《除数是整十数的口算和笔算》教案新部编本

1、精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan教师学科讲课设计2020学年度第_学期任讲课科：_任教年级：_任教老师：_xx市实验学校育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan“除数是整十数的口算和笔算”课时讲课计划执教日期年代日讲课内容第2做做”第6题。共几课时2课第几课时1型新授1.会口算整十数、几百几十的数除以整十数（商是一位数）。教2.经历研究过程，掌握整十数、几百几十的数除以整十数（商是一位数）的笔算学方法，能正确进行计算，并会验算；会进行简单的时间单位的换算。目3.学生在主动研究并获取数学知识的过程中，成立学

2、好数学的自信心，并能踊跃标与同学沟通学习的思虑，累积与别人合作沟通的经验。教学要点：掌握整十数、几百几十的数除以整十数（商是一位数）的笔算方法，重并能正确进行计算。难难点：理解算理，确立商的地点。点教1学生能熟练进行三位数除以一位数的计算，并能较好地表述计算方法。学2在新授中，学生可能会把商写在十位，因此应重视让学生理解商所表示的含资义。源3教具：PPT课件。1、口算。6142042、在括号里填上适合的数。80=（）40150=30（）预习设计3、在括号里填上最大的整数。81（）209630（）4、笔算：24307845、单位换算：1时（）分1分（）秒5时（）分育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成

3、灰精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan6.预习第1页的例题思虑：竖式计算时，3为何写在商的个位上？学程预设导学策略调整与检讨板块一一.揭题认定目标，沟通自学状况（预设5分钟）1、认定学习内容和目标1、我们学习了除数是一位数的除法，今天，我们要连续学习除法，研究更多相关除法的知识。2轮番进行沟通成就2、教师认识学生讨论的状况，适和诱惑时点拨、指导。3组员修正圆满自学成就板块二合时导学建模（预1、下边我们一同听听各个小设13分钟）组的研究成就吧。1、全班沟通自己小小组的学习状况，2、教师依据学生的报起诉况其余小组仔细聆听、增补实时进行互动对话2预设学生回答：由于60里面

4、有3个20（1）6020等于几？你是怎么想3；的？全班沟通时，激励算法多样化。把60看作6个十，20看作2个问：你最喜爱哪一种方法？为何？因此商是；由于，因此602031题预设学生回答：二道的得数的？被除数和除数都去掉尾端的0，用乘法口诀计算。（26020用竖式计算怎么写？预设学生回答：3为何写在商的个位上？由于60里面有3个203应当写在商的个位上。错。3写在十位上的话就表示3个10纠错：刚刚老师发现有位同学把3写在商的十位上（出示错误的竖了。圆满课题：除数是整十数的口算和学生独立达成后，报告沟通笔算育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingp

5、lan笔算过程（3）达成“试一试”要点沟通30的商为什沟通时，让学生谈谈4和5为什么也写在个位上。么写在商的个位上。（3注意格式的发问：怎样才能知道自己算得对不解说。对呢？怎样验算？（4）组织讨论：计算时应注意什么？板块三12分、学生整体练习想一想做做有能钟）力的同学达成选做题。2、展现互批。3、采用学生中的一些典型错误进行展现，并请学生剖析、讲评。1、学生独立达成书籍想一想做做2、3第2题沟通时经过每组两题的比题。较，突出怎样想到商几帮助学生掌握两位数除以整十数的笔算方法。2独立达成“想一想做做”第4、5、6第4题：180分（）时，谈谈题。你是怎么想的？420分呢？师：单位换算时，要注意什么？怎么算？第673枚1元的硬币”说明一共有73元；问题一就是求73元里最多有几个10元；问题二就是求73元里最多有几个20元。3、选做题：检讨修正圆满（预【板块四】设10分钟）1、依据练习内容精心选题，1、学生独立达成。教师巡视,帮助后进生达成作业。2、集体校正批阅。2、利用某个学生的作业一同校3、剖析错因，实时校正。对。3、教师采集共性问题