列夫托尔斯泰导学案

1、列夫托尔斯泰 导学案主备人：郭丽娜审核人：杜文辉 年级班学生姓名： 第 小组执教时间：2014年2月26日学习目标：1理清文章结构2体会文章涉及深广的人文背景。3对托尔斯泰进行肖像描写。学习重点：对托尔斯泰进行肖像描写。学习难点：理清文章结构课时安排：两课时第一课时导入新课自主学习学习方法：以学生自读为主，设计阅读题目指导学生自读，帮助他们整体把握课内容，探究文 章的说明技巧。文学常识 托尔斯泰。 以累累巨著在俄国文坛驰骋了近六十年的文学大师托尔斯泰，因 其真实深刻地再现了俄国社会生活而被列宁誉为俄国革命的镜子”战争与和平安娜卡 列尼娜复活则是代表他艺术高峰的三部长篇小说。本文是一幅列夫托尔斯

2、泰的肖像画”作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征， 更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。自学本文时抓住列夫托尔斯泰的肖像特征，尤其 是他的那双穿透力极强的又蕴藏着丰富感情的眼睛，从而理解这位伟人取得卓著成就的自然性， 把握这位大文豪的独特的精神境界.走进作者斯蒂芬?茨威格（18811942）,奥地利作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传 记、散文特写和翻译作品。作品有（月光小巷、看不见的珍藏、一个陌生女人的来信、 象棋的故事等。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物 的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。但他不是企图以情节的曲折、离

3、 奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。（1）给下列加点的字注音。胡髭 （） 长髯（ ） 鬈发（ ） 禁锢 （） 颔首低眉（ ）锃亮（ ） 广袤无垠（ ）（2）解释下列词语器宇: 禁锢: 鹤立鸡群:正襟危坐: 轩昂:颔首低眉:诚惶诚恐: 广袤无垠:合作探究：学生自行朗读课文思考：课文主要可分几部分？每部分的主要内容是什么？在描写过程中，为什么重点描写他的眼睛？精研第一部分作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的？刻画这些特征时，作者运用了怎样的修辞手法，找出来并说说作用。课堂小结：本部分前几段细致入微地描绘了托尔斯泰的外貌，生动描述了拜访者心目中的 托尔斯泰与亲眼所见的

4、托尔斯泰的巨大反差。同时通过阅读，我们又全方位的了解了托尔 斯泰的身材特点、言行特征以及待客方式，因而对托尔斯泰的形象的认识又加深了一层。 这样描写非但没有损害托尔斯泰在读者心目中的形象，反而收到相反相成的艺术效果，相 互衬托，使托尔斯泰的外貌包括眼睛给读者留下强烈的印象。反思：本节的收获是什么？本节课的不足是什么？堂清训练选文节选自，作者。第二课时学习目标：运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。导入自主学习学习方法：自由朗读 小组讨论合作探究：朗读课文第二部分，回答下列问题本部分是从哪几方面来描写托尔斯泰的眼睛的？课文通过描写眼睛，还写出了什

5、么？（标画原文回答）在写法上，与第一部分异同点是什么？课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方 面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的幸福的含义？品味语言:（理解下列句子的含义）托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠总结 托尔斯泰是一位文学巨匠，创造了很多世界第一流的作品。作者不仅为我们展现了 托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。文章的字里 行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬赞美之情。只有当我们阅读了他的有关作品，才会理解 茨威格为什么会对托尔斯泰的眼睛做出如此的评价。反思：收获是什么？还有哪些需要

6、改进的地方？五堂清检测：根据课文，为下面一段话选择一组最合适的动词填空（ ）。这道目光就像一把锃亮的钢刀了过来，又稳又准，要害。令你无法动弹，无 TOC o 1-5 h z 法躲避。仿佛被催眠术住了，你只好乖乖地忍受这种目光的，任何掩饰都抵挡不住。A、刺切中控制探索 B、刺击中控制探寻 C、扎击中抑制探寻 D、扎 切中 抑制 探索下列句子中未使用比喻修辞的一项是（）。A、我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子。B、他不久就任凭须发长得满脸都是，把自己的嘴唇隐藏在黑貂皮面具般的胡须里。C、长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛D、不管从哪个角度看，你都

7、能见到热带森林般茂密的须发。选择下列画线字注音有误的一项（ ）胡髭（zi） 长髯（rdn） 绺绺（liCi） 鬈发（qudn）黝黑（ydu）粗劣（li ） 滞留（zhi） 穹顶（qidng）可憎（zeng）蒙昧（m i） 貂皮（dido） 酒肆（si）掠过（ld ）颔首（hdn） 锃亮（z ng） 轩昂（xudn）找出下列语句的错别字，并将正确的改在后面的括号内像米开朗琪罗画的摩西样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来原于他那天父般的犹如卷起的涛涛白浪的大胡子。（）天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才灵魂的工作间，比起吉尔吉斯人搭建的皮帐蓬来好 不了多少。（ ）3它像枪弹穿透了违装的甲胃，它像金刚

