大班教案悬浮的蛋反思

1、大班教案悬浮的蛋反思 大班教案悬浮的蛋反思可能是您在寻找幼儿园大班主题教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、大班教案悬浮的蛋反思活动目标：1 . 探索在清水里加入一定的盐后，鸡蛋沉浮状况的变化，初步感知悬浮现象的变化。2 . 幼儿两两合作进行操作实验，认真观察实验现象，学习记录和描述自己的操作过程和结果。3 . 积极主动探索科学奥秘的兴趣。4 . 发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。5 . 让幼儿学会初步的记录方法。活动重难点：让幼儿通过自己的探索，感知鸡蛋在盐水中的悬浮现象。能独立实验操作并记录，乐于用自己的语言表达所发现的现象。活动准备：烧杯两只(分别装等量的淡水、盐水)鸡蛋一个，

2、记录纸一张，实物：鸡蛋、盐、碗、盆、勺子、烧杯、抹布每组若干。磁吸标志、记录表、水彩笔每人一份。活动过程：一、引出课题，激发兴趣，猜猜鸡蛋宝宝沉浮的状态并记录。1.师：今天，老师为小朋友带来了两杯水。你们仔细看一看，这两个玻璃杯的水一样多吗?(出示内装等量盐水、淡水的两个玻璃杯，引导幼儿比较。)2.师：老师还请来了一位小客人，你们看是谁呀?(出示一个鸡蛋，教师以蛋宝宝的口吻讲话)大家好，我是鸡蛋宝宝。今天我想和水玩个游戏。你们猜猜看，我到了这两个水杯里会怎么样呢?3.教师设疑：鸡蛋宝宝到了第一杯水里(淡水)会怎样?它是沉下去，还是浮上来?请你们把猜想的结果写到记录表一上。(表示下沉，表示上浮。

3、)等会我们再来比比看，你们猜的和操作结果是否一样。(幼儿猜测鸡蛋在淡水里的沉浮状态并记录。接着实际操作，记录鸡蛋的沉浮现象。教师给予指导。)4.教师继续设疑：鸡蛋宝宝到了第二杯水里(盐水)会怎样?它在水里是沉下去还是浮上来?(幼儿再次猜测鸡蛋在盐水里的沉浮状态并记录。实际操作，记录鸡蛋的沉浮变化，初步感知悬浮现象。)评析：在活动的开始，通过鸡蛋宝宝的讲话，让幼儿很自然地进入活动。问题的设置一下子调动了孩子们参与探索的衩极性。猜一猜，想一想，让他们主动建构知识经验。玩一玩，比一比表验证自己刚才的猜想，从而调整自己的认识，并让幼儿懂得要得出结论必须以客观事实为依据。二、引导幼儿对探索中出现的问题进

4、行讨论，找找鸡蛋宝宝悬浮的秘密。1.师：小朋友刚才都将自己的猜测和实验结果记在了记录表一上。那么，你们的猜测到底对不对呢?通过刚才的实验，把你的想法和问题提出来好吗?(幼儿针对自己观察的现象自主提问。)2.教师顺应幼儿提出的问题设置悬念：为什么鸡蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的，到了第二个杯子里却浮上来呢?这里究竟有什么秘密?小朋友快快想一想，找一找。3.引导幼儿通过各种感官寻找鸡蛋宝宝悬浮的原因，启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝，区分出淡水和盐水的不同，从而找到问题的缘由：鸡蛋装在淡水杯里是沉下去的，在盐水杯里是浮上来的。评析：在实验操作中，有的孩子在没有老师帮助的情况下自已做出了大胆尝试-通

5、过嘴巴品尝发现第二杯是盐水。教师对于幼儿大胆尝试的做法给予了肯定。4.进一步把问题引向深入，探索悬浮秘密：是不是鸡蛋宝宝只要在盐水里都会浮上来呢?加了多少盐后才会浮上来呢?我们再一起猜猜看，动手试一试，记录下来好吗?(幼儿猜测并在记录表上画上自己猜想的位置-实验验证-观察结果-记录鸡蛋在水中的位置)评析：这个环节满足了幼儿探索的欲望，在猜猜、想想、动动、玩玩中，充分调动幼儿运用感官直接认识和感受悬浮带来的有趣现象，让幼儿的探索更深入，更贴近幼儿的生活，也将本次活动推向了*。三、讨论与交流实验情况，说说鸡蛋宝宝悬浮的规律。1.展示幼儿记录纸，交流实验情况。师：为什么鸡蛋宝宝在加入1勺、2勺盐的水

6、中没有浮起来，在加入第3勺、第4勺盐后会浮起来呢?(幼儿根据记录表二中讲述自己的实验感受，发现鸡蛋的悬浮规律。)2.师：鸡蛋宝宝除了在盐水里能浮起来，你还有什么办法能让鸡蛋宝宝浮起来?(幼儿回忆生活经验，自由讲述。)评析：在交流活动中教师始终以幼儿为主体，尊重幼儿的想法，贯彻了纲要创造一个自由，宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣的要求。活动延伸：1.在我们周围还有哪些东西放在盐水中能悬浮起来?找一找，试一试，把实验结果和大家一起分享。(如土豆、黄瓜、苹果等。)2.在活动区投入不同材料，鼓励幼儿继续探索鸡蛋在其他液体(如肥皂水、糖水等)中的沉浮现

7、象。活动反思：纲要中指出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。悬浮的鸡蛋这个活动设计，来源于幼儿日常生活中的一个兴趣点，并且紧密围绕着悬浮这个有趣现象而展开，满足了幼儿的好奇心，使幼儿在操作中获得了知识，提高了能力。本次活动的重难点就是要解决如何将抽象的悬浮现象传递给幼儿，并让幼儿通过自己的探索，感知鸡蛋在盐水中的悬浮现象。通过猜一猜、想一想，让幼儿运用已有的经验进行猜想和判断，让他们主动建构知识经验。在此基础上再让幼儿通过玩一玩、比一比来验证自己的猜想，从而调整自己的认识，并让幼儿懂得要得出结论必须以客观事实为依据。此外，本次活动还注

