《母亲的账单》教案新部编本设计

1、优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan教师学科授课方案2020学年度第_学期任授课科：_任教年级：_任教老师：_市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan母亲的账单授课方案设计一、设计理念阅读授课就是学生、文本、教师之间对话的过程。要让这个对话的过程更为流畅，充满优秀，一个重要的方法就是找到三者之间的共识点。唤醒学生生活中传神的体验，激活生活的记忆是一个有效的策略。本课的授课，力求实践这个理念。二、授课目的1、正确、流畅、有感情地朗诵课文。2、读懂课文，意会母爱的无价、无私与无声，懂得主动帮父亲母亲做事

2、。3、培养独立的阅读和思疑的能力，培养学生合作研究的精神。三、授课流程（一）书写账单，引入授课。1、板书“账”，指名读。看这个字的偏旁，想这个字与什么相关。2、板书“单”，指名读词，齐读。生活中，你看到过哪些账单？设计妄图：导课环节，从账单下手，经过对“账”这个形声字构字规律的剖析和联系学生生活经验，使学生很自然地，简略易懂地理解了“账单”的含义，表现了语文学科工具性的特点。3、有位外国的小朋友，名叫彼得，他为家里做了一些事，有一天，他写了这样一张票据（出示账单）母亲欠她儿子彼得以下款项；取回生活用品20芬尼把挂号件送往邮局10芬尼在花园帮助大人干活20芬尼彼得素来是个听话的孩子10芬尼合计：

3、60芬尼理解芬尼：“芬尼”德国的一种钱币，20芬尼相当于人民币1元，那60芬尼就相当于人民币（3元）。理解款项：款项指每个项目多少钱。谁来说说彼得写了哪些款项？（指名说）4、同学们，从小彼得为妈妈开的这份账单里你读懂了些什么？（小彼得听话、懂事、勤奋、能干、有经济脑筋）设计妄图：让学生读彼得的账单，从账单中感觉到彼得确实为家人做了很多事，获得适合的酬金也是未可厚非的。5、你们为爸爸妈妈做过事吗？想不想也学彼得那样，给你们的爸爸妈妈开一张账单？（学生在起初发下的纸上书写账单。）7账单写好了，请把这份账单叠起来，不要让别人看见，轻轻折好放在书本下。设计妄图：让学生联系自己的实质，写一份账单，使学生

4、对账单有了进一步的认识。而学生写好此后，其实不叫学生直接沟通，而是让学生把账单放好，这样设计，一方面是为后边的授课安排埋下伏笔；另一方面是敬爱学生的认知水平，从学生的实质出发，让学生育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan经过进一步的学习和感悟，自己去觉醒，理解事理，认识到自己的不当行为。变教师被动的道德标准灌注为学生主动的道品行为转变，表现了语文学习的人文性。8、小彼得的梦想实现了吗？结果会怎样呢？我们一同走进课文，板书：妈妈的完满课题。（二）初读课文，认识粗心1、生自由读。边读边想：课文主要讲了什么事情？2、指名说说课文主要讲了一件

5、什么事？3、指名沟通。小结：课文主要讲了彼得给妈妈开账单，如愿以偿地获得了想要的酬金，但看到妈妈给他开的账单后，他愧疚万分地把钱还给了妈妈。（联合板书：如愿以偿，愧疚万分）5、思疑：看到黑板上的两个词，你有什么想法呢？为什么如愿以偿后的彼得，心情会是愧疚万分的呢？（补充板书：？）6、终究妈妈给儿子开了一份怎样的账单呢？设计妄图：抓住课文中的两个重点词，既能有利地帮助学生理清课文的主要内容，同时也能抓住两个词中蕴涵的矛盾点，引导学生思疑，为后边授课妈妈的账单做好铺垫。（三）品读妈妈的账单，意会感情1、补充妈妈账单中的金钱数，意会母爱的无价。若是让你来标价，你感觉哪一项标价得多少？（生标价，并说明

