五年级下册科学教案第4单元《27洪水》粤教版_第1页
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文档简介

1、第27课洪水一、教课目的科学知识1）认识洪水的成因、洪水的危害和特色。2）知道洪水预警信号标记，认识防洪避险举措。科学研究经过模拟实验，剖析现象，得出结论。（2）认识洪水到暂时逃生自救的方法，培育应付能力科学态度（1）建立正确对待自然灾祸的发生和预防为主的思想。关注自然，建立保护环境的意识。二、教课引导活动安排思路活动安活动题目活动内容与需要解决的问题能力要求排活动1凶狠的洪经过模拟实验，认识雨量大小与实验、分水洪水形成的关系；知道洪水的危析、比较和害和拥有季节性的特色沟通活动2洪水的危经过议论洪水的危害，知道逃生剖析、沟通害的基本方法；建立保护环境的意和判断识活动引导任务驱动页生活情境：四个

2、小朋友正在看电视，电视画面是：洪水吞没了一幢房子，只露出屋顶，有人在屋顶上呼救。产生问题：洪水冲垮了乡村，致使多人死亡。洪水真的这么可怕吗？任务驱动：经过模拟实验，认识洪水成因和危害。活动1凶狠的洪水洪水灾祸是世界上最严重的自然灾祸之一，洪水常常散布在人口浓密、农业垦殖度高、江河湖泊集中、降雨充足的地方。洪水发生常常都在特定的地理地点，能够经过模拟实验，重现“洪水”。为了让学生认识洪水，安排了“暴发洪水”的模拟实验。教科书体现的模拟实验图片：上游的支流聚集到下游，假如雨量特别大，下游的河流会如何?经过实验，认识雨量的大小与洪水形成的关系，即雨量大简单暴发洪水；知道洪水是由暴雨、急骤融冰化雪、风

3、暴潮等自然要素惹起的江河湖海水量快速增添或水位快速上升的水流现象。当流域内发生暴雨或融雪产生径流时，都依其远近先后聚集于河流的出口断面处。经过沟通议论，知道从洪水灾祸的发活力制来看，洪水灾祸拥有显然的季节性、地区性和可重复性。活动2洪水的危害活动2安排了“洪水惹起的江河湖泊水量快速增添，会带来哪些危害?”在学生知道洪水成因的基础上，这个活动的目的是让学生认识、认识并思虑洪水的危害。我国幅员辽阔，地形复杂，季民风候明显，是世界上水灾频发且影响范围较宽泛的国家之一。全国约有35%的耕地、40%的人口和70%的工农业生产常常遇到洪水的威迫，而且因洪水灾害所造成的财富损失居各样灾祸之首。教科书体现的两幅图片，一幅是洪水冲垮了房子，另一幅是洪水吞没了农田。经过图片，引起学生思虑并自然联想洪水给人类造成的危害。经过议论，认识洪水会威迫人们的生命安全，并思虑人们应当如何保护自己和家园。所以，设计了“人们应当如何保护自己和家园”的问题。随时进行自然灾祸监测是特别重要的，所以在整个单元活动中，都浸透了关注气象预告重要性的认识。“公布洪水警报，以便人们在需要时做好准备，减少洪水造成的损失。”利用一组照片表示详细避防举措。读图并利用琪琪提示“在洪水中逃生时，应远离电线杆等带电物体”。同时，课文提示：“洪水是危害特别大的自然灾祸，能够经过修筑

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