8、重活动的拓展和延伸，让仍有兴趣的幼儿可以继续在活动区进行探索，打破以往把一个活动孤立起来的做法，使教育形式能够多样化，更符合不同层次幼儿的需要。2、大班科学悬浮的蛋教案反思活动目标：1 . 探索在清水里加入一定的盐后，鸡蛋沉浮状况的变化，初步感知悬浮现象的变化。2 . 幼儿两两合作进行操作实验，认真观察实验现象，学习记录和描述自己的操作过程和结果。3 . 积极主动探索科学奥秘的兴趣。4 . 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5 . 激发幼儿对科学活动的兴趣。活动重点难点：活动重点：让幼儿通过自己的探索，感知鸡蛋在盐水中的悬浮现象。活动难点：能独立实验操作并记录，乐于用自己的语言表达所发现的

9、现象。活动准备：烧杯两只(分别装等量的淡水、盐水)鸡蛋一个，记录纸一张，实物：鸡蛋、盐、碗、盆、勺子、烧杯、抹布每组若干。磁吸标志、记录表、水彩笔每人一份。活动过程：一、引出课题，激发兴趣，猜猜鸡蛋宝宝沉浮的状态并记录。1.师：今天，老师为小朋友带来了两杯水。你们仔细看一看，这两个玻璃杯的水一样多吗?(出示内装等量盐水、淡水的两个玻璃杯，引导幼儿比较。)2.师：老师还请来了一位小客人，你们看是谁呀?(出示一个鸡蛋，教师以蛋宝宝的口吻讲话)大家好，我是鸡蛋宝宝。今天我想和水玩个游戏。你们猜猜看，我到了这两个水杯里会怎么样呢?3.教师设疑：鸡蛋宝宝到了第一杯水里(淡水)会怎样?它是沉下去，还是浮上

10、来?请你们把猜想的结果写到记录表一上。(表示下沉，表示上浮。)等会我们再来比比看，你们猜的和操作结果是否一样。(幼儿猜测鸡蛋在淡水里的沉浮状态并记录。接着实际操作，记录鸡蛋的沉浮现象。教师给予指导。)4.教师继续设疑：鸡蛋宝宝到了第二杯水里(盐水)会怎样?它在水里是沉下去还是浮上来?(幼儿再次猜测鸡蛋在盐水里的沉浮状态并记录。实际操作，记录鸡蛋的沉浮变化，初步感知悬浮现象。)评析：在活动的开始，通过鸡蛋宝宝的讲话，让幼儿很自然地进入活动。问题的设置一下子调动了孩子们参与探索的衩极性。猜一猜，想一想，让他们主动建构知识经验。玩一玩，比一比表验证自己刚才的猜想，从而调整自己的认识，并让幼儿懂得要得

11、出结论必须以客观事实为依据。二、引导幼儿对探索中出现的问题进行讨论，找找鸡蛋宝宝悬浮的秘密。1.师：小朋友刚才都将自己的猜测和实验结果记在了记录表一上。那么，你们的猜测到底对不对呢?通过刚才的实验，把你的想法和问题提出来好吗?(幼儿针对自己观察的现象自主提问。)2.教师顺应幼儿提出的问题设置悬念：为什么鸡蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的，到了第二个杯子里却浮上来呢?这里究竟有什么秘密?小朋友快快想一想，找一找。3.引导幼儿通过各种感官寻找鸡蛋宝宝悬浮的原因，启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝，区分出淡水和盐水的不同，从而找到问题的缘由：鸡蛋装在淡水杯里是沉下去的，在盐水杯里是浮上来的。评析：在实验

12、操作中，有的孩子在没有老师帮助的情况下自已做出了大胆尝试-通过嘴巴品尝发现第二杯是盐水。教师对于幼儿大胆尝试的做法给予了肯定。4.进一步把问题引向深入，探索悬浮秘密：是不是鸡蛋宝宝只要在盐水里都会浮上来呢?加了多少盐后才会浮上来呢?我们再一起猜猜看，动手试一试，记录下来好吗?(幼儿猜测并在记录表上画上自己猜想的位置-实验验证-观察结果-记录鸡蛋在水中的位置)评析：这个环节满足了幼儿探索的欲望，在猜猜、想想、动动、玩玩中，充分调动幼儿运用感官直接认识和感受悬浮带来的有趣现象，让幼儿的探索更深入，更贴近幼儿的生活，也将本次活动推向了*。三、讨论与交流实验情况，说说鸡蛋宝宝悬浮的规律。1.展示幼儿记

13、录纸，交流实验情况。师：为什么鸡蛋宝宝在加入1勺、2勺盐的水中没有浮起来，在加入第3勺、第4勺盐后会浮起来呢?(幼儿根据记录表二中讲述自己的实验感受，发现鸡蛋的悬浮规律。)2.师：鸡蛋宝宝除了在盐水里能浮起来，你还有什么办法能让鸡蛋宝宝浮起来?(幼儿回忆生活经验，自由讲述。)评析：在交流活动中教师始终以幼儿为主体，尊重幼儿的想法，贯彻了纲要创造一个自由，宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣的要求。活动延伸：1.在我们周围还有哪些东西放在盐水中能悬浮起来?找一找，试一试，把实验结果和大家一起分享。(如土豆、黄瓜、苹果等。)2.在活动区投入不同材料，

14、鼓励幼儿继续探索鸡蛋在其他液体(如肥皂水、糖水等)中的沉浮现象。活动反思：纲要中指出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。悬浮的鸡蛋这个活动设计，来源于幼儿日常生活中的一个兴趣点，并且紧密围绕着悬浮这个有趣现象而展开，满足了幼儿的好奇心，使幼儿在操作中获得了知识，提高了能力。本次活动的重难点就是要解决如何将抽象的悬浮现象传递给幼儿，并让幼儿通过自己的探索，感知鸡蛋在盐水中的悬浮现象。通过猜一猜、想一想，让幼儿运用已有的经验进行猜想和判断，让他们主动建构知识经验。在此基础上再让幼儿通过玩一玩、比一比来验证自己的猜想，从而调整自己的认识，并

15、让幼儿懂得要得出结论必须以客观事实为依据。此外，本次活动还注重活动的拓展和延伸，让仍有兴趣的幼儿可以继续在活动区进行探索，打破以往把一个活动孤立起来的做法，使教育形式能够多样化，更符合不同层次幼儿的需要。3、大班科学活动悬浮的蛋教案反思设计意图沉浮的变化是孩子们最感兴趣的关注点，而介于沉与浮之间的悬浮现象虽然很少被提及，但却又时常引起孩子们的注意。纲要中指出引导幼儿注意身边常见的科学现象，萌发对科学的兴趣。幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿的兴趣、需要及接受能力相吻合，引导幼儿向最近目标发展区发展。为了进一步满足孩子们的探索欲望，初步感受、理解悬浮现象，激发他们从小探

