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文档简介
1、教案一识字 1 场景歌教材分析:这是一组数星词归类识字。把数臺词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美 丽彊色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物数臺词 的表达方式。教学目标:.认识滩、艘等12 个生字。会写园、孑1/10个生字。正确、流?I朗读、背诵课文,初步感知数星词的用法。3导致学生留神观察周围事物,仿照课文, 尝试用数臺词表达熟悉的事物。教学重难点:教学重点:识字、写字和学习数星词的应用;教学准备:多媒体课件教学时数:2 课时第一课时教学目标:1 .认识滩、艘等 12 个生字。2正确、流?I地朗读课文,初步感知数星词的用法。3.导致学生留神观察周围
2、事物,导致学生发现美,尝试用数呈词表达熟悉的事物。教学进程:、激趣引入上课前老师想和大家做个游戏,愿意吗?请你给我招招手,(我就跟你招招手点点头、 笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随场景歌中的一群少先队员去旅游,好不好?(板书课题)二、初读课文,整体感知请同学们大声朗读课文,边读边思考:少先队员诀别到了哪些地方?板:(公园)三、随情境学文、识字.学习第四小节:(1)先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了?指名说,导致说出事物与数臺词的搭配(示图片:一面队旗,把铜号,群红领巾,一片欢笑。)师:要想去玩呀,得先拿生字观赏券啊!(出示:铜号、”红领巾)2情境延伸,学习第一小节:师:出发喽!我们先
3、去海边,好不好?(出示:海边景色)预设学路 1: 师:(出示海边景色),你看到什么了 ?(导致学生说出事物与星词的搭配) 小朋友说的真好!这里看几个生字宝宝,说说怎么记住他们的(导致识记生字方法), 记好了就去下一个地方观赏。(出示卡片:滩、艘、军、舰、帆)从海面飞过,无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊!()你想读吗?(自由读,指名读,男女生窘读)预设学路 2:师:前面是什么地方,到处一片翠绿鲜红?师:(岀示:乡村景色),你看到了什么了 ?(尽呈导致学生说出事物与呈词的搭配 X这里的生字宝宝也想考考你。经过了,我们就去下一个地方观赏。(出示:稻(苗有关)自主学习生字。交流识字方法。
4、L预设学路 3:(出示:公园景色),L你会读这两个词语吗?(出示:石桥、翠竹)并且且认识桥翠”。特别注意桥的右边 是乔而不是 咬。的飞鸟。(出示图片:一道小溪,一孑阳桥,一竿翠竹,诗飞鸟。)(车认读,玩摘苹果游戏,检查生字)1 师:同学们,这些美丽的景色呀 ,都在我们16 页。 (7。)2 谁愿意读给大家听?(指生读,评判)3 .多种形式读 (关于读,拍手读,男女生读) 师:让我们想象着刚才看到的美景,尽情地读一读。(齐读)五、课堂小结么幸福,快乐啊六、板书设计场景歌海边乡村公园活动第二课时教学目标:1巩固生字,会写园、孑rio个生字。.正确、流?I地背诵课文。3教学进程:-:复习回顾,引入新
5、课1出示词,认读词语2.出示课文, 二 创境学文,培养语感1柳,稻田,鱼塘,果园;翠竹,小溪,石桥,飞鸟。2. 感受美景,导入数呈词。(1)感受美景,感受数呈词。师:这些东西美吗?我们再次来欣赏。师口中念念有词:啊, 只漂亮的海鸥;啊,一片美丽的沙滩.(2)(板书:数呈词 1 你们能从文中找一找,读一,并且用笔把它们划出来吗?3指名用我们书本中的数呈词来说一说呢?4我还能说(看谁说的多)师:一只海鸥、一群海鸥”除了书中的数呈词,还能用哪些数呈词来形容这些事物。三:指导书写,练习背诵。师:读了 ,说了,同学们的嘴巴越来越灵活了,老师还想试验下同学们字写得好不好,大家 有信心吗?1.(课件出示园、
6、旗、领、群等字。)(1)学生独自观察田字格中的字,看清字形,找出关键笔画。观察老师范写,注意笔 顺。学生照样子书写。写完后与田字格中的字比较,有意识地指导学生品位字的笔画美和结构美。小组分节朗读比窘,看哪组读得最流?1、最整齐。.师生关于口令游戏:老师说数星词,学生说出相应的事物。4.(课件出示全文),四、拓展延伸部署作业1游戏找朋友2.谈话激趣。师:同学们课文中的数呈词学的这么好,老师有一首数星词歌也不错,想送给你们。大家听听吧(出示课件) 盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、T 牛衣服。大家想生活中的例子,也学着说说。(视时间灵活处理要作为课内延伸或作业)出示图片,仿照
7、课文,说说上面有什么。(X观察教室里的物品, T(小练习师总结今天我们的收获真不小,欣赏了美丽的风景,学习了数星词,掌握了几种识字方法,还写了一手好字,下面请看作业:回家后仔细观察家中物品,用上数星词说给父母听。教案二识字 1 场景歌教材分析:方式。教学目标:认识滩、艘等12 个生字。会写园、孑r10个生字。2正确、流利朗读、背诵课文,初步感知数呈词的用法。3教学重难点:教学重点:识字、写字和学习数呈词的应用;教学难点:能在日常生活当中恰当地应用数星词。教学准备:多媒体课件教学时数: 2 课时第一课时 1认识铜、队等12 个生字。2正确、流利地朗读课文初步感知数臺词的用法。3教学进程:一、激趣
