家长学校教案一七篇

1、 家长学校教案一七篇培育学生的家庭职责感 教学目的要求： 1、在“三理”教育的宣传和实施中，引导家长们明白培育学生的家庭职责感需要搭建家校结合的桥梁。 2、帮助家长学会怎样培育学生的家庭职责感。 教学重点、难点： 引导家长们明白怎样从熟悉上培育学生的家庭职责感。 教学时间：一课时 教学资料： 列夫托尔斯泰说过：“一个人要是没有热忱，他将一事无成，而热忱的基点正是职责感。”因此，培育学生的职责感好处重大。然而事实却不尽如人意，有资料显示，在家庭生活中62%的家长包揽了很多本就应孩子去想、去做、去负责的事情，59%的学生不愿主动为父母担当力所能及的家务活，更有73%的学生根本不了解什么是家庭职责感

2、。假如这一状况得不到转变观，必定将影响到学生综合素养的提高，由于家庭职责感是社会职责感的根底，古人云“一屋不扫，何以扫天下”。无论从国家和民族的将来着眼，还是从整个人类的将来着眼，培育学生的家庭职责感势在必行，时不行待! 一、培育学生的家庭职责感需要搭建家校结合的桥梁 家庭是人生的第一所校园，是步入社会的起点，也是每个人在社会上奋斗的港湾，而父母则是学生的第一任教师。因此，培育学生的家庭职责感就需要全部家长的亲密协作与大力支持，不断增加家校联合的力度。校园就应结合实际状况透过开家长会、开办家长校园等活动向家长宣传培育学生家庭职责感的好处所在，与家长准时沟通、了解学生在家的表现。同时，还要以家庭

3、为阵地开展了多种体验活动，来教育和培育学生的家庭职责感。结合校园培育学生孝心规章，还应大力开展了“当好小家，管好大家”、“假设我是爸爸、妈妈”、“父母一日工作生活调查”等活动，让学生把为家庭生活效劳作为一个小“岗位”，把当一天爸爸、妈妈作为扮演的主角，依据家庭生活的实际状况，体验清扫房间、买菜、做饭、洗衣服等家务活，或者跟父母上一天班，体验父母工作的辛苦，获得家庭生活的真实感受，明白孝敬父母的道理，养成喜爱劳动的品质，学会为父母排忧解难，学会生活自理。从而更敬重长辈，敬重父母，培育了“我爱我家”的家庭职责感。 二、培育学生的家庭职责感需要从熟悉上加以引导 学生的家庭是以熟悉为前提的。孩子没有家

4、庭职责感，是由于他们对家庭职责感缺乏熟悉，不明白自己应担当什么家庭义务。作为教师，我们就应专心引导学生常常想一想、说一说“父母辛苦的一天”，体会父母的艰辛，想一想：我应为家里做些什么?已经做了些什么?还能做些什么?增加学生的职责意识，引发学生的家庭职责行为。 三、培育学生的家庭职责感需要从情感上加以激发 学生的家庭职责感是以情感为根底的。情感是人行动的动力、毅力的源泉。德育心理学讨论证明：现阶段的少年儿童对命令式的方式会促使他们产生逆反心理。这点启发我要让学生对家庭负职责看成是一件“我要做的事”、“我愿做的事”。为此，我校组织学生开展“厨艺大比拼”、“拼盘大赛”等活动，以喜闻乐见的形式来吸引学

5、生，满意学生的心理需求，增加他们的做事潜力，然后引导学生由活动本身的兴趣迁移到对家人、家事关怀的“乐趣”，从而更加激发了学生的爱家情感，引发了学生的家庭职责行为。 四、培育学生的家庭职责感需要从行为上加以稳固 行为教育的原理告知我们，良好的心理构建主要透过实践行为来完成。培育学生的家庭职责感，需要在日常生活中坚持不懈地实践，需要从行为上加以不断地稳固。 1.要从平常做起。从平常做起，就是要从家中最常常的事做起。如我校开展的“小鬼当家”活动，要求学生每一天记家庭日记帐，了解家中一天的收入和支出，使学生以仆人翁的态度对待家中的每一件事，做家庭的小仆人。有一位学生在他的体验日记中写道：“当奶奶看到我用当家一月好不简单节省下来的100元为她买来生日蛋糕时，喜得热泪盈眶。而我也深深地感到家的暖和”这一切都能使学生亲身体会到做家长的辛苦和尽职的欢乐。 2.要在困难时表现。每个家庭难免会遇到困难，发生一些令人忧愁的事。这正是培育学生家庭职责感的绝好时机。我们透过家长会要求家长放开心扉，向学生讲一讲家长的苦恼、家事的烦琐、工作的困惑，使学