书法：《撇的写法》教案

1、 书法：撇的写法教案【3篇】三年级书法第八课撇的写法 篇一 三年级上册毛笔书法“撇”的写法教学设计 教学目标： 1、初步学会长撇与短撇的写法，感知长短撇的特点和变化。 2、初步学会“井、在、生、年”几个字的写法。 3、通过对作品的练习，提高学生的审美力量，初步感知书法作品之美。 4、弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。教学重点：学会短撇、长撇的写法 教学难点：学会相关字的写法。教学过程： 一、谜语导入，激发兴趣 1、师：同学们平常都玩过猜谜语的故事吧！现在我给大家出一个谜语：长头发，飘起来。打一笔画 2、小结：对，今日我们连续学习毛笔楷书的另一个根本笔画撇，有同学要问：我们已经学会

2、了许多笔画，怎么还学笔画呢？其实啊，练字呢，要从一笔一画练起，而做人呢，要一生一世做真人 二、观看笔画，学习写撇 1、沿顺时针或逆时针方向，画几个圆圈。 2、撇有长、短、直、曲、平、斜之分，书写时要留意长度、弧度、角度的变化 3、长撇： 出示挂图，引导学生观看长撇笔画的形态特点，师讲解。（藏锋起笔，中锋向左下行笔，渐行、渐提、露锋尖收）进展指导运笔方法，学生练习写，师巡察指导。 4、短撇：组织学生观看短撇笔画的形态特点，学生齐读笔画的形态特点（藏锋起笔，自右上向左下中锋行笔，角度较平，露锋尖收）收笔速度较慢 5、观看撇和视频教学 6、组织学生练习长撇和短撇笔画。 书法：撇的写法教案 篇二 撇的

3、写法 一、教学目的 初步学会撇的写法，激发学生的写字兴趣；培育学生良好的书法兴趣。 二、教学重难点 重点：撇的写法。 难点：把握写撇时中锋行笔。 三、教具预备 书写用具、挂图、米字格卡片、视频等。 四、课时：1 五、教学过程 （一）组织教学，稳定心情。 （二）讲一个书法家刻苦练书法的小故事。 （三）猜谜语引入新课 猜一猜：长头发，飘起来。（打一笔画） 同学们说出撇后，出示课题：撇的写法 （四）教学新课 1、出示撇的挂图，学生看图，观看撇的特点，看看它跟哪个笔画有相像的地方：它和悬针竖有相像的地方，它们都是起笔粗，末端细；它和悬针竖的角度不同，撇是斜的，悬针竖的垂直的；长撇如大象的牙齿坚实有力。

4、 2、怎么写撇呢？师边演示边说明。 撇的写法：起笔逆锋左上，折锋向右下按笔，提笔转锋向左下中锋行笔。起笔较重，行笔渐轻，要力送笔端，空抢收笔较快。行笔至中途不行提笔向下扔出去。提笔岀锋。 长撇、短撇、平撇写法大致一样，只是长短和取势不同而已。3.让学生用手指代笔在纸上写几遍“撇”。 4、看范字“左”“牛”“千”，说笔顺，看看长撇、短撇、平撇各在米字格里的位置。 （五）练习书写 学生在米字格纸上练习写撇。师巡察，订正同学们写得不当之处。 （六）总结 展现作业，赐予表扬，指出全班性问题。 （七）布置作业 回家练习写“丿”。 书法坊教案撇的写法 篇三 书法坊教案（撇的写法） 教学目标： 1、使学生学

5、会各种撇的写法，做到用笔正确。2、培育学生养成良好的书写习惯。3、教育学生做人虚心礼让、宽容待人、团结合作。教学重点和难点： 重点：各种撇的写法。难点：斜撇及“假、秧”的写法。教学时数：一课时 教具预备：实物投影仪 教学过程 一、引导、点拨难点，突出重点。1、撇的种类：斜撇、竖撇、平撇 2、一边范写一边讲解写法。 斜撇：起笔重，边行笔边抬笔，收笔呈尖状。 竖撇：教师边写，边让学生观看，培育学生的观看力和审美力，发挥学生的主体作用。教师提示写法根本一样，但行笔方向不同。让学生来说竖撇的写法。（起笔稍重，行笔先竖后撇，撇出的局部较短。） 平撇：教师边写边提示学生观看，请学生自己看会写法。（起笔较重

6、，行笔方向较平。） 3、把撇放到各种字中练习。教师范写“假”并做讲单人旁的撇是斜撇，竖要写的有力度，有精神，中间的第一横在横中线上。右边的局部要写的修长一些。我们的中国字讲究包涵精神，做人也要宽以待人。字要写的方方正正，做人也要堂堂正正。字要写在田字格的中间。左中右要紧凑，由于它们是一家人，要团结在一起，这也是我们中国人的传统美德。字的左右上下要对齐，这是讲究对称美，但中间这局部却很小，这是讲究错落美，所以说中国字是世界上最美的文字。4、教师范写“秧”字，请你依据我们学过的写法和构造安排方法认真观看这个字。看看“假”和“秧”的异同处。（“假”字的左边又细又长，“秧”字的禾字旁上边是平撇，“秧”

7、字的禾字旁“捺”要变成“点”，由于，中国字讲究谦让精神，要给右边的字让地方。） 5、教师对于学生的说法赐予确定并小结。6、教师范写“升”请学生观看并说出写法和特点。（“升”字的悬针竖比竖撇长，横较长。） 7、教师范写：“有”字请学生观看并说出写法的特点。（“有”字的横长，像挑扁担一样，先低，后高，最终也低。前边顿笔，后边回笔。“有”字里有弧撇，“月”字的“撇”变成“垂露竖”，底端平齐。） 二、实践练习： 书写时，要一气呵成，不能看一笔，写一笔。用正确的执笔姿态和坐姿书写，留意铅笔的正确使用。教师巡察指导，订正写字姿态和坐姿。观看了解学生的把握状况，个别指导书写。三、反应： 对于学生的优点和进步

8、要赐予准时的确定和鼓舞。指出普遍的错误。（写撇时，提笔过快，会把撇尾写的过细过长，我们叫它“鼠尾”。另外，不抬笔，没有笔锋，我们叫它“圆尾”。写“秧”字时，中间的竖，要长。构造要紧凑。平撇不够平。） 四、再实践，再练习。1、教师连续巡察指导。2、订正书写姿态和执笔姿态。3、针对个别现象进展纠偏指导。4、让学生在反复实践中，体会并把握写法技巧。五、发挥学生主体作用，培育审美、观看和评议力量。1、四人小组相互沟通争论，相互取长补短，相互学习。2、选出一位同学的作品，有小组代表总结评议作品。3、在全班的范围内，有各组的小讲解员评议本组的代表作品，其他同学可做补充说明。4、教师对于学生的评议进展重点点拨和说明。六、在活动中进一步稳固写字技巧。1、每人发一张各种不同外形不同颜色的格言卡，请你写一条你最喜爱的格言，展现你美丽的字，送给你的好朋友，传递友情，以做共勉。2