《自我介绍》教学设计

1、自我介绍教学设计关于自我介绍教学设计推荐教学目标：1、能认真听自我介绍的示范录音，并说出这位同学从哪几个方面有条理地进行介绍。2.学会有条理地作自我介绍。3.认识“自我介绍”这项说话训练跟我们日常生活关系密切，能自觉地学习作自我介绍。教学重点：听录音时，要听出说话那个同学从哪几个方面作了哪些内容的自我介绍。说话训练时，要能根据自己的情况选择恰当的内容有条理地作介绍。教学难点：一是选择自己哪些内容来介绍，二是怎样把这些要作介绍的内容，用完整的语句，连贯地表达。教学时间：1课时教学过程：一.揭题，明确听说训练重点。1.今天我们学自我介绍，介绍的.是自己。向别人作介绍，这是一种交际能力，很有用处。2

2、.让学生说说自己“向谁介绍过”“介绍过什么”的经历。二.学习新课。1.自学课文第一部分。提问：这次听说训练的要求是什么?讨论：什么叫“有条理”?怎样才能做到“有条理”2.指导听示范录音。边听边思考：这个同学从哪几个方面作自我介绍?他先介绍什么，再介绍什么，最后介绍什么?3.听录音后组织讨论：(1)这位同学从哪几方面作了自我介绍?(先介绍自己的名字，哪所学校几年级的学生。接着介绍自己的年龄、脾气等。再用具体事例，重点介绍自己的脾气和兴趣爱好。)(2)你觉得他说的哪些内容给你留下较深的印象?想一想，可以介绍点什么?(提示：学录音中的同学)指名优等生说。讲评。同桌相互介绍。指名介绍，评议。教学设想国

3、标本(苏)语文一年级上册练习1安排了入学新生首次接触的口语交际训练自我介绍。学生名字是各不相同的，名字的来历、包含的意思更是丰富多彩。因此首先从说的角度能够确保人人有话可说。同时，一年级学生年龄虽小，也积累了一定的生活经验，他们活跃好动，爱表现自己，或多或少地在不同的场合、不同的对象面前介绍过自己，因此从交际的角度出发，开发并发展生活经验，能让学生真正感受到交际是一种需要，从而主动参与到口语交际的活动中来。教材给这一口语交际作了问题性的内容提示和交流性的方法指导，配以黑板前小朋友大胆介绍、专心听讲的插图，更容易让学生产生亲切感、好奇感。这一堂课，从交际的内容上看，应该让每位学生通过自我介绍这一

4、语言实践活动，介绍清楚自己今年几岁、叫什么名字，这名字是谁给起的、为什么起这个名字；从交际时的表达来看，应该说话完整、通顺，引导他们学会一些交际的礼仪，能够大大方方、声音响亮地介绍自己，并且力求跟别人说得不一样；还有一个非常重要的习惯应该养成，就是在交际的过程中应学会倾听，把别人的介绍听仔细、听认真，这样才能取长补短。刚入学一两个月的孩子，说上一段完整连贯的话有难度，让他们落落大方地在众人面前或不同的对象面前交流更不容易。而口语交际是面对面的交流，它属于情境语言范畴，时时处处应体现有别于听话、说话的交际特色。要突破这两个难点，首先，作为老师，要把学生的成功交流置于第一位，着重培养学生运用语言的

5、能力，在他们说话、交际过程中出现用词不当、表意不明、表达不清的时候，想方设法启发引导学生用规范的语言来表达，必要时甚至亲自示范，以此鼓励学生喜欢开口、敢于开口。其次，老师应善于创设情境，激发、调动学生的兴趣和情感，诱发他们说的欲望。教学中通过加强群体活动，恰当采用找朋友互说，小组内试说等方式，让学生动起来，保证每人都有说话的机会。灵活多元的评价激励也是一个极为重要的方面，学生自我的、学生之间的、师生之间的适时评价，作为一种外部刺激，能在规范语言、调动积极性、养成习惯等方面起到无形内化的效果。教学设计：一、 教学目标学生能勇敢地站上讲台，向大家介绍自己叫什么名字，今年几岁，名字是谁给起的，为什么

6、起这个名字。二、 教前学生解读：学生向家人了解名字来历三、 教学准备：学生介绍的主要内容提示。四、 教学过程：一、小熊导入：1、 教师自我介绍：2、 导入，今天，孔老师给你们带来了一位新朋友，想认识它吗？3、 小狗布娃娃来跟你们做朋友了，你来跟它打个招呼吧！4、 第一次见面，你们只能叫它小狗，它有点难过，你想先问它什么问题？5、 学生叫着小狗的名字，边和小狗握手，边和它打招呼。6、 你还想问他什么问题？把你们的问题集中起来回答，请听一听小狗是怎么回答的？7、 小狗自我介绍：我的名字叫贝贝，今年一岁。我的名字是孔老师起的，因为孔老师最喜欢奥运福娃贝贝，所以也叫我贝贝。教师说明：我们第一次和小狗见

7、面，小狗向你们介绍了自己，这就是小狗的自我介绍。过渡：现在小狗也想了解你的，你也来向它做个自我介绍吧！二、 交际练习：1、 和贝贝握手，并告诉它，你叫什么名字？2、 握手时不但要告诉它你叫什么名字，还要告诉它你今年几岁？3、 贝贝看着你，你来想一想，你的名字时谁起的？他为什么给你起这个名字？教师先指名说一说，练一练。4、教师出示小黑板：我叫 ，今年 岁。我的名字时 起的，（为什么起这个名字。）5、同桌根据提示练习说话，明确要求：（1）认真听同桌说。（2）如果他说得好，请你表扬他，如果他有遗漏，请你帮他补充。6、指名说。三、 口语交际：1、教师创设情境，让学生开始对大家进行口语交际。教师负责点评

8、、激励学生，争取让每个学生都有自我介绍的机会。2、向后面听课的，不了解你的老师进行自我介绍，让他们都来了解你和你的名字。2.牧场之国的教学设计3.这片土地是神圣的教学设计4.小学课文孔子拜师的教学设计7.木兰诗的教学设计8.关于端午节的教学设计9.给予是快乐的教学设计分析教案：自我介绍是苏教版小学语文第一册第一个练习中的口语交际，它的目的是培养学生与人交际能力训练，培养学生倾听，表达能力。学生分析：这是一年级小学生第一次接受口语交际训练。全班学生由于来自不同家庭，各个家庭受教育程度不同，有知识分子家庭，有农民家庭，有工人家庭，有个体户家庭等。所以学生在不同生活环境影响下口头表达能力就产生了差别。有的爱说话，