场景歌教学设计

1、教案一识字 1 场景歌教材分析：这是一组数星词归类识字。把数臺词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美 丽彊色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物数臺词 的表达方式。教学目标：.认识滩、艘等12 个生字。会写园、孑1/10个生字。正确、流?I朗读、背诵课文,初步感知数星词的用法。3导致学生留神观察周围事物，仿照课文， 尝试用数臺词表达熟悉的事物。教学重难点：教学重点：识字、写字和学习数星词的应用；教学准备：多媒体课件教学时数：2 课时第一课时教学目标：1 .认识滩、艘等 12 个生字。2正确、流?I地朗读课文,初步感知数星词的用法。3.导致学生留神观察周围

2、事物，导致学生发现美,尝试用数呈词表达熟悉的事物。教学进程：、激趣引入上课前老师想和大家做个游戏,愿意吗？请你给我招招手,（我就跟你招招手点点头、 笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随场景歌中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）二、初读课文，整体感知请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员诀别到了哪些地方？板:（公园）三、随情境学文、识字.学习第四小节：（1）先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，导致说出事物与数臺词的搭配（示图片：一面队旗,把铜号,群红领巾，一片欢笑。）师：要想去玩呀,得先拿生字观赏券啊！（出示：铜号、”红领巾）2情境延伸,学习第一小节：师：出发喽！我们先

3、去海边，好不好？（出示：海边景色）预设学路 1: 师：（出示海边景色），你看到什么了 ？（导致学生说出事物与星词的搭配） 小朋友说的真好！这里看几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（导致识记生字方法）, 记好了就去下一个地方观赏。（出示卡片：滩、艘、军、舰、帆）从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（）你想读吗？（自由读，指名读，男女生窘读）预设学路 2:师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红?师：（岀示：乡村景色），你看到了什么了 ？（尽呈导致学生说出事物与呈词的搭配 X这里的生字宝宝也想考考你。经过了，我们就去下一个地方观赏。（出示：稻（苗有关）自主学习生字。交流识字方法。

4、L预设学路 3:（出示：公园景色），L你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且且认识桥翠”。特别注意桥的右边 是乔而不是 咬。的飞鸟。（出示图片：一道小溪，一孑阳桥，一竿翠竹,诗飞鸟。）（车认读,玩摘苹果游戏,检查生字）1 师：同学们，这些美丽的景色呀 ,都在我们16 页。 （7。）2 谁愿意读给大家听？（指生读，评判）3 .多种形式读 （关于读，拍手读,男女生读） 师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读）五、课堂小结么幸福，快乐啊六、板书设计场景歌海边乡村公园活动第二课时教学目标：1巩固生字,会写园、孑rio个生字。.正确、流?I地背诵课文。3教学进程：-:复习回顾,引入新

5、课1出示词,认读词语2.出示课文， 二 创境学文，培养语感1柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹,小溪,石桥，飞鸟。2. 感受美景,导入数呈词。（1）感受美景，感受数呈词。师：这些东西美吗？我们再次来欣赏。师口中念念有词：啊, 只漂亮的海鸥；啊，一片美丽的沙滩.（2）（板书：数呈词 1 你们能从文中找一找，读一,并且用笔把它们划出来吗？3指名用我们书本中的数呈词来说一说呢？4我还能说（看谁说的多）师：一只海鸥、一群海鸥”除了书中的数呈词,还能用哪些数呈词来形容这些事物。三：指导书写,练习背诵。师：读了 ,说了,同学们的嘴巴越来越灵活了，老师还想试验下同学们字写得好不好,大家 有信心吗？1.（课件出示园、

6、旗、领、群等字。）（1）学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。观察老师范写，注意笔 顺。学生照样子书写。写完后与田字格中的字比较,有意识地指导学生品位字的笔画美和结构美。小组分节朗读比窘,看哪组读得最流?1、最整齐。.师生关于口令游戏:老师说数星词,学生说出相应的事物。4.（课件出示全文）,四、拓展延伸部署作业1游戏找朋友2.谈话激趣。师：同学们课文中的数呈词学的这么好，老师有一首数星词歌也不错，想送给你们。大家听听吧（出示课件） 盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、T 牛衣服。大家想生活中的例子，也学着说说。（视时间灵活处理要作为课内延伸或作业）出示图片，仿照

7、课文，说说上面有什么。（X观察教室里的物品， T（小练习师总结今天我们的收获真不小，欣赏了美丽的风景,学习了数星词,掌握了几种识字方法,还写了一手好字，下面请看作业:回家后仔细观察家中物品，用上数星词说给父母听。教案二识字 1 场景歌教材分析：方式。教学目标：认识滩、艘等12 个生字。会写园、孑r10个生字。2正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数呈词的用法。3教学重难点：教学重点:识字、写字和学习数呈词的应用；教学难点:能在日常生活当中恰当地应用数星词。教学准备:多媒体课件教学时数： 2 课时第一课时 1认识铜、队等12 个生字。2正确、流利地朗读课文初步感知数臺词的用法。3教学进程：一、激趣

