中班美术教案彩色高楼反思

1、 中班美术教案彩色高楼反思 1、中班美术礁彩色高楼思 【活动目标】 1、学会用一个或几个长方形画出一幢或几幢彩色高楼。能留意画面的合理支配。 2、能随便地装饰，胆发挥想象，画出不同外形的门窗。 3、乐观的参加活动，胆的说出自己的想法。 4、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。 【活动预备】 1、课前带幼儿参观四周的高楼厦。 2、人手一份绘画材料。 【活动过程】 一、引出课题。 前两天老师带你们去看过高楼厦，你看到的高楼是怎样的? (高高的，一幢连着一幢，有很多门窗) 引导幼儿观看图片，(礁出自：快思礁网)知道晚上高楼里的家家户户都点亮了灯，特别好看。 今日，我们就来画这一幢幢的高楼。 二、讲

2、解示范。 1、中间先画一个高高的长方形，旁边靠着一个的矮长方形，再画一个很高很高的长方形。 另外一边也画上有高有低、有有小的长方形，连成很多幢高楼。 2、用记号笔画出不同外形的门窗，并涂上美丽的颜色。 三、幼儿练习。 1、鼓舞幼儿画出有高有低的楼房，并用美丽的颜色进行装饰。 2、启发力量强的幼儿添画云彩、太阳、树等。 四、讲评。 幼儿相互参观。老师把幼儿的作品布置成“漂亮的家乡”或“漂亮的街道”的画展。 活动思： 家都知道，孩子都喜爱绚丽的颜色，更喜爱用鲜亮的颜色来表现他所喜爱的物体。而孩子又是天生的观看者，一草一木都会让他们欣喜和惊异。当幼儿试图用他们稚嫩的画笔去表达自己的发觉和情感时，往往

3、又缺少必要的方法技能去支持。所以，我们设计了这一活动，旨在引导幼儿在观看、比较、思索的基础上了解事物的基本特征，把握绘画表达的技巧，以提高幼儿的审美表现力量。 在以往的美术活动中，我们经常觉得对幼儿的学问要求太高了。好像在美术活动前总应当先支配一次科学活动才行。所以，这次在制定目标时，考虑到中班幼儿的学问力量有限，我们并不要求他们把握秋季银杏、红枫等树木变化的详细特征，而是紧紧扣住颜色这个中心，只要幼儿知道秋天的树有那些颜色就够了。 在活动预备方面，考虑到绘制的图片效果失真，所以我采纳了先拍照片然后写真扩印的方法制作了这几张图片。该图片给幼儿带来了逼真得视觉冲击，更简单和幼儿的已有阅历相联结。

4、 本次活动中最重要的也是最难实施的步骤是引导幼儿了解树木的外形特征，把握绘画的步骤。这也是我们在备课过程中觉得最麻烦的部分。由于传统的由老师示范、幼儿仿照的形式已不适应新的课程理念的要求，所以我作出了一个新的尝试，将原来先讲解技巧，再布置绘画要求的步骤颠倒过来。由于中班幼儿已具有肯定的责任意识，所以我先提出要求：“今日我们就来画一画、做一做彩色的树好吗?”然后设置了四个问题：1、“要画树，应当先画哪一部分呢?”2、“树干是什么样的?”3、“画好树干，再画什么?”4、“树冠是什么样的?”结合以往的绘画阅历，幼儿很快了解了绘画的步骤。同时又通过观看、比较，顺当地了解了树木的各个组成部分及其外形特征

5、。从而解决了本次活动的重点和难点。 纲要要求幼儿“能用自己喜爱的方式进行艺术表现活动”，所以我为幼儿供应了多种材料，让幼儿有自主选择的空间。 美术活动中作品的展现，信任也是老师们颇为头疼的问题。用透亮胶贴，老师的工作量太。用头钉固定再泡沫板上，担心全。经过多番对比，我们选择了PC板。颜色很美丽，幼儿自己用浆糊一贴就行了。不仅美观有用，更换也特别便利。 美术活动的评价也始终是我们争论的焦点。在最初的设计中，评价就是让幼儿相互观赏，说说自己喜爱哪幅作品。但试教时发觉幼儿有的没画完，有的忙着贴，有的自我观赏沉醉，谁都不听别人说。最终有老师建议说能不能在幼儿的衣服上贴星星，让他可以贴在自己喜爱的作品上

6、。这个办法得到了家的始终认同。由于这样的设计可以让幼儿成为评价中的真正的主角。他所认同的，对于他来说，就是好的。使幼儿的主体性得到充分的发挥。 以上是我对这次活动的一些理解和思索。不过，在实施过程中我也存在一些困惑。如：“秋娃娃”这一形象是否有必要，如何更充分地发挥它的教育价值?再如：有的幼儿在分组活动时有所偏向。在试教过程中就发觉有的幼儿想画棉签画但没占到位置，所以拒绝参与操作的状况。遇到这种状况，我们是应当输导，还是满意呢?我将在今后的教学中不断总结阅历，努力查找答案。 2、中班美术彩色高楼礁 【活动目标】 1、学会用一个或几个长方形画出一幢或几幢彩色高楼。能留意画面的合理支配。 2、能随

7、便地装饰，胆发挥想象，画出不同外形的门窗。 【活动预备】 1、课前带幼儿参观四周的高楼厦。 2、人手一份绘画材料。 【活动过程】 一、引出课题。 前两天老师带你们去看过高楼厦，你看到的高楼是怎样的? (高高的，一幢连着一幢，有很多门窗) 引导幼儿观看图片，知道晚上高楼里的家家户户都点亮了灯，特别好看。 今日，我们就来画这一幢幢的高楼。 二、讲解示范。 1、中间先画一个高高的长方形，旁边靠着一个的矮长方形，再画一个很高很高的长方形。 另外一边也画上有高有低、有有小的长方形，连成很多幢高楼。 2、用记号笔画出不同外形的门窗，并涂上美丽的颜色。 三、幼儿练习。 1、鼓舞幼儿画出有高有低的楼房，并用美

8、丽的颜色进行装饰。 2、启发力量强的幼儿添画云彩、太阳、树等。 四、讲评。 幼儿相互参观。老师把幼儿的作品布置成“漂亮的家乡”或“漂亮的街道”的画展。 3、中班美术礁彩色心情 案例背景：幼儿园教育指导纲要中指出，艺术领域的基本精神是向传统的艺术教育挑战，建立新的艺术教育理念，并在新理念的指导下，实施新型的、整合型的艺术教育。在设计这个活动的时候，我班的孩子们正处于中班时期，他们喜爱绘画，已拥有肯定的技能，但在绘画中缺少想象和制造力，中班期又正是布满各种奇思妙想的时期，而艺术教育所指向的幼儿艺术素养的培育越来越不是一个单一的概念，而应是综合的，因此在设计之前，我就将活动定位于艺术整合型的活动。活