16、索科学奥秘的兴趣，我设计了本次活动。活动目标1、探索在清水里加入一定的盐后，鸡蛋沉浮状况的变化，初步感知悬浮现象的变化。2、幼儿两两合作进行操作实验，认真观察实验现象，学习记录和描述自己的操作过程和结果。3、积极主动探索科学奥秘的兴趣。4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。重点：让幼儿通过自己的探索，感知鸡蛋在盐水中的悬浮现象。难点：能独立实验操作并记录，乐于用自己的语言表达所发现的现象。活动准备烧杯两只(分别装等量的淡水、盐水)鸡蛋一个，记录纸一张，实物：鸡蛋、盐、碗、盆、勺子、烧杯、抹布每组若干。磁吸标志、记录表、水彩笔每

17、人一份。活动过程一、引出课题，激发兴趣，猜猜鸡蛋宝宝沉浮的状态并记录。1.师：今天，老师为小朋友带来了两杯水。你们仔细看一看，这两个玻璃杯的水一样多吗?(出示内装等量盐水、淡水的两个玻璃杯，引导幼儿比较。)2.师：老师还请来了一位小客人，你们看是谁呀?(出示一个鸡蛋，教师以蛋宝宝的口吻讲话)大家好，我是鸡蛋宝宝。今天我想和水玩个游戏。你们猜猜看，我到了这两个水杯里会怎么样呢?3.教师设疑：鸡蛋宝宝到了第一杯水里(淡水)会怎样?它是沉下去，还是浮上来?请你们把猜想的结果写到记录表一上。(表示下沉，表示上浮。)等会我们再来比比看，你们猜的和操作结果是否一样。(幼儿猜测鸡蛋在淡水里的沉浮状态并记录。

18、接着实际操作，记录鸡蛋的沉浮现象。教师给予指导。)4.教师继续设疑：鸡蛋宝宝到了第二杯水里(盐水)会怎样?它在水里是沉下去还是浮上来?(幼儿再次猜测鸡蛋在盐水里的沉浮状态并记录。实际操作，记录鸡蛋的沉浮变化，初步感知悬浮现象。)评析在活动的开始，通过鸡蛋宝宝的讲话，让幼儿很自然地进入活动。问题的设置一下子调动了孩子们参与探索的衩极性。猜一猜，想一想，让他们主动建构知识经验。玩一玩，比一比表验证自己刚才的猜想，从而调整自己的认识，并让幼儿懂得要得出结论必须以客观事实为依据。二、引导幼儿对探索中出现的问题进行讨论，找找鸡蛋宝宝悬浮的秘密。1.师：小朋友刚才都将自己的猜测和实验结果记在了记录表一上。

19、那么，你们的猜测到底对不对呢?通过刚才的实验，把你的想法和问题提出来好吗?(幼儿针对自己观察的现象自主提问。)2.教师顺应幼儿提出的问题设置悬念：为什么鸡蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的，到了第二个杯子里却浮上来呢?这里究竟有什么秘密?小朋友快快想一想，找一找。3.引导幼儿通过各种感官寻找鸡蛋宝宝悬浮的原因，启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝，区分出淡水和盐水的不同，从而找到问题的缘由：鸡蛋装在淡水杯里是沉下去的，在盐水杯里是浮上来的。评析在实验操作中，有的孩子在没有老师帮助的情况下自已做出了大胆尝试-通过嘴巴品尝发现第二杯是盐水。教师对于幼儿大胆尝试的做法给予了肯定。4.进一步把问题引向深入，探

20、索悬浮秘密：是不是鸡蛋宝宝只要在盐水里都会浮上来呢?加了多少盐后才会浮上来呢?我们再一起猜猜看，动手试一试，记录下来好吗?(幼儿猜测并在记录表上画上自己猜想的位置-实验验证-观察结果-记录鸡蛋在水中的位置)评析这个环节满足了幼儿探索的欲望，在猜猜、想想、动动、玩玩中，充分调动幼儿运用感官直接认识和感受悬浮带来的有趣现象，让幼儿的探索更深入，更贴近幼儿的生活，也将本次活动推向了高潮。三、讨论与交流实验情况，说说鸡蛋宝宝悬浮的规律。1.展示幼儿记录纸，交流实验情况。师：为什么鸡蛋宝宝在加入1勺、2勺盐的水中没有浮起来，在加入第3勺、第4勺盐后会浮起来呢?(幼儿根据记录表二中讲述自己的实验感受，发现

21、鸡蛋的悬浮规律。)2.师：鸡蛋宝宝除了在盐水里能浮起来，你还有什么办法能让鸡蛋宝宝浮起来?(幼儿回忆生活经验，自由讲述。)评析在交流活动中教师始终以幼儿为主体，尊重幼儿的想法，贯彻了纲要创造一个自由，宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣的要求。活动延伸1.在我们周围还有哪些东西放在盐水中能悬浮起来?找一找，试一试，把实验结果和大家一起分享。(如土豆、黄瓜、苹果等。)活动反思：一个小朋友偷偷用手指点盐水，眉头一皱说很咸的。嘴巴不舒服，另一个小朋友说，你赶快去漱口。孩子们在取得直接经验。蓝钧的鸡蛋浮起来了，不小心水泼了，爱水的天性使他又去续水，鸡蛋又

22、沉下去了，又加盐来搅拌。“做中学”、“爱玩”使他思维的“可逆性”在表现。操作过程比较简单，孩子很快实验成功，过程积极、愉快。在活动中培养孩子的记录能力，在活动中让孩子学会学习方法，通过图画、图示、手工等方法进性大胆的表达和反馈，有助于个性发展。也可以准备孩子常见的可溶性物质：茶叶、肥皂、洗衣粉等做对比实验.4、大班科学有趣的蛋教案反思活动目标：1、探索在清水里加入一定量的盐后，鸡蛋沉浮状况的变化，初步感知悬浮现象的存在。2、幼儿能两两合作进行操作实验，认真观察实验现象，学习记录和描述自己的操作过程和实验结果。3、让幼儿学会初步的记录方法。4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很