8、引入上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗?请你给我招招手，俄就跟你招招手）笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随场景歌中的一群少先队员去旅游，好不好?（板书课题）二、初读课文，整体感知请同学们大声朗读课文，边读边思考:少先队员诀别到了哪些地方？板：（园）三、随情境学文、识字1、学习第四小节：先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了?指名说，导致说出事物与数星词的搭 配（出示图片:一面队旗，一把铜号，T 红领巾，一片欢笑。）师:要想去玩呀，得先拿生字观赏券啊！（出示铜号、红领巾）（互相读，指名读,齐读）2学习第一小节：师:出发喽!我们先去海边，好不好?（出示:海边景色）（1）预设学路 1： 师：（出

9、示海边景色）/（尔看到什么了?（导致学生说出事物与星词的搭配）朋友说的真好!这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（法），记好了就去下一个地方观赏。（出示卡片:海、鸥、滩、军、舰、帆） 师:蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白 的海鸥从海面飞过无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片:一只 海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）你想读吗?（自由读，指名读,男女生寿读）预设学路 2：师:前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？师：（出示乡村景色），你看到了什么了?（尽星导致学生说出事物与星词的搭配）o这里的生字宝宝也想考考你。经过了，我们就去下一

10、个地方观赏。（出示:稻（禾苗有关）自主学习生字。交流识字方法。师:一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗?谁想用朗读来表现它。（出示:一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自 由读、指名读、四人小组窘读）。预设学路 3: 师:我们已经到了最后一站。（出示:公园景色），你看到了什么？（尽星导致学生说出事物与呈词的搭配）。你会读这两个词语吗?（出示:石桥、翠竹）而不是。快乐的飞鸟。（出示图片:一道小溪,一孑佑桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那另陛认识的生字宝宝,你能认的出吗（认读,玩摘苹果游戏，检查生字）四、诵读全文

11、1、师同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第 16 页。（用你自己喜欢的方式读一读。）2、谁愿意读给大家听?（指生读,评判）3、多种形式读（关于读，拍手读，男女生读）师:让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。侪读五、 课堂小结快乐啊六、 板书设计场景歌第二课时教学目标:1、巩固生字，会写园、孑r10个生字。2正确、流利地背诵课文。3教学进程：:复习回顾弓 I 入新课1、出示词，认读词语2、出示课文，学生正确流利地朗读。二、创境学文，培养语感1出示图片，感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出:海鸥，沙滩，军舰，帆船;垂柳，稻 田，鱼塘，果园;翠竹，小溪，石桥,飞

12、鸟。2、 感受美景，导入数呈词。感受美景，感受数星词。师:这些东西美吗滦们再次来欣赏。师口中念念有词:啊，一只漂亮的海鸥;啊,一片美丽的沙滩（2）导入数呈词,出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这 样的词我们把它叫做数星词（板书:数呈词）。你们能从文中找 Tt 读一读，并且用笔把它们 划出来吗？3、指名用我们书本中的数量词来说一说呢？4、我还能说（看谁说的多）三:指导书写，练习背诵。师:读了,说了，同学们的嘴巴越来越灵活了老师还想试验下同学们字写得好不好，大家 有信心吗？1、（课件出示“园、旗、领、群等字。）（1）I 笔顺。学生照样子书写。写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品位字的笔画

13、美和结构美。2、小组分节朗读比窘,看哪组读得最流利、最整齐。3、师生关于口令游戏老师说数星词，学生说出相应的事物。4、（课件出示全文）,学生带着喜爰之情试着背诵课文。四、拓展延伸部署作业1、游戏找朋友2、谈话激趣。师伺学们课文中的数呈词学的这么好老师有一首数臺词歌也不错，想送给你们。大家听吧“（出示课件）盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一车、一幅画、一双鞋、件衣服。3、大家想生活中的例子，也学着说说。（视时间灵活处理要作为课内延伸或作业）4、岀示图片,仿照课文说说上面有什么。（课件出示）。5、观察教室里的物品,用上数臺词说一说。（小练习）师总结今天我们的收获真不小,欣赏了美丽的风景,学习了数臺词，掌握了几种识字方法,还写了 手好字，下面请看作业:回家后仔细观察家中物品，用上数星词说给父母听。（教学反思参考一）场景歌新课标在识字教学中提出”喜欢学习汉字,有主动识字的愿望的要求,要让学生达到这样1 学的情境。游观光的形式变幻不同场景进行学文，使得每一幅画面连成一条线，把识字融入丰富的 游戏活动中,让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐。（教学反思参考二）场景歌反思与关于策现象一：生兴趣不是太高。还需努力。用接合，应用多种形象直观的教学手段，在情景中识字。现象二:做