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文档简介

1、整十数加、减整十数-上课时间： 9 月 19执教者： 孙永日课型：新授课教学内容：教科书第728 页。教学目标：1学习整十数加、减整十数的口算,掌握整十数加、减整十数的算理。2. 学生通过学习，计算兴趣和探索精神能力得到成长。教学重点：掌握计算方法。教学难点：快速、正确计算整十数加、减整十数。自主探究方案：1.试着算一算 30+20=2.你是怎么算的？说一说。3.计算30+20可以以上几种方法。4.你最喜欢上面的哪种算法？说一说。探究练习：比一比，算一算。2+6=7-3=4+2=9-5=8-4=20+60= 70-30= 40+20= 90-50= 80-40=探究质疑：阅读课本第27、28页

2、，结合自主学习的过程，你有什么疑问？自主探究练习：1.看图写两道加法算式和两道减法算式。2.计算下面各题。20+50=10+70=3.填表。20+30=9050= 8030=7040=30+60=9020=拿走70个10 个还有（ ）个30 个（ ）个教学准备：小棒、相应教学课件。教学过程：一、的方法。二、自主学习明确目标通过课前自主学习你学会了什么？还有什么疑问？今天我们来进一步的学三、交流提升（一）交流整十数加整十数的算法1创设情境，激发兴趣。快数一数吧。2看到这些好吃的糖葫芦，小松鼠和小熊也赶来了。你知道小熊拿了多少糖葫芦，小松鼠拿了多少？你是怎么知道的？数糖葫芦，提问题。师板书出问题。

3、（一共有多少串糖葫芦？一共有多少糖葫芦？）板书：30+20=？讨论：你想怎样算？学生说自己的想法，可能有：2+3=520+30=50是数的，一共有 5 串所以 220+30=50。用小棒摆的，先摆两捆，再摆三捆，一共有 5 捆。小组内讨论，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。（二）教学“试一试”板书：5020=？提问：你会算吗？计算时你是怎样想的？谁愿说给大家听？教师根据学生的回答板书。四、巩固拓展1想想做做”第 1 题。学生独立列式计算，说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。2做“想想做做”第 2 题。全班校对交流。比较每组题之间的联系。3做“想想做做”第 3 题。看谁很快把这些小鸭子送回家。又对又快的同学得星星。4做“想想做做”第 4 题。分男女生开火车完成，看谁速度快。5做“想想做做”第 5、6 题。独立完成，交流订正。五、总结延伸这节课小朋友们积极思考，并与小伙伴讨论，学到了很多知识。你还有什么疑问？六板书设计：整十数加、减整

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