9、动内容来源取自幼儿日常生活中的表现，俗话说：“孩子的脸，三月的天。”孩子的心情与天气一样，常常在变化，而孩子的心灵又是特别纯净的，心情的起伏都表现在脸上，因此心情与表情的关系特别亲密，不同的心情都会带来不同的表情变化。本活动旨在引导幼儿通过不同的心情体验，把自身的感受提升为艺术的表达方式，通过颜色、构图在作品中表现出来，并从而发掘与培育幼儿的制造力量。 案例描述一、谈话引出课题在春光明媚的日子里，孩子们最期盼的当然是去户外玩耍，老师说：“今日天气真好，你们最想去干什么?”幼儿1说：“我想去草地上玩滑梯。”幼儿2说：“我想去爬山。”幼儿3说：“我想去花港观鱼看鱼。”幼儿4说：“我想和小伴侣在草地

10、上玩捉迷藏的嬉戏。”老师接着说：“小动物想去春游，你们看。” 二、课件演示，引导幼儿体会心情与表情和颜色的关系 1、感觉心情与表情的关系老师请幼儿观看课件春游，问：“你们有没有发觉小动物们每一次心情变化时，脸上的表情都会变。它们动身去春游时，心情怎样?表情又是怎样的?”幼儿1说：“他们动身时，心里很快乐，脸上是笑咪咪的。”幼儿2说：“他们快乐的眼睛都眯起来了。”幼儿3说：“他们的嘴巴笑眯眯的，象小船。”老师对幼儿的回答都表示赞同，并请一名幼儿上来在空白脸谱上描绘快乐的表情。老师接着问：“小狗见小熊说是他拿的帽子，心情怎样?表情又怎样?”幼儿1说：“小狗生气了。”幼儿2说：“小狗的眉毛都竖起来了

11、。”幼儿3说：“小狗嘴巴翘起来了。”老师确定幼儿的说法，并请幼儿来仿照一下生气的表情，用感官来体会，同样其次次请幼儿上来描绘生气的脸谱。在幼儿描绘后，老师简洁地小结快乐和生气的表情中五官的变化。 2、感觉心情与颜色的关系老师其次次请幼儿看课件，引导幼儿发觉心情与颜色的关系。老师问：“小动物心情变化时，除了表情会变，还有什么也会变?”一开头，幼儿们并没有观看到颜色的变化，于是老师利用课件，在课件的示意下，幼儿1说：“小狗生气的时候脸都绿了。”老师立刻惊喜的赐予表扬，这激起了其他幼儿的观看欲望，幼儿2说：“小动物动身时心里都很快乐，脸上是粉红的。”幼儿3说：“小熊发觉帽子没了，心里很难受，脸就变得

12、灰灰的。”幼儿4说：“小熊发觉错怪了小狗时，很难为情，羞的脸都红了。”老师对幼儿的回答都赐予确定，又说：“你们的心情有颜色吗?”由于前面的铺垫，这次幼儿的回答比较乐观，幼儿1说：“我觉得快乐的时候是金黄色的，象太阳一样。”幼儿2说：“我难受的时候，心情是灰色的。”幼儿3说：“我生气的时候是黑色的，还会哭呢。”幼儿4说：“我笑的时候心情是的，我觉得最美丽了。”老师一一表示赞同。 三、幼儿创作老师引导幼儿选择不同的彩纸，并画上相应的表情，制成心情卡。老师说：“小伴侣在做心情卡的时候，要先确定自己的心情，再选好颜色，画上相应的表情脸谱，画表情的时候可以相互当模特，也可以照着镜子画。”在欢快的轻音乐伴

13、奏下，幼儿创作出了一张张颜色、表情各异的脸谱。 四、鼓舞幼儿相互沟通自己的心情卡老师首先鼓舞幼儿相互沟通。片刻后，选取其中的部分作品，请幼儿猜想作品后的心情故事。由于不行能每个幼儿都有叙述的机会，老师把幼儿制作的心情卡展现在班里的心情角里，鼓舞幼儿以后每天可以把自己的心情宣泄在这里。 案例思 本活动属于感觉*表达*表现艺术领域，活动的目标确定为： 1、通过不同的心情体验，引导幼儿观看五官变化并画出相应的表情。 2、引导幼儿用不同的表情、颜色表达自己的心情感受。3、培育幼儿的绘画爱好和创作欲望。活动中，教学设计与实际活动基本符合。 对比纲要，思我的教学，从中得到一些启示：如何在美术教学中引导幼儿

14、进展制造性。 1、积累阅历，激发创新人脑中可以产生对未感知过的事物的想象，但不行能凭空产生，它必需从已感知事物的量形象中抽取有关内容，经过粘合、夸张等特别的思维方式才能形成。基于这一点，我在活动前留意让幼儿多看、多听，尽可能地让幼儿运用多种感官了解四周的一切，获得深刻细致的生活感受，并指导他们用笔画下来，加深印象。如玩嬉戏照镜子，让幼儿相互面对面仿照表情，感知不同表情带来的五官变化;语言活动颜色谣了解生活中各种颜色的不同意义。课前预备的充分使幼儿积累了丰富的阅历，不仅使幼儿增长了学问，在绘画活动中表现无比的热忱，还激发了幼儿思维的主动性和敏捷性。 2、设置阶梯，引导创新幼儿的学问技能水平与其的

15、身心特点有着亲密的关系，每一次的进展都有一个量变到质变的过程，每一次的前进既是上一步的进展，又是下一步的预备，为此我们必需要由易到难。在设计活动时，我把重点放在引导幼儿体会不同心情与表情及颜色的关系上。心情与表情的关系比较简单理解，幼儿对不同表情所带来的五官变化把握地较好，在此基础上来感觉心情与颜色的关系，这是个难点。为了助幼儿更好地理解，在教具的预备上我动了脑筋，设计制作了故事春游的课件，从故事中小动物脸色的变化，引导幼儿联想到自己心情的颜色，幼儿特别感爱好，在老师的略微引导下，很快就联想到兴奋-、粉红、黄色、兰色;生气、感动-深绿色、咖啡色、橙色;难过-灰色、黑色、紫色、深蓝色等。在体验的