23、多种。活动准备：两只透明玻璃杯(分别装有等量的淡水和盐水)、鸡蛋、盐、勺子、碗，水彩笔，记录表，抹布等，每组若干。活动过程：一、引出课题，激发兴趣，猜猜蛋宝宝沉浮的状态并记录。1、师：今天老师给小朋友带来了两杯水，你们仔细看看，这两杯水一样多吗?(出示装有等量淡水、盐水的杯子，引导幼儿比较。)2、师：老师还请来了一位小客人，你们看是谁呀?(出示一个鸡蛋，教师以蛋宝宝的口吻讲话)。大家好，我是蛋宝宝，今天我想和水做个游戏。你们猜猜看，我到了两个水杯里会怎么样?3、教师设疑：鸡蛋宝宝到了第一杯水里(淡水)会怎么样呢?它是沉下去还是浮上来?请你们把猜想的结果写到记录表上。(表示下沉，表示上浮。)等会

24、我们再来比比看，你们猜的和操作结果是否一样。(幼儿猜测鸡蛋在淡水里的沉浮状态并记录。接着实际操作，记录鸡蛋的沉浮现象。教师给予指导。)4、教师继续设疑：鸡蛋宝宝到了第二杯水里(盐水)会怎样?它在水里是沉下去还是浮上来?(幼儿再次猜测鸡蛋在盐水里的沉浮状态并记录。实际操作，记录鸡蛋的沉浮变化，初步感知悬浮现象。)二、引导幼儿对探索中出现的问题进行讨论，找找鸡蛋宝宝悬浮的秘密。1、师：小朋友刚才都将自己的猜测和实验结果记在了记录表一上。那么，你们的猜测到底对不对呢?通过刚才的实验，把你的想法和问题提出来好吗?(幼儿针对自己观察的现象自主提问。)2、教师顺应幼儿提出的问题设置悬念：为什么鸡蛋宝宝在第

25、一个杯子里是沉在水底的，到了第二个杯子里却浮上来呢?这里究竟有什么秘密?小朋友快快想一想，找一找。3、引导幼儿通过各种感官寻找鸡蛋宝宝悬浮的原因，启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝，区分出淡水和盐水的不同，从而找到问题的缘由：鸡蛋装在淡水杯里是沉下去的，在盐水杯里是浮上来的。4、进一步把问题引向深入，探索悬浮秘密：是不是鸡蛋宝宝只要在盐水里都会浮上来呢?加了多少盐后才会浮上来呢?我们再一起猜猜看，动手试一试，记录下来好吗?(幼儿猜测并在记录表上画上自己猜想的位置实验验证观察结果记录鸡蛋在水中的位置)三、讨论与交流实验情况，说说鸡蛋宝宝悬浮的规律。1、提出实验要求：两两分工合作，明确怎样加盐、搅拌、

26、记录注意点等等。2、展示幼儿记录纸，幼儿实验操作，教师观察幼儿实验并根据具体情况给予适时适度的指导。3、交流实验情况。师：为什么鸡蛋宝宝在加入1勺、2勺盐的水中没有浮起来，在加入第3勺、第4勺盐后会浮起来呢?(幼儿根据记录表二中讲述自己的实验感受，发现鸡蛋的悬浮规律。)4、师：鸡蛋宝宝除了在盐水里能浮起来，你还有什么办法能让鸡蛋宝宝浮起来?(幼儿回忆生活经验，自由讲述。)活动延伸：如果在盐水里不断地加盐，鸡蛋还会往上浮吗?活动反思：科学活动一直是我比较薄弱的的领域，对于科学领域的特征和环节把握都比较模糊。此次活动的设计，在准备阶段我借鉴了网上的有趣的蛋，在此基础上修改了第一次将环节留下，内容更

27、换。在请教其他老师以后，发现对幼儿的提升较少，科学性不强，可实施性也不强，所以进行了第二次的更改设计。将几位教师的建议融合，加上自己的理解，生成了最终教案。整个活动下来，环节还是较为流畅的，但是评课以后发现了更多的问题。首先，班级日常工作在此次开课中也展现出了不同的问题，比如班级座位安排问题。由于班级空间不大，区域柜子摆放后，孩子们的作为受到了影响，平时挨得较近就让孩子分排坐了，没有考虑孩子的视角问题，疏漏较大。5、大班科学各种各样的蛋教案反思活动名称： 各种各样的蛋吉 林 亦木活动目标：1、通过观察各种蛋，让幼儿知道除了鸡、鸭、鹅等会生蛋外，鸟、蛇、乌龟也会生蛋，初步了解卵生动物。2、引导幼

28、儿观察、比较蛋有大小、颜色的不同特点，发展幼儿的观察、比较能力、思维能力和口语表达能力。激发幼儿探索的兴趣。3、培养幼儿的社会交往能力，让幼儿获得帮助他人的情感体验。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。活动准备：生、熟蛋(鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋)各两个、歌曲小鸡出壳、图片活动过程：一、欣赏手指操：小鸡出壳提问：1、小鸡从哪里来?2、鸡蛋从哪里来?3、还有哪些小动物会生蛋?鸡妈妈生得蛋叫鸡蛋(出示鸡蛋实物、字卡)鸭妈妈生得蛋叫鸭蛋(出示鸭蛋实物、字卡)小结：除了母鸡、鸭子会生蛋以外，鸽子、鸵鸟、鹌鹑鸟等动物也会生蛋，蛋也叫做卵。经过孵化后就会生

29、出小鸡、小鸽子等小动物。所以，它们有一个共同的名字叫卵生动物。二、观察、比较蛋的特点。1、蛋的大小、重量。有的蛋大，它的份量就重，有的蛋小，它的重量就轻。2、颜色的不同。有的蛋是红色的、肉色的、青色的、白色的，还有的带斑点。3、形状。所有的蛋都是圆的、椭圆的，一头大、一头小，可以滚动。4、由表及里，进一步观察蛋的里面。用什么办法可以看到蛋的里面?认识蛋清(知道煮熟了叫蛋白，介绍蛋白质)、蛋黄(介绍胆固醇)、教育幼儿不挑食。5、教师小结蛋的外部和内部特点。不同的蛋会生出不同的宝宝。三、看图讲述：一个奇怪的蛋逐一出示图片引导幼儿观察，提问。鸡妈妈拾到的蛋是谁的呢?它都去找谁了?它们的蛋是什么样子的

30、?小结：现在，我们知道了除了鸡鸭、鹅、鹌鹑鸟以外，还有谁也会生蛋?(蛇、乌龟、鳄鱼)四、教师小结，布置第二课时准备任务。活动延伸：请幼儿绘画出自己喜欢的一种卵生动物送给好朋友，讲一讲它们的故事。活动反思：本次科学课主要是要让幼儿通过观察认识各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟悉，对鹅蛋不是很熟悉。孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。通过这节课，我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的，特别是科学课，在保证孩子们探索兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探索是很重要的。相信孩子们真的很棒。6、大班科学活动有趣