8、刀切开了玻璃。（）六.课堂拓展1.补充资料：世间最美的坟墓 作品全名:世间最美的坟墓记1928年的次俄国旅行，选自当代世界散文名作。作者是奥地利著名作家斯蒂芬茨威格。作家茨威格于1928年到俄国旅行，拜谒了托尔斯泰墓， 他有感于托墓的逼人的朴素，称颂它为“世间最美的坟墓”。有关于：列夫尼古拉耶维奇托尔斯泰1828-1910）十九世纪末20世纪初俄国最伟大的文学 家，也是世界文学史上最杰出的作家之，他的文学作品在世界文学中占有第流的地位。代 表作有安娜.卡列尼娜、战争与和平、复活以及自传体小说三部曲幼年、少 年、青年。其它作品还有个地主的早晨、哥萨克、塞瓦斯托波尔故事集、 琉森等。他以自己漫长生

9、的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。托尔 斯泰出身于古老而有名望的大贵族，但他生始终不渝地真诚地寻求接近人民的道路，多次在 自己的庄园进行改革，不过都没成功。五十年代开始文学创作。战争与和平是他前期创作 总结。安娜卡列尼娜代表他创作的第二个里程碑。复活是他长期思想探索的艺术总 结，是他对俄国地主资产阶级社会批判最全面、深刻、有力的部长篇小说。战争与和平：以战争问题为中心，以库拉金、保尔康斯基、罗斯托夫、别竺豪夫四家贵族 的生活为线索，展示了19世纪最初15年的俄国历史，描绘了各个阶级的生活，提出了许多重大 问题。小说的中心思想在于表现人民是推动历史的决定力量，肯定了1812年俄国

10、人民反拿破仑 入侵战争的正义性质。安娜卡列尼娜：交织着安娜追求爱情自由和列文探索社会出路这两条平行发展的线索， 通过这两条情节线索，小说不仅形象地反映了俄国社会的变动，同时也鲜明地暴露了托尔斯泰 世界观的尖锐矛盾。复活：托尔斯泰在复活中，对地主资产阶级社会进行了尖锐无比的批判，表达了他对 国家、教会、土地私有制和资本主义的看法。他以强烈的愤怒，揭发专制制度给人民带来的深 重灾难。主人公：玛丝洛娃、聂赫留朵夫。世间最美的坟墓我在俄国所见到的景物再没有比托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。这块将被后代永远怀着敬 畏之情朝拜的尊严圣地，远离尘嚣，孤零零地躺在林荫里。顺着条羊肠小路信步走去，穿过 林间空地和

11、灌木丛，便到了墓冢前；这只是一个长方形的土堆而已。无人守护，无人管理，只 有几株大树荫庇。他的外孙女跟我讲，这些高大挺拔、在初秋的风中微微摇动的树木是托尔斯 泰亲手栽种的。小的时候，他的哥哥尼古莱和他听保姆或村妇讲过一个古老传说，提到亲手种 树的地方会变成幸福的所在。于是他们俩就在自己庄园的某块地上栽了几株树苗，这个儿童游 戏不久也就忘了。托尔斯泰晚年才想起这桩儿时往事和关于幸福的奇妙许诺，饱经忧患的老人 突然中获到了一个新的、更美好的启示。他当即表示愿意将来埋骨于那些亲手栽种的树木之下。后来就这样办了，完全按照托尔斯泰的愿望；他的墓成了世间最美的、给人印象最深刻的 最感人的坟墓。它只是树林中

12、的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架没有墓碑， 没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。这个比谁都感到受自己的声名所累的伟人，就像偶 尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵那样不留名姓地被人埋葬了。谁都可以踏进他最后的安息 地，围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的一一呆护列夫托尔斯泰得以安息的没有任何别的东 西，唯有人们的敬意；而通常，人们却总是怀着好奇，去破坏伟人墓地的宁静。这里，逼人的 朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许你大声说话。风儿在俯临这座无名者之墓的树木 之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。无论你在夏 天还是冬天经过这儿，你都想象不到，这个小

13、小的、隆起的长方形包容着当代最伟大的人物当 中的一个。然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置办的大理石和奢华装饰更扣人心弦：今 天，在这个特殊的日子里，成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅从这 幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。人们重新感到，这个世界上再也没有比这最后留下的、纪 念碑式的朴素更打动人心的了。老残军人退休院大理石穹隆底下拿破仑的墓穴，魏玛公候之墓 中歌德的灵寝，西敏司寺里莎士比亚的石棺，看上去都不像树林中的这个只有风儿低吟，甚至 全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢那样能剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情。2作文素材为幸福让路这天早上，我背着书包跑到车站等车，因