16、过程中，幼儿实际上已经在感知颜色的类别。 3、巧用策略，学会创新在示范的环节上，我也尝试采纳创新方法，传统的美术教用俘统一图像，运用老师单向的示范与讲解来阻挡冲突，要求幼儿听从划一的步骤与方法，这种看似既省时又简捷的方法，好像能收到立竿见影的效果，但它不但抑制幼儿的制造性的进展，而且会使幼儿形成盲目听从权威的心态，作品看上去千篇一律，没有共性。在活动中，我请幼儿自己示范画表情，效果出人意料，原来我预备幼儿示范后，我还要进行加工，可事实上，幼儿示范的脸谱特别有童趣，瞧，快乐的时候，眼睛鼻子好像在跳舞;生气的时候，眉毛有高有低，好像压抑不住心中的怒火。 整个活动过程，幼儿乐观性特别高，在制作心情卡

17、的时候，部分幼儿都画出了四、五种不同的表情，还配上相应的彩纸，相互沟通时，很多幼儿还依据自己的生活阅历叙述了心情故事，进展了语言表达力量。改进建议纲要指出：“老师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历。”因此，在美术活动中，老师要依据幼儿的回答，能随机应变，因势利导地追问或转问，使幼儿从不同角度和不同视点进展集中性思维。但在本次活动中，我的追问还不够准时和敏捷，如老师问：“小狗见小熊说是他拿的帽子，心情怎样?表情又怎样?”幼儿1说：“小狗生气了。” 幼儿2说：“小狗的眉毛都竖起来了。”幼儿3说：“小狗嘴巴翘起来了。”我应立刻接问：“还能从什么地方看出它生气了?”失去了

18、让幼儿进一步认真观看的良机，制造性引导还不够，表情不是千篇一律的，五官应当还有其他变化。另外在材料的选择上也没有考虑周全，个别彩纸的颜色还不够有针对性，如紫颜色纸颜色太亮，给人的感觉不够压抑。活动延长：可开展“尝味道、画表情、找颜色”活动。 4、中班美术彩色的鸭子礁 礁一：彩色的鸭子 活动目标： 1、通过争论，知道“彩色”的不同意思，熟悉文字“彩色”。 2、感受图书画面的颜色美和重复句式的语言美。 3、尝试运用句式：“只要我每天，我就可以”。 活动预备： 1、 轻柔舒缓的音乐 2、 幼儿人手一本系列丛书彩色的鸭子，书一本 3、 文字“彩色” 4、 星符号若干 活动过程： 一、争论“彩色”的意义

19、 1、出示文字“彩色” 师：小伴侣，你们知道“彩色”的意思吗? 2、师：那什么是“彩色的世界”呢? 3、师：“彩色星期天”又是什么意思? 二、幼儿自由阅读，初步感受图书画面的美 1、出示故事书，指认标题“彩色的鸭子” 师：有一只“彩色的鸭子”，在它的“彩色世界”里，会发生什么“彩色的事情”呢?请小伴侣们轻轻的翻开故事书，看一看吧! 2、播放乐曲，幼儿自由阅读 师：谁情愿介绍一下，你看到彩色的鸭子发生了什么事情? 三、老师和幼儿一起阅读和争论 1、在美丽乐曲中，倾听老师温顺深情的朗诵，体验故事的美妙意境 师：母鸭有什么样的幻想?他梦到了什么? 师：母鸭生出了什么样的小鸭?母鸭的幻想有没有实现?

20、2、体验母鸭和小鸭母子情深 师：母鸭生出的小鸭和它幻想的小鸭不完全一样，但它还是很满意、很欢乐，这是为什么呀? 总结：母鸭生出的小鸭和它幻想的小鸭不完全一样，但它还是很满意，很欢乐，由于母鸭爱它的孩子。 3、再次阅读，学习重复句式“只要我每天我就可以” 师：老师把故事在讲一遍，请你们找出这样一句话：“只要我每天我就可以”，当你听到这句话的时候，请举手，听明白了吗? 4、当幼儿找出时，贴上星标记 5、师：跟着老师把这几句话一起来念念。好吗? 四、尝试纺编 1、在乐曲声中，幼儿闭上眼睛，享受做彩色梦色欣喜和愉悦 师：我们也来做个这样的梦，好吗?闭上眼睛 师：只要我每天看着小鸟飞，我就可以像小鸟一样

21、自由的飞行。只要我每天对着花儿笑，我就会像花儿一样美。你们的幻想是什么样的呢? 2、幼儿尝试创编 师：请小伴侣来介绍一下。 礁二：彩色的鸭子 活动目标： 1、了解蜡刻画的装饰步骤，初步学习蜡刻画的基本方法，表现彩色的鸭子。 2、学习在涂满黑色油画棒颜料的纸上，刻画出鸭子的基本形象和特点。 3、感知蜡刻画的奇怪效果。 预备活动： 1、幼儿用书人手一册，黑色油画棒人手一支，废旧钥匙人手一把。 2、实物展现仪一台或俘一张。 活动过程： 1、阅读活动彩色的鸭子，引出主题。 师生共同阅读故事后，老师：彩色的鸭子真美丽呀!你想有一只彩色的鸭子吗? 2、观赏俘或用实物展现仪放幼儿用书上的彩色的鸭子画面。 (

22、1)老师：图上有什么?鸭子身上是什么颜色的?你觉得这张画与我们平常观察的画有什么不一样? (2)老师告知幼儿这是一幅蜡刻画，蜡刻画不是用笔画出物体的形象，而是用帮助材料刻画出物体的形象的。 3、介绍蜡刻画的基本方法及步骤。 (1)在彩色的背景上涂上深色的油画棒(黑色)作为底色。 (2)用废旧的钥匙在深色的油画棒底色上刻画出你喜爱的鸭子形象。 (3)在鸭子的身体、翅膀等上面刻画出简洁的图案。 4、幼儿进行蜡刻画创作活动。 (1)提示幼儿留意一下几点要求： 涂底色时，要顺着一个方向涂，要将下面彩色的背景全面掩盖住。 留意保持画面干净，不要让衣袖在画面上擦来擦去。 提倡用各种线条和图案在鸭子身上装饰

23、很多纹路。 (2)在幼儿进行蜡刻画创作过程中，老师巡回指导，指导幼儿表现出自己喜爱的彩色鸭子。 12 礁三：彩色的鸭子 活动目标： 1、了解故事内容，感受母鸭的美妙幻想。 2、在活动中乐于想象，乐观思维，清晰的表达自己的想法。 3、感觉图书画面美和重复句式的语言美。 4、体验母鸭和小鸭子的母子情深。 5、能使用“只要就”句式表达自己的幻想。 活动预备： 轻柔舒缓的乐曲 彩色的鸭子书 彩色的鸭子幼儿用书 画有朝霞、晚霞、花草、果实、湖水的图画 活动过程： 1、播放轻柔舒缓的背景音乐，老师初次朗读故事，请幼儿边看边听。 师：老师知道我们班的小伴侣很喜爱小动物，还有些伴侣养过许多小动物，那你养过的小