31、的蛋宝宝教案反思活动目标：1.探索在清水里加入一定量的盐后，鸡蛋沉浮状况的变化，初步感知悬浮现象的存在。2.幼儿能两两合作进行操作实验，认真观察实验现象，学习记录和描述自己的操作过程和实验结果。3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。4.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。活动准备：两只透明玻璃杯(分别装有等量的淡水和盐水)、鸡蛋、盐、勺子、碗，水彩笔，记录表，抹布等，每组若干。活动过程：一、引出课题，激发兴趣，猜猜蛋宝宝沉浮的状态并记录。1.师：今天老师给小朋友带来了两杯水，你们仔细看看，这两杯水一样多吗?(出示装有等量淡水、盐水的杯子 ，引导幼儿比较。)2.师：

32、老师还请来了一位小客人，你们看是谁呀?(出示一个鸡蛋，教师以蛋宝宝的口吻讲话)。大家好，我是蛋宝宝，今天我想和水做个游戏。你们猜猜看，我到了两个水杯里会怎么样?3.教师设疑：鸡蛋宝宝到了第一杯水里(淡水)会怎么样呢?它是沉下去还是浮上来?请你们把猜想的结果写到记录表上。(表示下沉，表示上浮。)等会我们再来比比看，你们猜的和操作结果是否一样。(幼儿猜测鸡蛋在淡水里的沉浮状态并记录。接着实际操作，记录鸡蛋的沉浮现象。教师给予指导。)4.教师继续设疑：鸡蛋宝宝到了第二杯水里(盐水)会怎样?它在水里是沉下去还是浮上来?(幼儿再次猜测鸡蛋在盐水里的沉浮状态并记录。实际操作，记录鸡蛋的沉浮变化，初步感知悬

33、浮现象。)二、引导幼儿对探索中出现的问题进行讨论，找找鸡蛋宝宝悬浮的秘密。1.师：小朋友刚才都将自己的猜测和实验结果记在了记录表一上。那么，你们的猜测到底对不对呢?通过刚才的实验，把你的想法和问题提出来好吗?(幼儿针对自己观察的现象自主提问。)2.教师顺应幼儿提出的问题设置悬念：为什么鸡蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的，到了第二个杯子里却浮上来呢?这里究竟有什么秘密?小朋友快快想一想，找一找。3.引导幼儿通过各种感官寻找鸡蛋宝宝悬浮的原因，启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝，区分出淡水和盐水的不同，从而找到问题的缘由：鸡蛋装在淡水杯里是沉下去的，在盐水杯里是浮上来的。4.进一步把问题引向深入，探索

34、悬浮秘密：是不是鸡蛋宝宝只要在盐水里都会浮上来呢?加了多少盐后才会浮上来呢?我们再一起猜猜看，动手试一试，记录下来好吗?(幼儿猜测并在记录表上画上自己猜想的位置实验验证观察结果记录鸡蛋在水中的位置)三、讨论与交流实验情况，说说鸡蛋宝宝悬浮的规律。1.提出实验要求：两两分工合作，明确怎样加盐、搅拌、记录注意点等等。2.展示幼儿记录纸，幼儿实验操作，教师观察幼儿实验并根据具体情况给予适时适度的指导。3.交流实验情况。 师：为什么鸡蛋宝宝在加入1勺、2勺盐的水中没有浮起来，在加入第3勺、第4勺盐后会浮起来呢?(幼儿根据记录表二中讲述自己的实验感受，发现鸡蛋的悬浮规律。)4.师：鸡蛋宝宝除了在盐水里能

35、浮起来，你还有什么办法能让鸡蛋宝宝浮起来?(幼儿回忆生活经验，自由讲述。)活动延伸：1.如果在盐水里不断地加盐，鸡蛋还会往上浮吗?活动反思：科学活动一直是我比较薄弱的的领域，对于科学领域的特征和环节把握都比较模糊。此次活动的设计，在准备阶段我借鉴了网上的有趣的蛋，在此基础上修改了第一次将环节留下，内容更换。在请教其他老师以后，发现对幼儿的.提升较少，科学性不强，可实施性也不强，所以进行了第二次的更改设计。将几位教师的建议融合，加上自己的理解，生成了最终教案。整个活动下来，环节还是较为流畅的，但是评课以后发现了更多的问题。首先，班级日常工作在此次开课中也展现出了不同的问题，比如班级座位安排问题。

36、由于班级空间不大，区域柜子摆放后，孩子们的作为受到了影响，平时挨得较近就让孩子分排坐了，没有考虑孩子的视角问题，疏漏较大。7、大班科学活动不倒的蛋娃娃教案反思活动目标：1、在玩玩做做中，发现“不倒翁”不倒的原因，体验探究的乐趣。2、主动与他人分享自己的发现与想法，认真倾听他人的表述。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。活动准备：准备蛋宝宝两组：一组为“不倒的蛋娃娃”，一组为“会倒的蛋娃娃 ”。蛋娃娃的数量同幼儿人数。小石块、小沙包、橡皮泥、胶带等。集体记录表一张。活动过程：1

37、、创设情景，发现问题。幼儿观察并描述蛋宝宝的外形特征。幼儿自由玩蛋宝宝，观察并讨论自己的发现。教师小结并将幼儿的发现记录下来。2、猜测并实验验证。猜测和交流。(1)师：为什么有的蛋宝宝推来推去不倒，有的蛋宝宝推一下就倒呢?(2)引导幼儿仔细观察比较，教师将幼儿的发现记录下来。实验验证。探究蛋宝宝不倒的原因。(1)师：“为什么有的蛋宝宝身体里放了东西就推不倒，有的蛋宝宝一推就到了呢?(2)引导幼儿观察，比较成功的作品失败的作品。(3)教师小结并将幼儿的发现记录下来。3、再次实验验证，解决问题。(1)师根据我们的发现再试试能不能做成“不倒的蛋宝宝。(2)幼儿自由制作。(3)教师小结，出示饮料瓶能不