6、原因）师：是呀，妈妈为了彼得的幸福生活，付出了那么多，若是每次付出都要付酬金的话，那她该获得多少金钱呀。设计妄图：妈妈的账单，语言简略，意思理解。文字虽无难懂之处，但蕴涵的意义却十分深刻。设计让学生来给妈妈账单中的款项标价，借此来引导学生理解母爱的无价。2、（出示完满的妈妈账单）但是妈妈却在账单上把每项付出都写上了0分尼，这是为什么呢？生答：5、小结：是啊，十年中，妈妈付出的心血、汗水，还有她难得的青春年光，这笔钱怎能算得清，算得完？何况，妈妈的爱没有停止，还在连续。若是这笔钱让小彼得付，小彼得一辈子也付不起。妈妈全身心地爱着自己的孩子，却从不计酬金，这又是一种怎样的爱？（生答，可随机请生登台

7、板书），所以说，妈妈的爱不可是无价的，也是无私的。板书（无私）设计妄图：因为在前一个猜价的环节中，学生已经意会到母爱是无价的，是无法用金钱来计算的，在这样认识的基础上，教师出示这个0芬尼，必然带给学生强烈的思想震撼，理解母爱的无私就瓜熟蒂落了。6、唤醒生活的记忆，再次补充账单。妈妈无私的付出，莫非可是这账单中的几条吗？若是我们要把妈妈的账单列得更详确些，账单中还应当列些什么？（学生进行小练笔）8、反应学生的练笔：当学生反应时，引导学生联系生活实质进行拓展说话练习。如：生1、子夜给我改被子。师：你为什么要写这一条？9、师：十年来，妈妈为彼得的吃吃喝喝操了多少的心，十年里，妈妈素来专心血和汗水为育

8、人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan彼得创立着幸福的生活，但是她无数次的付出，却素来不求回报。这就是深深爱着你的慈爱的母亲，伟大的母亲呀。让我们一同来深情地朗诵这份无价、无私、无声的账单吧。（老师读前面的款项，同学读后边的数字；女生读款项，男生读数字，齐读；）设计妄图：有了对妈妈账单的深切地意会，再让学生补充账单，并进行想象说话练习，能够说是情动辞发，内心波涛万千，不发不快。练笔的过程不可是学习语言表达的过程，也是抒发情怀，感觉母爱的过程。（四）引导想象，意会彼得心理1、引读“小彼得读着读着，感觉愧疚万分。”2、出示最后一段，哪些词语

9、也能看出小彼得愧疚万分？用横线画出。3、每每朗诵，意会愧疚和悔过。4、此时，小彼得扑在妈妈的怀里，会和妈妈说些什么话？设计妄图：此处的朗诵与说话练习，是对课文内涵的提升，是学生感情的再一次外化。（五）讨论深入，拓展延升1、现在，我们回过头来看自己先前写的这份账单，你们准备怎么办理它？2、老师有一个建议，建议你们能把这份账单储藏下来，成为自己心中一个永远的神秘，当我们向家人索取的这份账单消失在内心的时候，永远切记的是母亲那份无价、无私的账单。设计妄图：当学生与课文中的彼得一同经历了一次感情体验后，再让他们办理课前写下的账单，从学生朴实的回答中，我们能够看到他们为自己当初的行为所感觉愧疚和愧疚。在

10、“润物细无声”中，认识获得了升华，思想获得了熏陶，心灵获得了震撼。3、课文介绍了两份账单，为什么用妈妈的账单做题目？板书：妈妈的因为这不是一份一般的账单，而是包含着教育技巧和爱的表达的账单，在这份账单里我们看到了妈妈的良苦专心。（板画爱心）（六）：部署作业1、自主设计作业。学了课文后，你想给自己部署什么作业？（教师随机点拨，引导学生抒发传神的感觉）2、教师小结：同学们的作业都很实在，很孝顺，也很动人。老师只想给你们的温馨作业前加上一个表示时间的词，那就是一辈子。板书设计：妈妈的妈妈的账单彼得无私如愿以偿无价的爱无声愧疚万分妈妈的账单授课方案一、设计理念育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课