14、为是冬天，我哈着气，想暖暖手，天很暗， 树上都结了霜，一会看看手表，一会把手伸进荷包，哈着白气，心想：今天真可怜，树上 都结了霜，我起的本来就不是很早，车上怎么还不来呀，再不来，我可就迟到的！过了一会儿，车终于来了，我挤上前去，终于上了车，我看了看表，太好了！还有半 个小时。我找到了一个位子，坐了下来，车开的有些快，突然，“吱”的一声，公交车在一 个紧急刹车后停住了，我的头差一点撞上了前面的椅子，我慌张的四处望着，以为出了什 么事，听到乘客们的破口大骂声，司机终于忍不住了，他眉头紧锁，站了起来，大声地对我 们说：“你们别吵了，别人结婚是一件幸福的事，所以要开得慢，录下来，换成你们还不是 会开得

15、慢，换成谁都会这样，只要我们心里放宽一点，多为别人想，这样，他们幸福了， 我们也会因帮助了人而幸福的。” 好一位幸福火炬的传播者，好一位幸福的司机！我心里不禁赞叹道。原来做一个为幸福让 路的人是多么简单，做一个幸福的人是多么简单啊！为幸福让路，收获幸福。学会倾听学会倾听是对于每个人都非常重要的。学会倾听，你可以得到很多很多。当别人在说话 时，学会倾听是对别人的尊重。而在别人说的这段话中，有可能会得到很多收获，人生哲 理，经典的语言，这些都可以帮助你写作文，让文章更加富于色彩。只有学会倾听，你才 会懂得尊重他人;只有学会倾听，你才会得到更多的哲理及经典语言;只有学会倾听，你才 能有一颗积极向上的

16、心;只有学会倾听，你才能觉得任何一种声音都让人有无限遐想。在生活中，我是一个喜欢笑的女生，因为我会倾听，因为我懂得学会倾听是多么的好， 多么的让人快乐。每当下课时，听着同学们说这节课的重点，自然而然的觉得自己也知道 了我应该如何去学习，去复习。每当上课时，我不像别的同学那样，上课说话说不完，我 则会认真听老师分析的每一步，从而使自己学会更多知识。在家里，我总会听奶奶说这段 时间里发生的事。听奶奶说这段时间里遇到的烦心事，而这时，我就会安慰奶奶，哄奶奶 开心，给奶奶说笑话。在社会中，我总会去倾听那些流浪儿童的心声，去孤儿院看看他们 这段时间内生活的如何。自己也时不时地去陪他们，却给他们讲故事。每

17、当给这些孤儿们 讲故事，他们总会认真倾听，让我感觉他们是多么地会尊重人。就连这些孩子们都知道尊重我们，难道我们就不应该去认真倾听孩子们的心声吗?在生 活中，有许多单亲家庭的孩子被别人看不起，总是有人无所谓地去侮辱他们，嘲笑他们。 难道这些人就不应该反醒一下吗?换作是你被嘲笑，被侮辱，你是怎样的心情?他们没有， 他们从没认真倾听过，所以他们不应该被尊重，被爱。当你无聊的时候，没事的时候多听听孩子的心声，多听听父母的心声，多听听爷爷奶 奶们的心声。到那时，你就会明白，学会倾听你会得到许多人生哲理，许多的快乐。朋友 们，无论在什么时候，都要学会倾听，学会尊重，关爱他们，这样，你也就会得到他们的 尊重

18、，他们的爱。倾听可以净化我们心灵，倾听可以提高我们的素质，倾听可以让我们得 到许多哲理，倾听可以使我们得到快乐。学会倾听也就得到了尊重。 希望我们每个人都要学会倾听，学会用心去感化他们。 学会倾听，让更多的人知道这世界的声音是那么地美好。学会倾听，让自己得到更多人的 尊重。学会倾听，让更多需要爱的人们能够释放自己心中的痛，让他们得到更多人的爱， 让他们不再感到孤独与悲痛。列夫托尔斯泰答案第一课时1.、（厂5）段主要刻画列夫托尔斯泰的外貌特征。二、（6一9）段描写列夫托尔斯泰 的那双非同寻常的眼睛。因为眼睛是心灵之窗，托尔斯泰丰富的精神世界，通过眼睛充分的表现出来。作者对托尔斯 泰的眼睛的描写，

19、已经不再限于肖像了，而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的文学家，对他 所处的时代作出准确、深入、全面地描绘，成为时代的代言人。讨论明确：可用课文原句，也可用自己的话概括，择要如下：（1）须发：多毛、胡须浓密（2）面部轮廓结构：失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙（3）面部特征：忧郁、愚钝、压抑（4）长相：长相平平、普通（5）拜访者失望之情（此处要明确夸张的含义以及作用，并从课文中找出运用夸张、比喻等手法来描写托尔斯 泰的外貌特征句子，并仔细体会其表达效果）作用是：比喻和夸张联袂运用，不仅使“画面”气 韵生动，而且使人产生丰富的联想，使人物形象生动可感。长相粗鄙：多毛、浓胡须、矮身材，普通、平凡托尔斯泰的外貌特征，（1）托尔斯泰的外貌平庸丑陋；（2）和普通人一样，混在人群里 分辨不出来。（1）“有长者风度，天父般地如卷起滔滔白