38、能做“不倒娃娃”，给幼儿留下悬念，活动结束。活动反思：作为科学活动，我们的终极目标是培养幼儿的科学思维和科学兴趣，探究出一个结果不应成为一节科学活动的重点。不唯上、不唯书，存有一份好奇和质疑应是我们在科学活动中带给孩子的珍贵理念，也是我们作为幼儿教师应该更新的观念。当然，活动中也存在较多的亮点。如教师能通过视频导入的方式激发幼儿的探索与兴趣，在探索发现环节弱化老师的控制，更多的把课堂交给孩子，使孩子能够在轻松的氛围中充分探索，自由大胆表达。8、大班健康运蛋教案反思目标：1、发展抱、提、拉、钻和平衡等基本动作、提高动作的协调性。2、尝试用不同的方法运蛋，激发责任意识和呵护生命的情感。3、懂得与同

39、伴交流，合作并从中分享成功，体验助人的快乐。4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。5、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。准备：1、各种搬运气球的铺助工具：塑料袋，纸板，小篮，报纸，小桶，盘子。一、吹好气球若干，装好水的气球鸵鸟蛋若干。过程：一、玩气球进行热身运动，师生问好。1、师：今天老师带了很多气球，我们一起来玩一玩吧!看谁玩的方法既与众不同又能保护好自己的气球呢!(教师与幼儿一起玩气球)2、师：你是怎么玩的?(用头顶，用手拍)在玩的时候你是怎么保护气球的(轻轻的)小朋友玩得开不开心呀，我也来玩一玩(老师拿鸵鸟蛋，哎呀怎么这么重呀，你来试试，怎么回事呀

40、，里面有水呢)不对我这个可是鸵鸟蛋。3、师：小朋友，玩的方法真多。二、感知徒手运送鸵鸟蛋的方法。1、师：刚才老师接到鸵鸟妈妈的电话，请小朋友去帮它运送蛋，那我们赶紧去吧!2、师：不过我要提醒你们，运送时要小心注意不能打碎鸵鸟妈妈的蛋(装有水的气球)现在教师把小朋友分成两组，我们先要经过鸵鸟家从鸵鸟家把蛋取出运到库房里，记住轻拿轻放，准备好了吗?(好)开始吧!刚才你们把蛋宝宝安全地运到蛋库房没有破掉，真棒来介绍一下经验吧!3、师：刚才运送的过程中，你们是怎么保护鸵鸟蛋的?(请个别来示范运蛋的动作，抱着蛋走，托着蛋走)4、师：只有保持自己身体平衡了，才能将蛋完好无损地运达目的地。三、体验器具运送鸵

41、鸟蛋的方法。1、探索护蛋方法。师：鸵鸟妈妈又来电话了，请我们帮忙把鸵鸟蛋送到甜甜食品加工厂去，运到加工厂干嘛，我们一起来看看要经过哪些地方才能顺利到达甜甜食品加工厂。(跳过障碍，跨过小洒，钻过山洞)师：我们已经是第二次运蛋，如何运得又快又保护的好，不让蛋壳破损就看你们的了。师：总结我刚才看到某某小朋友运得又快又稳，请他来介绍一下经验，我刚才看到某某小朋友运得很吃力，要保持身体平衡了，运蛋时不要幅度太大。2、探索多种护蛋方法。师：鸵鸟妈妈真高兴，对我们大(二)班小朋友非常满意，说你们太棒了，还想你们帮忙，要我们帮忙把蛋运到农村加工厂，我们一起来看看要经过哪些地方才能顺利到达农村加工厂，这次的地形

42、比较复杂，用手运蛋可能有些困难了，老师帮你们准备了一些运蛋的用具。(事先放旁边东西，用扳纸包住蛋，塑料袋装，用小桶捡)师：总结这次运蛋我发现我们班小朋友用的办法都不错。(幼儿操作的内容)四、集体合作完成运蛋的任务1、师：小朋友们真会动脑筋，鸵鸟妈妈要奖励我们呢?不过它要看看小朋友合作运蛋的本领强不强，现在我们分小组进行比赛，看看哪个小组办法好。(必须俩个俩个的)运蛋比赛开始了，幼儿操作，哪一个比赛最快呀!2、师：今天我们帮了鸵鸟妈妈的大忙，开心吗?(开心)今天我们小朋友用了各种方法帮鸵鸟妈妈运蛋有的小朋友用袋拎，有的小朋友用手抱，还有的小朋友两个人，三个人合作运蛋，运的又多又快又安全，今天表现

43、的都不错，都有奖品，都要得到奖品，现在我们累不累呀!我们一起来放松一下!(小鸟飞，扑扑腿动作)跟客人老师再见。活动反思：本学期我们班根据大班幼儿的年龄特点、兴趣需要，在内容的选择上，我们努力从幼儿感兴趣的事情、关注的焦点、熟悉的社会生活入手，注重幼儿之间的合作、想象能力、情感的激发及兴趣的培养，使幼儿在活动中的主体性得到充分发挥。在活动中，我们采用了多种多样的活动形式，让孩子真正成为活动的主人，使活动获得主动发展。本次健康活动主要是让孩子们在活动中能够创新，体验运蛋的乐趣。在活动中，我觉得小朋友的参与性很强，兴趣很高。结束后，小朋友们都跟我说还想再玩，还有很多的办法可以玩呢，其实在活动之后，我

44、看了一下时间，本次活动在提问问题上有些偏长了。最后的运蛋环节没有做 ，所以将活动延伸到下次的运蛋游戏中。不足：活动结束后我觉得在时间的把握方面还应该注意一下，探索、实践的过程很精彩，幼儿的参与性很强，就是下次要注意环节细节方面的考虑和难度的提升。9、大班健康活动运蛋教案反思活动目标：1.尝试用不同的方法运蛋，激发责任意识和呵护生命的情感。2.锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。3.体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。4.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。5.锻炼平衡能力及快速反应能力。活动准备：各种搬运气球的辅助工具，如塑料袋、棍子、小篮、小桶、旧衣等。吹好的气球若干，装好水的气球“鸵

45、鸟蛋”若干。活动过程：一、玩气球进行热身运动师：老师带了很多气球，一起找个地方玩一玩吧!看谁玩的方法既与众不同，又能保护好自己的气球。师：你是怎么玩的?(幼儿介绍方法：抛、接、拍、打、托、垫等) 在玩的时候是怎么保护气球的?二、感知徒手运送鸵鸟蛋的方法1.师：刚才老师接到鸵鸟妈妈的电话，请小朋友去帮助它去运送蛋，那我们赶紧去吧!师：运送时要小心，注意不要打碎妈妈的蛋(装有水的气球)。师：刚才运送的过程中你们是怎么保护鸵鸟蛋的?(请个别幼儿上来示范护蛋的动作，如托着蛋走，抱着蛋走。)师小结：只有保持自己身体平衡，才能将“蛋”完好无损地运到目的地。2.第二次运送“鸵鸟蛋”师：鸵鸟妈妈又来电话了，请

