【西师大版四年级语文上册教学计划例文】

1、【西师大版四年级语文上册授课计划例文】四年级上册教材的主要特点，与一、二、三年级教材是一脉相承的。使用过前几册教材的老师，对这套教材的主要特点已经有所认识。以下是小编给大家整理的，喜欢的过来一同分享吧。西师大版四年级语文上册授课计划1一、指导思想确立“以人为本”的教育理念。以“提升自我”为要点，学习先进的教育授课理念并转变为实质授课行动。提议自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提升学生的语文修养，培养创新精神和实践能力，促使学生的全面发展。重视语文知识和能力训练相联合，把素质教育放在首位，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行授课改革，而且落实到实质的授课工作上。同时，在授课中真实做到减少

2、学生的课业负担，加强授课中的质量，由易到难，由浅入深，努力掌握好语文授课的特点，培养学生的听、说、读、写能力，表现语文授课中的双基要求。引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成优秀的语文学习习惯。二、教材剖析(一)、本册教材的基本构造本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思虑练习、阅读链接、资料袋)、词语清点、语文园地(口语社交、习作、我的发现、日异月新、显现台或成语故事等)。(二)、各单元训练主题和要点(三)、本册教材的授课目的1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。2.会使用词典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔模拟字帖。3.能

3、用一般话正确、流畅、有感情地朗诵课文。4.意会课文中要点词句表达情谊的作用。5.能初步掌握文章的主要内容，意会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的粗心。6.养成念书看报的习惯，收藏并与同学沟通图书资料。7.在发言中能仔细倾听，养成向人讨教、与人商议的习惯。听人说话能掌握主要内容，并能简要转述。能清楚理解地表达见闻，并说出自己的感觉和想法。8.注意周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较详细。会写简洁的书信便条。能改正习作中有显然错误的词句。9.在综合性学习活动中，有目的地收集资料，提出不懂的问题，张开讨论，解决生活中的简单问题。三、学生情况剖析全班共40人，其中女生17人，男生23

4、人。全班学生聪颖开朗，兴趣宽泛，积极进步，平和可爱，尊敬师长，团结同学，乐于助人，班级荣誉感强。各科成绩居年级前20名的共10人，是年级倒数10名的共2人，需要帮助提升学习兴趣，填补学习基础，提升学习成绩。部分学生学习活动比较被动，惧怕，做事磨蹭，懒散，说得漂亮，做得有限，是语言的巨人，行动的矮子，需要进一步激发学习动机，提升学习活动的主动性和积极性，提升学习效益，做事效率。学生家长宽泛关注孩子的全面发展，配合学校教育。大多数学生思想活跃，可是语文听闻读写看的基础很不扎实，特别是写的基础，需要想法加强。四、授课举措1、以学定教。摒弃过去的以教参为主，按教参所供应的步骤循规蹈矩地进行授课。下功夫

5、熟悉教材，备好学生，联合学生阅读的心理，联系学生已有的知识点，设计授课环节，确立授课要点、难点和目标，找准每堂课的“切入点”，引导学生进行扎实的语言文字的基本功训练。2、以学生为本，明确学生是学习语文和自主发展的主体，尊敬每一个学生个体的学习基础和学习方式，关注他们的个体差异和不相同的学习需求，相信每一个学生的学习和发展的潜能，爱护学生的好奇心和求知欲，充发散挥学生的主动意识和进步精神。要努力创立出一种相同、宽松的讲堂学习气氛，使每一个学生都能感觉到自主学习的欢喜，不单有充分显现自我学习成就的时间和机会，而且还敢于和其他同学及教师强烈地争论，真实表现出“学习的主人”的尊严，使学生能够很投入地去

6、学。3、创立情况，激发学生的学习兴趣。讲堂中要经过声情并茂的朗诵、动人心魄的导语、活龙活现的演讲、多媒体手段的恰当运用、课本剧的表演指导等有效的情境创立，使学生爱学。4、重视学法的指导，有计划地在三个层面进步行：一个是一般意义上的学习方法，好似察看的方法、记忆的方法、想象的方法、思想的方法等;一个是语文学科学习的基本方法，好似阅读的方法、作文的方法、识字的方法等;一个是详细的语文知识点的学习方法，好似给文章差别段落的方法、概括主要内容的方法、学习古诗的方法等。使学生能够自主地学。5、连续进行小组合作学习的研究。讲堂受骗学生对某个问题有了必然的认识但还不见面、不深刻时，可引导学陌生组商议，改换学