24、鸭子、看过的小鸭子是什么样的?能告知我们家吗?今日老师也带来了一只鸭子，这是一只彩色的鸭子，它为什么是彩色的呢?让我们来听听它的故事吧。 2、老师和幼儿一起争论，初步了解母鸭的愿望 师：母鸭做了一个什么样的梦呢? 母鸭要怎样实现它的幻想呢?请小伴侣翻开图书，我们一起在来看看吧! 3、老师朗读故事，幼儿阅读，引导幼儿进一步了解母鸭为了实现愿望想了些什么 师：母鸭为了实现自己的愿望，它想了些什么呢? 能告知我母鸭的愿望实现了吗?它兴奋吗? 虽然母鸭的愿望没有完全实现，但有幻想伴随着，母鸭特别欢乐。 小伴侣们，你们有漂亮的梦吗? 小伴侣们做了许多美妙梦，有梦就有盼望，老师祝福每个小伴侣的愿望都能成真

25、。 让我们再来观赏一下鸭妈妈漂亮的愿望吧! 4、老师和幼儿一起朗读故事(配乐) 师：鸭妈妈的故事真美，小伴侣的愿望也很美，今日回家我们将鸭妈妈的故事和我们的愿望讲给爸爸妈妈听，你们也可以问问爸爸妈妈的愿望，明天我们一起来共享爸爸妈妈的漂亮愿望吧。 活动延长 1、日常活动 1)鼓舞幼儿绽开想象，还有什么方法可以助鸭了“生出一堆彩色的蛋，孵出一群采彩色的鸭子。” 2)能在日常生活中正确使用“只要就”造句，表达自己的想法。 12 5、中班美术礁彩色的脸 要求 1.在画出的脸型及五官的基础上胆的想象，装饰脸。 2.彩色能够丰富，留意色差之间的运用。 预备1.图片：印第安勇士的脸，视频，电视机。 2.记

26、号笔，颜料，调色盘，水桶，毛笔，纸，抹布。 过程一.观赏，观看图片“印第安勇士的脸”。 1.这张脸怎么了? 2.他的脸是怎么化妆的? 3.你们知道他们为什么要怎么化妆吗? 再次观赏另几张脸，说说感受 小结：这些彩色的脸是印第安人他们在打仗时为了吓别人才涂的，渐渐的着变成了勇士涂的了 二.绘画彩色的脸 1.我们今日也来画一张彩色的脸。 2.你想这样装扮这张脸。 3.我在装扮脸时应当先画什么? 4.幼儿绘画，老师巡回指导。 5.老师提示幼儿在选色时不要过于灰暗，一张脸尽量避开只用一种颜色。 6.在妆饰时留意点，线，面相结合。 三.评价作品 1.将画放于桌面上，幼儿相互观赏 2.说说你认为谁画的脸最

27、好。为什么? 3.请几名幼儿介绍你是怎么画的? 6、中班美术礁彩色的地球 设计意图： 浆糊在传统的鞋帽、服装制作工艺中起着举足轻重的作用，但随着科技的进展，浆糊慢慢退出了我们的生活，但教学中我们却发觉它是一种很好的操作材料，它不仅具有粘贴的功能，而且也就是它的这种粘粘的感觉足以让孩子们尽情地表现自己的思想和情感，为此，我们打算尝试一下，重新体现浆糊的价值，再现它的风采。 活动目标： 1、尝试运用浆糊、小棒等材料进行美术创作，感受浆糊刻印画的特别艺术效果。 2、依据颜色进行胆合理的想象，制造性的表现“彩色的地球”这一主题。 3、培育幼儿良好的作画习惯。 活动预备： 1、教具：小鸟手掌饰，老师示范

28、用的扇形纸若干 2、音乐磁带及光盘 3、材料：人手一张扇形纸、粗细不同的小棒、抹布、彩色浆糊(浆糊加颜料调配用而成) 4、塑胶地毯，幼儿人手一份围兜 活动过程： 一、开头部分 1、观赏故事彩色的地球，激发幼儿的创作爱好。 老师叙述故事彩色的地球：一天，小鸟问鸟妈妈：“地球是什么颜色的?”鸟妈妈说：“只要你饶着地球飞一圈就知道了。”听了妈妈的话，小鸟动身了。它飞呀飞呀，前面消失了一片蓝的海。小鸟兴奋的喊起来：“啊，我找到了，地球是蓝色的。”说着，它拿出扇形小纸片作了个标记。(老师示范：取一张扇形纸，先用粗扁棒蘸满蓝色的浆糊，然后顺着一个方向，从扇形纸的一头涂到另一头，要求涂的匀称，直到把扇形纸涂

29、满为止。涂好底色后，再用细小棒刻画上海中的景物。) 2、就这样，小鸟每到一个地方，就做一个标记，有绿色、棕色、黑色等。一圈飞完了，小鸟一看，咦?地球是什么颜色的呢?(老师启发幼儿想象：小鸟在绿色、棕色、黑色等地方看到了什么?) 二、基本部分 1、师：假如你是一只小鸟，你会看到些什么?(幼儿发挥想象，自由叙述)想不想也来描绘一下这彩色的地球呢? 2、向幼儿介绍操作材料：彩色浆糊是用糨糊加颜料搅拌而成的，这样，它就有了肯定的水份又不会随便的流淌，使作品有厚度，然后就可以用小棒在上面随便地刻画了，家想不想尝试一下用浆糊作画呀?。 3、支配3组，每组供应多种颜色，幼儿按意愿选择。 4、重点辅导幼儿刮涂

30、底色。 5、依据需要，选择粗细不同的小棒。如画物体的外轮廓线，可以选取粗的小棒，画细节部分，可以选取细的小棒。要求涂色匀称，留意桌面、衣服的卫生。 三、结束部分 1、展现作品。鼓舞幼儿自由组合，用扇形纸片拼成一个彩色的地球。 2、倾听歌曲让地球更美妙，边观赏作品。 3、师生共同评价，激发幼儿爱护地球的美妙愿望。 延长活动： 有爱好的小伴侣可以连续尝试，给刻画出的物体涂上颜色。 7、中班美术礁彩色的雨滴 活动来源： 风雨雷电是一种自然现象，在故事彩色的云中，有一个孩子提出这么一个问题：“云可以变成雨吗?”有关云跟雨的话题便绽开了;又有一个孩子说：“彩色的云会下什么样的雨呢?”从故事中孩子们得到了