46、我们帮忙把鸵鸟蛋送到“甜甜”食品加工厂去，一定要小心，不要弄破，要不鸵鸟妈妈就不能多卖钱了。幼儿第二次运蛋，教师根据孩子情况给予提醒。活动后组织幼儿介绍护蛋的经验。三.探索多种“护蛋”方法师：刚才鸵鸟妈妈打来电话，要我们帮忙把蛋运到农村加工厂，这次路途比较远了，想想用什么办法能一次运又多又好的蛋呢?师：这次的地形比较复杂，用手运“蛋”可能有些困难，教师帮你们准备了一些运“蛋”的用具(事先放在活动场地旁边供幼儿自选)，请你们根据需要自己选择，但是要说出你的用法。(用旧衣包住蛋，用塑料袋装，用小桶拎，用小篮提，用棍子挑)幼儿第三次运蛋，教师重点指导幼儿在弯弯曲曲的小路上走的基本动作，并运用不同的工

47、具，坚持完成任务。四、集体合作完成运蛋的任务师：刚才鸵鸟妈妈打电话要奖励我们呢!不过它要看看小朋友集体合作运蛋的本领强不强，现在我们分小组进行比赛，看哪个小组办法好，集体合作完成任务快。1.讨论安全运蛋的方法2.练习各种运蛋的方法：3.“运蛋”比赛4.给每个幼儿发奖品，和幼儿一起做放松运动，结束活动。活动反思：本学期我们班根据大班幼儿的年龄特点、兴趣需要，在内容的选择上，我们努力从幼儿感兴趣的事情、关注的焦点、熟悉的社会生活入手，注重幼儿之间的合作、想象能力、情感的激发及兴趣的培养，使幼儿在活动中的主体性得到充分发挥。在活动中，我们采用了多种多样的活动形式，让孩子真正成为活动的主人，使活动获得

48、主动发展。本次健康活动主要是让孩子们在活动中能够创新，体验运蛋的乐趣。在活动中，我觉得小朋友的参与性很强，兴趣很高。结束后，小朋友们都跟我说还想再玩，还有很多的办法可以玩呢，其实在活动之后，我看了一下时间，本次活动在提问问题上有些偏长了。最后的运蛋环节没有做 ，所以将活动延伸到下次的运蛋游戏中。不足：活动结束后我觉得在时间的把握方面还应该注意一下，探索、实践的过程很精彩，幼儿的参与性很强，就是下次要注意环节细节方面的考虑和难度的提升。10、大班主题护蛋行动教案反思【活动目标】1、了解妈妈爱护宝宝的各种方法，感受妈妈对自己浓厚的的爱，体验家长培养他们成长的艰辛，感受母亲10月怀胎的辛苦，拥有一颗

49、感恩的心，做自己力所能及的事情报答父母。2、探索保护鸡蛋的不同方法，并能创造性地运用辅助材料。3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。【活动准备】1、请每位家长当天早上为幼儿准备一枚熟鸡蛋，上面写上幼儿姓名。2、亲子协商，用棉花、纸盒、皱纹纸、绳、布等辅助材料包装鸡蛋并携带在孩子身上带入园。【活动过程】一、提前一天向家长介绍护蛋行动的内容：要求家长晚上同孩子商量如何利用各种辅助材料将鸡蛋宝宝保护好放在自己身上带一天。如：用棉花包裹放在纸盒里，将纸盒四边穿上绳挂在脖子上;用布包好放在口袋里等。第二天早上请家长将蛋煮熟，给蛋做记号(用彩色笔给蛋写上学生的名

50、字)以确保蛋不被孩子掉包。二、到校后教师协助把鸡蛋挂在孩子的脖子上，要求幼儿从早上来园到离园，除午睡时间可以取下，其余时间均需带在身上，并且保证不破碎。三、教师组织幼儿谈话，引导幼儿了解妈妈爱护宝宝的方法。根据需要进行以下提问：你知道妈妈是怎样保护宝宝的?你能想起小时候，妈妈是怎样爱护你的吗?妈妈为什么会这样做?四、在傍晚离园前老师检查每个孩子的蛋，引导幼儿相互展示介绍自己保护鸡蛋的方法，并填写护蛋记录。表扬蛋完整未破的孩子，引导幼儿再次体验妈妈保护宝宝的辛苦。五、放学时请孩子把鸡蛋献给自己的妈妈并对妈妈说一句感谢、祝福的话。【活动延伸】引导幼儿在一日活动中将宝宝一直带在身边并保护好，教师随时

51、记录鸡蛋的破损情况。离园前，组织幼儿检查自己的蛋宝宝，探索蛋宝宝完好和破损的原因，引导幼儿交流护蛋行动的感受，体验妈妈的辛苦。【活动反思】通过探索保护鸡蛋的不同方法，创造性地运用辅助材料，从而了解妈妈爱护宝宝的各种方法，感受妈妈对自己浓厚的的爱。11、大班科学蛋宝宝站起来教案反思活动目标：1、探索蛋宝宝站起来的方法，体验探索带来的乐趣。2、通过幼儿动手探索，学会积累经验，并做个记录。3、在与材料的互动中获得物体支撑的经验。4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。活动准备：1、为幼儿准备鸡蛋，人手一份。并涂成彩蛋或加上图案，使其具有蛋

52、宝宝的特征。2、辅助材料：米、沙包、尾巴、纸、铅丝、海绵、积木、电线、布、瓶子、各种盖子等等。3、运动员进行曲音乐。活动过程：一、蛋宝宝想要站起来。1、跟随音乐节奏，幼儿精神饱满的行走，音乐结束时做立正动作。2、蛋宝宝非常想象小朋友一样神气的站起来，你们能让它在桌子上站起来吗?幼儿进行探索，看看鸡蛋能否在平面上站起来。二、我帮蛋宝宝站起来。1、引导幼儿尝试各种在平面上让蛋站起来的方法。2、你怎样让蛋宝宝在桌子上站起来的?3、为什么蛋宝宝不容易站起来?引导幼儿说出蛋的特征，蛋的两头是尖尖的。三、帮蛋宝宝找朋友帮忙，并记录下来。(一)1、我们请一些朋友来帮蛋宝宝站起来，你们想想找谁呢?2、幼儿进行