7、生的参入积极性，使学生在研究中互相启迪，互动地学，也使得学生对语文产生浓重的兴趣。6、讲堂上要少讲多读，甚至能够以生读带师讲，把读的权力还给学生，让语文讲堂里传出朗朗的念书声。经过多种形式的读，使学生在读中理解文章内容，感悟表达技巧，积累运用语言。7、合理地设计家庭作业。少部署一些以抄录为主的作业，多设计一些开放性的，需要学生主动去研究、收集、整理、获取信息，等到思虑性的、积累性的作业。8、不屈不挠地抓好写字授课。充分利用每日的20分钟，从学生的坐姿、执笔姿势;从每一笔，每一划在田字格时的地点;从汉字的间架构造等下手，有计划地在田字格里仔细指导学生书写。使学生渐渐掌握各样汉字的书写规律，提升对

8、汉字的审雅观。其他，还要经过多种讨论手段，提升学生的练字热情。使学生养成提笔写字就要仔细的优秀习惯。9、做好大阅读及语文实践活动计划，依照计划扎扎实实地张开丰富多彩的语文实践活动;重视学生阅读的指导。关于学生在自主阅读阶段发现的问题，产生的迷惑，教师要激励他们勇敢提出。关于字词一类的问题，可启迪学生经过查找工具书或联系上下文、联系生活实质等方法搜寻答案;关于那次要的或简略的理解层面的问题，可趁势再抛给其他学生，一同讨论，帮助解决;关于那些重难点问题，教师要运用多种方法启迪引诱，好似比较法、联系法、背景介绍法、演示实验法、朗诵意会法等，使学生从不相同的角度深入思虑、讨论、沟通，最后获取满意答案。

9、课外，要拓宽语文教育的渠道，引导学生在自然、社会的广阔天地中学语文，用语文。10、仔细地进行写作的授课。教育学生注意注意周围事物，授课中还要给学生创办一些写作的素材，写出自己的真情实感。加强写作前的指导，重视评后师生的心语，使学生能从师生对话式的讨论中体验成功的欢喜，找出努力的方向。11、对学生的学习行为进行多元化一体讨论，不断激发学生自主学习意识、加强自主学习内驱力。五、扶优辅后计划与举措：优生：呙雪晴、余洁如、陈晨、文诗颖、曾华月、孙文亮、罗炜基、商恬蓉、丁安、曾郅颖、王锦然等，他们学习积极主动、有必然的学习方法，听闻读写看各方面基础比较扎实，课外阅读面广，习作能力较强。后进生：XXXXX

10、X等，他们学习基础差，反应较其他孩子要慢，阅读与习作能力较差，家长从可是问或是不知从何下手，但他们都爱集体，乐于为集体服务。(一)优等生：1、拓展课外阅读量，拓宽知识面，促使其能力连续发展。2、激励参加班级管理，自觉组成各样兴趣小组，指导其他同学学习。3、激励多作念书笔录，多写小练笔，多在论坛上公布自己的习作，培养习作兴趣，提升习作能力。(二)学困生1、教给合适的学习方法，提示其专心学习，多为他们创立发言的机会，激励不怕困难，全力而学。2、作业有错面批面改，直至理解为止。3、张开“一帮一”以优带差活动，有进步实时夸耀，确实提升学习自信心和学习兴趣。4、参加班级管理，弘扬其优点，让其有成功的欢喜

11、，以提高学习积极性。5、与家长多沟通，争取家长的配合与支持，共同敦促孩子的学习。西师大版四年级语文上册授课计划2一、教材剖析本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大多数。教材连续按专题编组。专题内涵丰富，贴近少儿生活，既富饶教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。个专题依次是：自然奇景、察看与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更为丰富多彩。二、教材的主要特点四年级上册教材的主要特点，与一、二、三年级教材是一脉相承的。使用过前几册教材的老师

12、，对这套教材的主要特点已经有所认识。下面从四个方面作简要提示。1、加强目标意识，全面、正确地落实语文授课目的课程标准中提出了“全面提升学生语文修养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识与能力”“过程与方法”“感神态度与价值观”这样三个维度提出了语文授课目的，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们掌握授课目的的依照。2、加强整合，围绕专题组织教材本册教材连续按专题分组编写，确立专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是重视意会文章的表达形式。依照课程标准提出的“教材内容要简化眉目，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，注意了

13、加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照料，做到环环相扣。这样，就使整组教材致使整册教材成为一个有机的整体。3、加强导学功能，引导学生自主、合作、研究地学习本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、研究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种表现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟;二是在精读课文的思虑练习中，安排了引导自主、合作、研究的题目;三是在每组课文后边安排了学生对本组

14、所学字词进行自查自测的“词语清点”;四是“语文园地”中设置了“我的发现”“显现台”“宽带网”等表现自主、合作、研究学习的栏目。4、加强开放性，亲密语文学习与生活实质的联系语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。因此，语文学习决不能够可是限制于课本，限制于讲堂，应当把语文学习引向生活，拓宽语文学习的路子。本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实质亲密联系起来。主要表现在：一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解;二是从生活的实质需要中提炼口语社交话题，练习写作;三是联合课文的学习引导课外阅读，要点介绍了格林童话和爱的教育，引导学生读整本的书;四是经过综合