11、授课方案设计|Excellentteachingplan阅读授课就是学生、文本、教师之间对话的过程。要让这个对话的过程更为流畅，充满优秀，一个重要的方法就是找到三者之间的共识点。唤醒学生生活中传神的体验，激活生活的记忆是一个有效的策略。本课的授课，力求实践这个理念。二、授课目的1、正确、流畅、有感情地朗诵课文。2、读懂课文，意会母爱的无价、无私与无声，懂得主动帮父亲母亲做事。3、培养独立的阅读和思疑的能力，培养学生合作研究的精神。三、授课流程（一）书写账单，引入授课。1、板书“账”，指名读。看这个字的偏旁，想这个字与什么相关。2、板书“单”，指名读词，齐读。生活中，你看到过哪些账单？3、有位外

12、国的小朋友，名叫彼得，他为家里做了一些事，有一天，他写了这样一张票据（出示账单），自由读，有不理解的吗？理解芬尼：“芬尼”是德国的一种钱币，20芬尼相当于人民币1元，那60芬尼就相当于人民币（3元）。理解款项：款项指每个项目多少钱。谁来说说彼得写了哪些款项？（指名说）4、从彼得为妈妈开的这份账单里你读懂了些什么？5、你们为爸爸妈妈做过事吗？想不想也学彼得那样，给你们的爸爸妈妈开一张账单？（学生在起初发下的纸上书写账单。）8、你们想让自己的梦想实现吗？彼得的梦想能实现了吗？结果会怎样？我们一同走进课文，出示完满课题。（二）初读课文，认识粗心1、自由读课文。边读边想：课文主要讲了什么事情？2、指名

13、说说课文主要讲了一件什么事？3、指名沟通。小结：课文主要讲了彼得给妈妈开账单，如愿以偿地获得了想要的酬金，但看到妈妈给他开的账单后，他愧疚万分地把钱还给了妈妈。（联合板书：如愿以偿，愧疚万分）5、思疑：看到黑板上的两个词，你有什么想法呢？为什么如愿以偿后的彼得，心情会是愧疚万分的呢？（三）品读妈妈的账单，意会感情1、补充妈妈账单中的金钱数，意会母爱的无价。2、看完满的妈妈账单，理解母爱的无私。3、唤醒生活的记忆，再次补充账单，升华感情。妈妈无私的付出，莫非可是这账单中的几条吗？若是我们要把妈妈的账单列得更详确些，账单中还应当列些什么？（学生进行小练笔）4、反应学生的练笔：5、师：十年来，妈妈为

14、彼得的吃吃喝喝操了多少的心，十年里，妈妈素来专心血和汗水为彼得创立着幸福的生活，但是她无数次的付出，却素来不求回报。这就是深深爱着你的慈爱的母亲，伟大的母亲呀。让我们一同来深情地朗诵这份无价、无私账单吧。（四）引导想象，意会彼得心理1、引读“小彼得读着读着，感觉愧疚万分。”2、出示最后一段，哪些词语也能看出小彼得愧疚万分？育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan3、每每朗诵，意会愧疚和悔过。（五）讨论深入，拓展延升1、现在，我们回过头来看自己先前写的这份账单，你们准备怎么办理它？2、我想在座的同学，你们现在的心情和彼得的心情必然是同样的，就把你们心中的想法在以前写的账单下面写下来吧。老师建议你们能把这份账单储藏下来，成为自己心中一个永远的神秘，当我们向家人索取的这份账单消失在内心的时候，永远切记的是母亲那份无价、无私的爱。3、课文介绍了两份账单，为什么用