8、引入上课前老师想和大家做个游戏,愿意吗?请你给我招招手,俄就跟你招招手)笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随场景歌中的一群少先队员去旅游,好不好?(板书课题)二、初读课文,整体感知请同学们大声朗读课文,边读边思考:少先队员诀别到了哪些地方?板:(园)三、随情境学文、识字1、学习第四小节:先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了?指名说,导致说出事物与数星词的搭 配(出示图片:一面队旗,一把铜号,T 红领巾,一片欢笑。)师:要想去玩呀,得先拿生字观赏券啊!(出示铜号、红领巾)(互相读,指名读,齐读)2学习第一小节:师:出发喽!我们先去海边,好不好?(出示:海边景色)(1)预设学路 1: 师:(出
9、示海边景色)/(尔看到什么了?(导致学生说出事物与星词的搭配)朋友说的真好!这里啊藏着几个生字宝宝,说说怎么记住他们的(法),记好了就去下一个地方观赏。(出示卡片:海、鸥、滩、军、舰、帆) 师:蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰,一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白 的海鸥从海面飞过无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊!(出示图片:一只 海鸥,一片沙滩,一艘军舰,一条帆船。)你想读吗?(自由读,指名读,男女生寿读)预设学路 2:师:前面是什么地方,到处一片翠绿鲜红?师:(出示乡村景色),你看到了什么了?(尽星导致学生说出事物与星词的搭配)o这里的生字宝宝也想考考你。经过了,我们就去下一
10、个地方观赏。(出示:稻(禾苗有关)自主学习生字。交流识字方法。师:一方鱼塘,小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢,小村子美吗?谁想用朗读来表现它。(出示:一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。)(自 由读、指名读、四人小组窘读)。预设学路 3: 师:我们已经到了最后一站。(出示:公园景色),你看到了什么?(尽星导致学生说出事物与呈词的搭配)。你会读这两个词语吗?(出示:石桥、翠竹)而不是。快乐的飞鸟。(出示图片:一道小溪,一孑佑桥,一竿翠竹,一群飞鸟。)同学们,我们一路上看到了很多美丽的景色,那另陛认识的生字宝宝,你能认的出吗(认读,玩摘苹果游戏,检查生字)四、诵读全文
11、1、师同学们,这些美丽的景色呀,都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第 16 页。(用你自己喜欢的方式读一读。)2、谁愿意读给大家听?(指生读,评判)3、多种形式读(关于读,拍手读,男女生读)师:让我们想象着刚才看到的美景,尽情地读一读。侪读五、 课堂小结快乐啊六、 板书设计场景歌第二课时教学目标:1、巩固生字,会写园、孑r10个生字。2正确、流利地背诵课文。3教学进程::复习回顾弓 I 入新课1、出示词,认读词语2、出示课文,学生正确流利地朗读。二、创境学文,培养语感1出示图片,感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出:海鸥,沙滩,军舰,帆船;垂柳,稻 田,鱼塘,果园;翠竹,小溪,石桥,飞
12、鸟。2、 感受美景,导入数呈词。感受美景,感受数星词。师:这些东西美吗滦们再次来欣赏。师口中念念有词:啊,一只漂亮的海鸥;啊,一片美丽的沙滩(2)导入数呈词,出示课题。大家看,像一只、一片、一艘这 样的词我们把它叫做数星词(板书:数呈词)。你们能从文中找 Tt 读一读,并且用笔把它们 划出来吗?3、指名用我们书本中的数量词来说一说呢?4、我还能说(看谁说的多)三:指导书写,练习背诵。师:读了,说了,同学们的嘴巴越来越灵活了老师还想试验下同学们字写得好不好,大家 有信心吗?1、(课件出示“园、旗、领、群等字。)(1)I 笔顺。学生照样子书写。写完后与田字格中的字比较,有意识地指导学生品位字的笔画
13、美和结构美。2、小组分节朗读比窘,看哪组读得最流利、最整齐。3、师生关于口令游戏老师说数星词,学生说出相应的事物。4、(课件出示全文),学生带着喜爰之情试着背诵课文。四、拓展延伸部署作业1、游戏找朋友2、谈话激趣。师伺学们课文中的数呈词学的这么好老师有一首数臺词歌也不错,想送给你们。大家听吧“(出示课件)盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一车、一幅画、一双鞋、件衣服。3、大家想生活中的例子,也学着说说。(视时间灵活处理要作为课内延伸或作业)4、岀示图片,仿照课文说说上面有什么。(课件出示)。5、观察教室里的物品,用上数臺词说一说。(小练习)师总结今天我们的收获真不小,欣赏了美丽的风景,学习了数臺词,掌握了几种识字方法,还写了 手好字,下面请看作业:回家后仔细观察家中物品,用上数星词说给父母听。(教学反思参考一)场景歌新课标在识字教学中提出”喜欢学习汉字,有主动识字的愿望的要求,要让学生达到这样1 学的情境。游观光的形式变幻不同场景进行学文,使得每一幅画面连成一条线,把识字融入丰富的 游戏活动中,让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐。(教学反思参考二)场景歌反思与关于策现象一:生兴趣不是太高。还需努力。用接合,应用多种形象直观的教学手段,在情景中识字。现象二:做
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