15、性学习，张开形式多样的语文实践活动。这样的编排，充分表现了听闻读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的亲密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。三、学期授课目的1、能借助汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话;识字201个，能鉴别常有的同音字和形近字，能认读学过的多音字;掌握部首查字几种情况，能在词典中选择合适的意思，学会独立识字。2、读写260多个词语，懂欢喜思，一部分能口头或书面运用。3、初步学会写钢笔字，写得正确、正直、齐整;初步学会用毛笔临贴，连续练习基本笔画的运笔方法，注意字的间架构造，初步养成仔细模拟的习惯。4、初步养成有礼貌地仔倾听人发言的习惯，

16、能正确转述别人的话，初步学会完满地表达一件事，条理比较清楚，语句比较连结;能听写一段话。5、会正确、流畅、有感情地朗诵课文;能借助要点词句，背诵指定的课文;能带着问题默读课文，边读边思虑;能抓住要点词句，理解一段话的内容;读课文时能注意到文章的题目;初步学会用自然段合并的方法和按事情发展的次序给课文分段;能读懂程度合适的少儿文学作品和少儿科普文章，认识主要内容。6、初步学会有次序有要点地察看图画和周围的事物，能条理比较清楚地记述一件事，语句畅达连结;初步学会写留言条，学会写信，掌握一般书信和信封的书写格式。四、授课中要注意的几个问题正确掌握授课目的1、本册教材明确规定了每个单元、每篇课文以及听

17、闻训练、习作训练的授课目的。教师要熟悉本册教材的学期授课目的，把握单元授课和课文授课目的，并依照班级的实质情况，拟订好课时授课目的。课时授课目的的拟订应做到明确，能够操作，能够检测。2、扎实进行语言训练。本学期重视进行分段训练等，但字、词、句的基本功训练仍要赏赐足够的重视。朗诵、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，本册教材有两个单元重视进行默读和背诵的训练，讲堂授课中要保证学生有充分的念书时间。要设计有效的方法，努力让全班学生人人参加训练。3、落实各单元训练要点。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听闻训练点，授课中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读授课中，要以训练点为要点组织授课

18、，从内容剖析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文授课2-3课时，要重视考虑怎样让学生掌握本单元的基本技术，预防字、词、句、篇都走一遍，平均使使劲量，更不要只抓住内容剖析，忽略训练要点。在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，依照课文的特点，合时地指导学生掌握学习方法。“学习提示”的授课，有的能够放在学习课文前;有的能够放在学习课文中进行;还有的能够在学完课文后再稳固、加深认识。需要注意的是，本学期刚开始学习给课文分段，分段的授课一般应充分理解课文内容此后进行，而不宜在一开始接触课文就进行。4、注意听闻读写能力的协调发展。本册教材的单元训练点编排，考虑到听闻读写各方面的联系。阅读授课中要让学

19、生注意表达的方法，从读中学写。听闻训练除了教好4次听闻训练外，阅读授课中要练习听话说话，作文授课一般也要从说到写五、授课举措1、研究教材，精心备课、上课，实时批阅作业。2、授课时，努力创立情境，采用多种多样、生动幽默的形式授课。改换学生的学习积极性，使学生在兴趣盎然中学习知识。3、教给学生学习方法，培养学生的学习自觉性和主动性。4、对新知识点要增加训练量5、勤于和各科教师和家长联系，获取他们的配合和支持。6、连续做好差生转变工作，使他们的成绩再登台阶，进而提升整个班级的学习成绩。授课进度表授课时间：本学期共20周。实授周17周。讲读课和略读课每周5课时，合计85课时。作文授课32课时。本学期合

20、计117课时。西师大版四年级语文上册授课计划3学情剖析四年级要达成由中年级向高年级的过渡。经过学习，要能达到课程标准规定的中年段的授课目的，为高年级的语文学习打下优秀的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括优秀的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不论好与坏，到了高年级是不大简单改变的。因此说，四年级是很要点的一个学年。我任教的班级学生大概上学习兴趣比较浓，主动性较强，有些孩子善于动笔，可是，个别学生的表现确实不够理想，反应出孩子们的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。归根结底，他们学习态度不正直，经常严禁时达成作业，不善于倾听别人的见解和建议，协作精神差，缺乏最基本的纪律见解。因此，我的授课着眼点不应可是停留在提升语文修养上，也不能够可是看孩子们的成绩，而应当从他们的做人和做事的态度抓起，培养他们优秀的学