31、答案。但是孩子们仍意犹未尽，这些彩色的雨滴在孩子们的眼中成了精灵，可爱又好玩，彩色的雨滴毕竟是什么样的?又可以怎么表现呢?用什么材料表现?孩子们一连串的问题引发了本活动。 本活动旨在让幼儿在观看、嬉戏中了解雨滴的特性;在嬉戏中拓展对雨滴的想像，并能用多种形式加以表现;通过师幼互动、幼幼互动，体验雨宝宝和小宝宝及老师之间的关爱友情，让幼儿关注自然，萌发探究自然的爱好。 活动目标： 1、在开心的嬉戏中，巩固熟悉红、黄、蓝、绿四种颜色，熟悉“彩色的雨滴”。 2、学习用多种方式表现彩色的雨滴，学会“点”和“提”(跳)的动作。 3、初步体验合作作画的欢乐。 活动预备： 1、创设墙饰“漂亮的公园”，师先画

32、好彩色的云、绿色的草地、小动物等; 2、录音磁带(风、雨、雷声) 3、幼儿操作材料粘贴类：彩色的艺术纸剪的“雨滴”若干、胶水;手教导画：红、黄、蓝、绿四种颜料装在盒子里备用、抹布若干;棉签画：棉签、四色颜料;雨滴胸饰人手一个 活动过程： 1、音乐嬉戏自然的声音，激发幼儿爱好。 (1)幼儿听音乐猜自然的声音。 (2)带雨滴胸饰做嬉戏“雨和小雨”，让幼儿感受音乐的快慢。 (3)互动嬉戏“找伴侣”。 要求：找相同颜色的伴侣;找一样小的伴侣 2、熟悉雨滴宝宝 提问：“你们这些雨滴是从哪里来的?”“天上为什么会下雨呢?”“雨滴像什么?” 3、带领幼儿参观墙饰“漂亮的公园”，激发幼儿表现的欲望 (1)设疑

33、：漂亮的公园里这么多小花、小草都口渴了，怎么办呢? (2)老师示范“点”、“提”的动作， 幼儿徒手练习。 蘸颜料点一下，提上来抹布擦手，换一种颜色再画。 4、幼儿自选材料分组活动，老师巡回指导，提示幼儿合作作画 手教导画、贴雨滴、棉签画 5、结束活动、评价活动 “你画了那么多的雨滴，小花、小草都会说些什么呀?”引发幼儿想象、叙述。 8、中班美术礁彩色的路 一、设计意图： 俗话说：音美不分家.音乐与美术两者有着不行分割的联系，也可以说，两者相互作用.美术活动时，为了让幼儿根据有关绘画的要求主动参加到活动中去，我常试将美术与音乐相结合，查找最佳结合点，充分运用动作、节奏等音乐要素来感知和体验颜色、

34、线条等美术要素，使枯燥的艺术技能变得生动，富有感染力，幼儿产生制造美的灵感.困此，我选择了常见而又为幼儿熟识的绘画工具毛笔，结合简洁而好玩的歌曲走路，开展了本次玩色嬉戏，试图让幼儿在玩色、唱唱、画画、学学等活动中感受美、表现美、制造美。 二、活动目标： 1、在玩色、画画、唱唱、学学的活动中，乐观参加尝试用毛笔进行玩色嬉戏，感受颜色、线条、节奏、动作之美。 2、能胆进行创作活动，体验沟通、合作活动带来的欢乐。 三、活动预备： 1、场景布置：活动室四周布置成“森林”、“草地”，宣纸铺成的“小路”一条。 2、水粉颜料(红、绿、黑、蓝)，毛笔若干，调色盘、擦布若干。 3、幼儿已熟识歌曲走路。 4、音乐

35、磁带，录音机。 四、活动过程 (一)、创设情境，引发爱好。 师：森林里住着很多小动物，我们一起去看一看吧。 听摘果子的音乐，师幼随音乐节拍进入“森林”。 师：森林里的动物真多呀!你能说说这些动物的名字，还能学它们走路的动作吗? (二)、结合歌曲，尝试用毛笔进行玩色嬉戏。 1、复习歌曲。 师：歌曲走路中有几种小动物?小动物们是怎样走路的? 幼儿有节奏地说出歌词，并随歌曲的伴奏音乐围坐在老师身边唱歌。 师小结：跳跳跳、摇摇摇、爬爬爬、游游游，小动物们有节奏地走路真好玩。 2、依据歌词(动物走路的不同姿势)，感受和体验颜色。 师：草地上的毛笔宝宝也想学小动物走路，假如请你给毛笔宝宝穿上美丽的袜子学小

36、兔、小鸭、乌龟和小鱼走路，你会用什么颜色?(同时出示4种颜色让幼儿争论。) 幼A：小兔走路是跳的，欢快的，感觉是跳动的。 幼B：小鸭子在绿绿的草地上走路摇呀摇，很平稳，是绿色。 幼C：乌龟渐渐地爬，感觉很重，黑色感觉很沉重。 幼D：小鱼游穿蓝色的。(师：为什么?)小鱼在水里轻轻地游，很美丽。 师小结：我们可以给毛笔宝宝穿红袜子学小兔跳、绿袜子学小鸭摇、黑袜子学乌龟爬、蓝袜子学小鱼游。 3、尝试用毛笔作画。 师：毛笔宝宝不会走路，怎么办呢?(从情感方面启发幼儿。) 师：我们一起扶起毛笔宝宝，让它站起来，一边唱歌一边学走路。 引导幼儿随琴声慢速边唱边选择相应的颜色。当唱到“跳、摇、爬、游”时用毛笔

37、在宣纸铺成的“小路”上画。老师观看幼儿依据歌词内容并按节奏用毛笔绘画的方法。 幼A：我画了黑色的虚线()在爬。 幼B：摇摇摇，我画出了绿色的曲线()。 幼C：我画了蓝色的波浪线(“”“”)在游。 幼D：我画了的三个点()和3段圆滑线()都是在跳。 师：下面我们跟音乐边唱边让毛笔宝宝走得更神气吧! 放歌曲走路的伴奏音乐，幼儿一边唱歌一边画，鼓舞幼儿胆地用多种线条进行制造性的表现，并请有创意的幼儿作示范。老师要准时提示幼儿不混淆颜色，找空地方面，画完后用湿毛巾擦手。 (三)、出示头饰、创编动作，介绍作品。 师：你的毛笔宝宝学了哪些小动物走路?你能用动作表现出来吗?(老师弹琴。)幼儿随音乐节拍创编动

38、物走路的各种动作表现作品，并找好伴侣，相互看一看、唱一唱、学一学，边唱边表演。 师：今日，我们一起助毛笔宝宝走成了一条彩色的“路”，本事真!小伴侣表现都有很好，请排好队拿起篮子，老师嘉奖每个小伴侣一个水果。天色晚了，我们回去吧(师幼跳“摘果子”走出“森林”)。 五、活动延长： 争论、探究：你还知道别的动物是怎样走路的吗? 引导幼儿说说其它动物走路的不同姿势(如：马儿跑、小鸟飞)，鼓舞幼儿结合创编歌曲连续运用毛笔进行玩色嬉戏。 9、中班美术彩色的毛线团礁 活动目标： 1、喜爱参加绘画活动，敢用多种颜色来表现毛线团，养成正确取笔、放笔的好习惯。 2、培育观看力，审美力和动手力量。 3、学习由内到外