53、操作，鼓励幼儿运用不同的材料进行尝试，比较什么方法能让蛋宝宝站得更稳，并作好记录。活动记录表OO所用材料或3、组织幼儿进行交流，分享各自的好办法。(二)、二次操作：1、有的桌上的材料和另的桌上的是不一样的，你可以尝试一下其它材料，看看它能不能让蛋宝宝站稳?2、幼儿继续探索发现，并做好记录。3、再次交流，让幼儿说出更多更好的让蛋站起来的办法。四、拓展思维，寻找材料以便投入区域中。教学反思：这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热

54、情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。12、大班科学蛋宝宝变魔术教案反思活动目的：1、引导幼儿在操作的过程中发现游戏中蕴涵的一些简单原理。2、培养幼儿善于发现问题并能针对问题进行进一步探究的能力及与同伴间相互合作的能力。3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。活动准备：一张教师示范图示、少量沙子、鸡蛋壳若干、小瓶子若干、蜡烛活动过程：一、出示蛋宝宝，引发幼儿兴趣。“小朋友，前段时间有一位世界上最有名的魔术师来中国了，你们知道他是谁吗?那你们想不想做魔术师呢?好，那今天就请你

55、们这些小小魔术师和蛋宝宝以及它的助手沙子一起来变个魔术吧!”二、引导幼儿在实验中发现游戏中蕴涵的一些简单原理。1、出示图示1，引导幼儿通过尝试来完成图示中的三个任务。(1)蛋宝宝横躺(2)蛋宝宝站立(3)蛋宝宝在小药瓶上站立“小朋友，你们看看这些蛋宝宝在沙子的帮助下都能变一些什么魔术呀?哦，这个魔术能不能成功吗就得看看你们这些小小魔术师的本事了!那现在就请你们赶快来试试吧!”2、幼儿演示实验过程，教师将幼儿的实验过程中沙子的变化在图示中进行记录。“好，你们的魔术成功了吗?那请你们来表演给大家看看吧!好你真能干，表演的真棒!那请你告诉我你把沙子放到蛋宝宝的什么位置魔术成功了?你们还有没有别的方法

56、?”成功的情况“你们的蛋宝宝都站起来了，但他的魔术失败了，我们看看他为什么失败了?”(放置沙子的多少)3、对实验的结果进行简单的小结。“原来蛋宝宝变的魔术是否成功和你们放的沙子有关系，只要放得少少的就能成功了，原来只要知道其中的奥秘，变魔术也是很简单的哦!”三、将蜡烛油滴在沙子上固定沙子的位置，再次进行实验。1、请幼儿进行第二次实验前的猜想并说明原因。“金老师这里就有一些沙子放的较少的蛋宝宝，那现在请你们再来变变魔术看，看看能不能完成这三个魔术。”2、出示图示2，请幼儿再次进行尝试，并自己寻找答案。(1)蛋宝宝横躺(2)蛋宝宝站立(3)蛋宝宝在瓶子上站立3、幼儿实验，教师巡回指导。“你们发现了

57、什么呀?它能不能完成呀?”4、幼儿再次操作并引导幼儿了解实验的原理。“刚刚那只蛋宝宝为什么可以完成魔术，而这只蛋宝宝为什么就不能完成魔术呀?你们发现了什么问题，两只蛋宝宝有什么不一样?”“原来肚子上有沙子的蛋宝宝只能完成横躺的魔术，而脚上有沙子的蛋宝宝也只完成站立和瓶子上站立的两个魔术，而这些蛋宝宝有个很好听的名字叫做不倒翁哦!”四、幼儿扮演蛋宝宝，愉快的进行游戏结束活动。“好，现在今天我们自己也来做回不不倒翁蛋宝宝，来跟着音乐动起来吧!”活动反思：调色其实是一个比较传统的活动，如何使传统的活动有一定的新意，是我组织这个活动必须考虑的问题。班级的角落里有许多空的饮料瓶，这是我们给美工区准备的，

58、但我经常看见幼儿把水灌在里面倒来倒去玩得非常的开心，于是我想是不是可以把调色这样一个过程和瓶子结合在一起呢?让幼儿在玩瓶子的过程中调色，又在调色的过程中玩瓶这个活动，初步激发了幼儿探索的欲望，巩固了对三原色的认识。考虑幼儿对调颜色没有丰富的经验水平，我把重点确定为调配新的颜色，并学念儿歌;难点为尝试创编儿歌，并把自己想到的事物绘画下来，并且乐意在师生面前大胆讲述自己的作品。仔细分析整个活动，觉得的问题就是老师自身的预见性不够强，应该在活动前就要考虑到活动中会出现的问题，在调色过程中可以适当的变化一下调配的方式，把有红色的颜料水慢慢加入黄色的颜料水中。还有，在这个过程中，我也总是过多地考虑自己的

59、想法，总想引导幼儿跟随自己的设计走，让孩子来适应老师，这其实违背了教学规律，也是不适合孩子的。如果我当时能针对出现的意外“将计就计”：既然孩子们看见了红黄两种颜色调成的颜色不一定是橙色，可以让孩子逆向思维并敢于尝试，如何将红黄两中颜色变成橙色，那就是要在黄色中加入少许，让孩子有不断探索的机会。其实这也是活动最宝贵的教育价值。13、大班主题教案反思生蛋和熟蛋活动目标1.学会积累不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。2.喜欢参与区分生鸡蛋和熟鸡蛋的的探索方法，并能在集体面前大胆讲述自己的探索结果。3.感知蛋壳艺术的美，并对蛋壳工艺感兴趣。4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。5.

60、探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备 鸡妈妈孵小鸡道具、生鸡蛋和熟鸡蛋每人一枚、蛋托、抹布、手电筒16个、课件(蛋壳艺术和卵生动物) 【幼儿园PPT课件制作】活动过程一.导入部分 情景导入1.出示老母鸡孵鸡蛋的场景，引起幼儿的探索欲望。教 鸡妈妈在干什么?教鸡妈妈刚才就对我说了，慈老师您看我孵这些鸡宝宝已经好长时间了，可是到现在还孵出小鸡，真是急死我了!有谁来帮帮我呀?孩子们你们愿不愿意帮助鸡妈妈呢?2.检查蛋宝宝是否都是生鸡蛋教 既然鸡妈妈孵不出小鸡，那咱先看看它的蛋宝宝是不是出了什么问题 !(教师取两个蛋宝宝先让幼儿进行观察)教 孩子们，你们先看看这两个蛋宝宝是一样的吗?这两个蛋宝宝外