39、沿顺时针方向一圈一圈画螺旋线，表现一团一团的毛线团，并借助儿歌语言和动作，感知用曲线的轨迹表现毛线团。 活动预备： 1、范画一张，毛线。 2、幼儿用纸笔人手一份。 活动过程： 一、观看感知毛线团。 1、出示毛线。 师：你们看看这是什么呀?这样不好收放，怎么办呢?你能想出好的方法来吗? 2、探讨毛线团的样子。 师：现在你们看看我这样把毛线变成毛线团好不好? 请幼儿认真观看，老师手拿毛线绕毛线团，感知绕毛线的动作，观看毛线团由小变，由中心向外不断集中。 二、绘画：毛线团。 1、出示范画，引起爱好。 师：小伴侣们，看，老师画的毛线团，美丽吗?为什么? (由于颜色艳丽，线条匀称。) 2、书空仿照动作，

40、讲解示范绘画步骤。 (1)老师借助儿歌助幼儿理解、把握由内向外一圈圈画螺旋线，引导幼儿和老师一起做一圈圈往外绕毛线团的动作。 (2)老师边念儿歌边示范画毛线团。 师：绕线团、绕线团，一圈一圈往外绕，越绕越，越绕越，毛线团绕好了。 鼓舞幼儿边空手练习边念儿歌。 3、布置作业，提出要求。 请幼儿每人画至少两个毛线团，按老师讲解的方法来画，胆用艳丽的颜色来画，留意画画姿态正确，用完画笔准时放回到画笔盒内。 4、幼儿绘画毛线团，老师巡回指导。 引导幼儿动手操作，启发幼儿给小猫咪添画很多彩色的毛线团。 鼓舞幼儿边绕边念儿歌，提示幼儿一圈一圈往外绕。 留意提示幼儿用不同的颜色画毛线团，画画认真胆画。 5、

41、展览幼儿作品，让幼儿观赏评价。 让幼儿说说喜爱哪幅画，为什么?表扬能够胆用色的幼儿。 10、中班礁秋天礁思 主题来源 秋天是个丰收的季节，园内蔬菜、水果的变化引起了孩子的留意：“老师美丽的石榴花被谁摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”一张张稚嫩的脸上布满了奇怪。四季更替周而复始，一切变化在无声之中悄然而至。但不行否认这种变化始终会在某一时刻让我们彭然心动。为了满意孩子们的奇怪心，于是开展了“秋天”的主题。 主题目标 在各种实践活动中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美妙和节日的欢乐;能胆运用自己喜爱的方式表达喜爱自然的情感;尝试运用各种感官感知四周环境的变化。引导幼儿感受节日的气氛，体验劳动的乐趣。

42、主题的开展 本月主题“秋天”围绕秋天的果实、秋天的衣服、秋天的花草树木、及节日四个方面绽开活动。环境方面突出的是我们有效、充分的利用了社区资源。 节日方面，老师节来临前夕，园内环境创设的转变，如美丽的彩旗和鲜花及醒目的老师节庆祝字符引起了孩子及家长的留意，在家长的解释下，没等老师告知孩子们，他们已经知道老师节就要来了，随着老师节的来临，我们间续收到了孩子们亲自制作的小礼物及美丽的贺卡和温馨的祝愿。老师是孩子心中天使心中的神，老师节这天孩子们添画自己心中的美丽老师。为了将孩子们的爱进一步升华，谈话后我们请孩子们给老师写了一封信，孩子们虽然没有华丽的语言，但一句句“感谢您、我爱您、我喜爱您”却深深

43、道出了心中对老师的爱。 曲宗洛：“老师，老师节要放礼花吗? “我没听说过要放礼花” 曲宗洛：“凝年要放礼花，我最爱看五颜六色的礼花了”。 “我也爱看”说着很多小伴侣围了过来，看到孩子们的爱好已至，实在不忍心破他们的兴致，于是我变戏法似滴在纸上几滴广告色，然后用嘴轻轻的变着方向吹，一幅美丽的作品出来了，当我把作品呈现给幼儿时，孩子们像发觉新陆似的高呼“郭老师的礼花真美丽!”看到孩子们的爱好已至高潮，既而我们开展了活动节日的礼花。 八月十五来临之际，我们首先搜集了有关节日的学问，在讲到其代表食物月饼时，引起了孩子们对月饼的爱好，于是我们请了个别家长一起开展了制月饼的活动。孩子们亲自揉面、擀面、添馅

44、、将做好的月饼放入烤箱。每个环节都充分的发挥了孩子们的动手操作力量，孩子们吃着自己烤的月饼感到特别兴奋，不止孩子还有老师，我都不敢信任能吃上自己做的月饼，孩子们正专心品尝着月饼。一个悦耳的声音响起：“老师，咱们给小龙和文菲送点月饼吃吧?”(小龙和文菲由于不够年龄连续就读小班)孩子的这句话一下活跃了我的思维，抬头一看锡雪及很多小伴侣和善的眼神正等着我的认可，我也孩子似的跳起来高声回答“好”，接着活动就按部就班的开头了，我们和小四班接成了连谊活动给他们赠送了月饼和精彩的节目，并开展了手拉手活动，活动中幼儿意识到自己已经是哥哥姐姐了开展了活动我长了，首先发放调查表，通过调查表使幼儿熟悉到自己的身体和

45、力量不断成长，又收集孩子现在和以前的照片通过照片的对比孩子感觉自己真的长了。而且会做的事情真不少，于是开展活动我会用筷子了叠被子竞赛故事王竞赛等一系列活动。 “哎呀!什么时候幼儿园门厅前的路两边成了五颜六色的颜料盆了?快来看呀”循着这个声音望去，孩子们欢呼雀跃着，原来为迎接老师节装扮的美丽的一串红和小菊花。为了让孩子们更丰富的熟悉自然的漂亮，我们带幼儿来到了花卉种植区和广场，孩子们开头用他们那双光明的眼睛猎取自然最动人的一面，他们沟通着用各种美妙的词语形容着，从而秋天的花朵成了一个美妙的话题。他们发觉了和葡萄一样的一串红，他们找到了五颜六色的无名小花并试着给它们取名字，他们听取了花卉种植区老爷

46、爷的细心叙述。为了将着美妙的一切在小伴侣的心理储存的更久，我们请孩子们进行了记录，孩子们的记录也特别精彩。 老师：“子涵，你画的什么花?” 子涵：“这是我长后自己培育的花，花是绿颜色，叶子是的，老师你知道我为什么创造这样的花吗?” 老师：“为什么?我不知道” 子涵：“由于，妈妈总说爸爸是绿叶，妈妈是红花，这次我可要妈妈做一次红叶，爸爸做朵美丽的绿花。” 一个个小小的发觉把秋天诠释的五彩缤纷，孩子们从中知道了如何去感知别的事物，如何运用自己的视线和思索去捕获每一个漂亮的瞬间。 一天，王卓雅和常潇晗穿了一件一样的方格毛衣，引起了孩子们的留意，孩子们在询问着“你们的衣服一块买的吗?真好看，我也要妈妈

47、给我买一件”。孩子们间的争论引起了我的思索，于是我趁机提议：“咱们一块去服装城看衣服好吗?”孩子们兴高采烈的拍手叫好，“老师，我还想看上次在服装城观察的美丽裙子”，王诗雨要求道，“好呀，任凭你们看”我爽快的答道。我们在一片欢歌笑语中来到了服装城，“哎!美丽的裙子哪去了，啥时换上了美丽的毛衣?”孩子们提出了疑问。在服务员的讲解下孩子们最终明白了其中的缘由，孩子们仔细观看用手触摸着毛衣。“老师，你瞧，这几件毛衣除了颜色不一样花纹是一样的都是线条的”细心的郭弘毅表明说。“还有这几件，都是方格的”。于是生成活动二方连续，于是我们预备了小毛衣的轮廓引导孩子们根据二方连续进行添画。 结合本班个别孩子不喜爱

48、吃水果蔬菜吃饭偏食的现象，我们带孩子们去了超市，请服务员讲了多吃水果蔬菜的好处，引导孩子们熟悉了秋天的水果蔬菜，同时让孩子们带来了各种水果制成了美丽是水果沙拉来吸引孩子们吃水果的愿忘，那天效果很好，就连平常不爱吃水果的李世正和曲宗洛也开头抢着吃。 为了让孩子们进一步了解秋天的农作物，我们一起走进了农田，洁白的棉花、花一样的向日葵、胖胖的冬瓜、金黄的水稻，深深吸引着孩子们的探究欲望，在爱护措施预备完毕后，孩子们亲身下了棉田体验了劳作的欢乐和辛苦，接着我们又走向了稻田，孩子们最为感性趣的就是金黄的稻子用手轻轻一拨竟然露出了白白的米，对此孩子们特别兴奋，小伴侣每天喜爱吃的米饭原来是水稻长出来的，于是

49、回来后我们绽开了对水稻一生的探究，首先，请家长我们搜集了有关插秧、水稻渐渐长及打稻机的图片，然后又带孩子们去了伙房伙房的叔叔阿姨一起洗米，看着把米装入蒸饭米车，通过这一系列的参加观看后，孩子们齐发感慨，米饭来的真不简单，于是下决心要节省每一粒米。为了让孩子们牢记这一切，我们请孩子们对水稻的一生进行了记录。 韩思鉴：“我画的是水道在爸爸妈妈的爱惜下健壮生长”。 老师：“水稻的爸爸妈妈是谁?” 韩思鉴：“就是农夫伯伯阿姨了”。 老师：“欣宇的水稻怎么没在水里?” 欣宇：“老师农夫伯伯阿姨每天在水里种稻子太辛苦了，长后我要创造一种不用生活在水里的稻子，那时，我要给它取名字叫幸福稻”。 李世正：“老师

50、你瞧，我画的水稻田里还有螃蟹，我最爱吃螃蟹了，这样不但可以吃米饭，还可以吃螃蟹。” 在九月份“秋天”的主题活动过程中，我们充分的利用了社区资源和自然资源，在各种实践活动中，幼儿尝试着运用各种感官充分的感知秋天的基本特征，而且胆运用自己喜爱的方式表达喜爱自然的情感，表达过程中培育了幼儿进行简洁的艺术创作及初步的动手操作力量。 11、中班礁秋天的礁思 幼儿园秋天的主题活动思 节日方面，老师节来临前夕，园内环境创设的转变，如美丽的彩旗和鲜花及醒目的老师节庆祝字符引起了孩子及家长的留意，在家长的解释下，没等老师告知孩子们，他们已经知道老师节就要来了，随着老师节的来临，我们间续收到了孩子们亲自制作的小礼

51、物及美丽的贺卡和温馨的祝愿。老师是孩子心中天使心中的神，老师节这天孩子们添画自己心中的美丽老师。为了将孩子们的爱进一步升华，谈话后我们请孩子们给老师写了一封信，孩子们虽然没有华丽的语言，但一句句“感谢您、我爱您、我喜爱您、”却深深道出了心中对老师的爱。 主题来源 秋天是个丰收的季节，园内蔬菜、水果的变化引起了孩子的留意：“老师美丽的石榴花被谁摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”一张张稚嫩的脸上布满了奇怪。四季更替周而复始，一切变化在无声之中悄然而至。但不行否认这种变化始终会在某一时刻让我们彭然心动。为了满意孩子们的奇怪心，于是开展了“秋天”的主题。 主题目标 在各种实践活动中，了解秋天的基本特征，感

52、受秋天的美妙和节日的欢乐;能胆运用自己喜爱的方式表达喜爱自然的情感;尝试运用各种感官感知四周环境的变化。引导幼儿感受节日的气氛，体验劳动的乐趣。 主题的开展 本月主题“秋天”围绕秋天的果实、秋天的衣服、秋天的花草树木、及节日四个方面绽开活动。环境方面突出的是我们有效、充分的利用了社区资源。 节日方面，老师节来临前夕，园内环境创设的转变，如美丽的彩旗和鲜花及醒目的老师节庆祝字符引起了孩子及家长的留意，在家长的解释下，没等老师告知孩子们，他们已经知道老师节就要来了，随着老师节的来临，我们间续收到了孩子们亲自制作的小礼物及美丽的贺卡和温馨的祝愿。老师是孩子心中天使心中的神，老师节这天孩子们添画自己心

53、中的美丽老师。为了将孩子们的爱进一步升华，谈话后我们请孩子们给老师写了一封信，孩子们虽然没有华丽的语言，但一句句“感谢您、我爱您、我喜爱您、”却深深道出了心中对老师的爱。 曲宗洛：“老师，老师节要放礼花吗? “我没听说过要放礼花” 曲宗洛：“凝年要放礼花，我最爱看五颜六色的礼花了”。 “我也爱看”说着很多小伴侣围了过来，看到孩子们的爱好已至，实在不忍心破他们的兴致，于是我变戏法似滴在纸上几滴广告色，然后用嘴轻轻的变着方向吹，一幅美丽的作品出来了，当我把作品呈现给幼儿时，孩子们像发觉新陆似的高呼“郭老师的礼花真美丽!”看到孩子们的爱好已至高潮，既而我们开展了活动节日的礼花。 八月十五来临之际，我

54、们首先搜集了有关节日的学问，在讲到其代表食物月饼时，引起了孩子们对月饼的爱好，于是我们请了个别家长一起开展了制月饼的活动。孩子们亲自揉面、擀面、添馅、将做好的月饼放入烤箱。每个环节都充分的发挥了孩子们的动手操作力量，孩子们吃着自己烤的月饼感到特别兴奋，不止孩子还有老师，我都不敢信任能吃上自己做的月饼，孩子们正专心品尝着月饼。一个悦耳的声音响起：“老师，咱们给小龙和文菲送点月饼吃吧?”(小龙和文菲由于不够年龄连续就读小班)孩子的这句话一下活跃了我的思维，抬头一看锡雪及很多小伴侣和善的眼神正等着我的认可，我也孩子似的跳起来高声回答“好”，接着活动就按部就班的开头了，我们和小四班接成了连谊活动给他们

55、赠送了月饼和精彩的节目，并开展了手拉手活动，活动中幼儿意识到自己已经是哥哥姐姐了开展了活动我长了，首先发放调查表，通过调查表使幼儿熟悉到自己的身体和力量不断成长，又收集孩子现在和以前的照片通过照片的对比孩子感觉自己真的长了。而且会做的事情真不少，于是开展活动我会用筷子了叠被子竞赛故事王竞赛等一系列活动。 “哎呀!什么时候幼儿园门厅前的路两边成了五颜六色的颜料盆了?快来看呀”循着这个声音望去，孩子们欢呼雀跃着，原来为迎接老师节装扮的美丽的一串红和小菊花。为了让孩子们更丰富的熟悉自然的漂亮，我们带幼儿来到了花卉种植区和广场，孩子们开头用他们那双光明的眼睛猎取自然最动人的一面，他们沟通着用各种美妙的

56、词语形容着，从而秋天的花朵成了一个美妙的话题。他们发觉了和葡萄一样的一串红，他们找到了五颜六色的无名小花并试着给它们取名字，他们听取了花卉种植区老爷爷的细心叙述。为了将着美妙的一切在小伴侣的心理储存的更久，我们请孩子们进行了记录，孩子们的记录也特别精彩。 老师：“子涵，你画的什么花?” 子涵：“这是我长后自己培育的花，花是绿颜色，叶子是的，老师你知道我为什么创造这样的花吗?” 老师：“为什么?我不知道” 子涵：“由于，妈妈总说爸爸是绿叶，妈妈是红花，这次我可要妈妈做一次红叶，爸爸做朵美丽的绿花。” 一个个小小的发觉把秋天诠释的五彩缤纷，孩子们从中知道了如何去感知别的事物，如何运用自己的视线和思

57、索去捕获每一个漂亮的瞬间。 一天，王卓雅和常潇晗穿了一件一样的方格毛衣，引起了孩子们的留意，孩子们在询问着“你们的衣服一块买的吗?真好看，我也要妈妈给我买 一件”。孩子们间的争论引起了我的思索，于是我趁机提议：“咱们一块去服装城看衣服好吗?”孩子们兴高采烈的拍手叫好，“老师，我还想看上次在服装城观察的美丽裙子”，王诗雨要求道，“好呀，任凭你们看”我爽快的答道。我们在一片欢歌笑语中来到了服装城，“哎!美丽的裙子哪去了，啥时换上了美丽的毛衣?”孩子们提出了疑问。在服务员的讲解下孩子们最终明白了其中的缘由，孩子们仔细观看用手触摸着毛衣。“老师，你瞧，这几件毛衣除了颜色不一样花纹是一样的都是线条的”细

58、心的郭弘毅表明说。“还有这几件，都是方格的”。于是生成活动二方连续，于是我们预备了小毛衣的轮廓引导孩子们根据二方连续进行添画。 结合本班个别孩子不喜爱吃水果蔬菜吃饭偏食的现象，我们带孩子们去了超市，请服务员讲了多吃水果蔬菜的好处，引导孩子们熟悉了秋天的水果蔬菜，同时让孩子们带来了各种水果制成了美丽是水果沙拉来吸引孩子们吃水果的愿忘，那天效果很好，就连平常不爱吃水果的李世正和曲宗洛也开头抢着吃。 为了让孩子们进一步了解秋天的农作物，我们一起走进了农田，洁白的棉花、花一样的向日葵、胖胖的冬瓜、金黄的水稻，深深吸引着孩子们的探究欲望，在爱护措施预备完毕后，孩子们亲身下了棉田体验了劳作的欢乐和辛苦，接

59、着我们又走向了稻田，孩子们最为感性趣的就是金黄的稻子用手轻轻一拨竟然露出了白白的米，对此孩子们特别兴奋，小伴侣每天喜爱吃的米饭原来是水稻长出来的，于是回来后我们绽开了对水稻一生的探究，首先，请家长我们搜集了有关插秧、水稻渐渐长及打稻机的图片，然后又带孩子们去了伙房伙房的叔叔阿姨一起洗米，看着把米装入蒸饭米车，通过这一系列的参加观看后，孩子们齐发感慨，米饭来的真不简单，于是下决心要节省每一粒米。为了让孩子们牢记这一切，我们请孩子们对水稻的一生进行了记录。 韩思鉴：“我画的是水道在爸爸妈妈的爱惜下健壮生长”。 老师：“水稻的爸爸妈妈是谁?” 韩思鉴：“就是农夫伯伯阿姨了”。 老师：“欣宇的水稻怎么

60、没在水里?” 欣宇：“老师农夫伯伯阿姨每天在水里种稻子太辛苦了，长后我要创造一种不用生活在水里的稻子，那时，我要给它取名字叫幸福稻”。 李世正：“老师你瞧，我画的水稻田里还有螃蟹，我最爱吃螃蟹了，这样不但可以吃米饭，还可以吃螃蟹。” 在九月份“秋天”的主题活动过程中，我们充分的利用了社区资源和自然资源，在各种实践活动中，幼儿尝试着运用各种感官充分的感知秋天的基本特征，而且胆运用自己喜爱的方式表达喜爱自然的情感，表达过程中培育了幼儿进行简洁的艺术创作及初步的动手操作力量。 12、中班礁“飞禽”的礁思 主题来源： 主题活动“好伴侣”中的交一个伴侣活动中，孩子们爱好昂然的用语言和肢体语言向四周的小伙