大班教案我要毕业了反思

1、 大班教案我要毕业了反思 1、班礁我要毕业了思 【活动目标】 1、助幼儿回忆、讲讲自己在幼儿园的生活经受，体会自己已经长。 2、愿意表达自己对老师、幼儿园的一份情感，体验共同生活中的师生情、同伴情。 3、能在集风光前胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。 4、培育幼儿的尝试精神。 【活动预备】 小班时候幼儿的照片，鸡心(签名)、爱的密码卡片、幼儿的签名本。 【活动过程】 1、一起看照片，助幼儿回忆自己初来幼儿园的情景。 2、说说我的前后表现?哪些地方我进步了，长了? 3、对幼儿的回答，老师以即兴创编诗歌助幼儿进行总结。 4、引导幼儿说说你最不舍得幼儿园的什么? 5、在次基础上，引导幼儿试着想老师

2、说说心里话。 6、老师也要送一件礼物给你们爱的密码 (1)制作一个鸡心呈现在幼儿面前，里面放置一些色纸(上面写有“我爱你”，“祝你进步”等字样) (2)旁边放有长放形的色纸，色纸上各有红、黄、蓝的小圆点，表示三个字、四个字等等含义 7、幼儿每人一本签名本，邀请同伴，老师签名。 【活动延长】 引导幼儿在以后的日子里也可请其他班的弟弟、妹妹和阿姨去签名。 【教学思】 这一话题，孩子们比较感爱好，都情愿乐观参加到活动中去，达到了预期的效果。能乐观回答老师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。 2、班社会礁礁我要毕业了 幼教网整理了关于幼儿园班社会活动礁：我要毕业了，盼望对幼儿学

3、习有所助，仅供参考。 活动目标 1.助幼儿回忆、讲讲自己在幼儿园的生活经受，体会自己已经长。 2.愿意表达自己对老师、幼儿园的一份情感，体验共同生活中的师生情、同伴情。 活动预备 小班时候幼儿的照片，鸡心(签名)、爱的密码卡片、幼儿的签名本。 活动过程 1、一起看照片，助幼儿回忆自己初来幼儿园的情景。 2、说说我的前后表现?哪些地方我进步了，长了? 3、对幼儿的回答，老师以即兴创编诗歌助幼儿进行总结。 4、引导幼儿说说你最不舍得幼儿园的什么? 5、在次基础上，引导幼儿试着想老师说说心里话。 6、老师也要送一件礼物给你们爱的密码 (1)制作一个鸡心呈现在幼儿面前，里面放置一些色纸(上面写有我爱你

4、，祝你进步等字样) (2)旁边放有长放形的色纸，色纸上各有红、黄、蓝的小圆点，表示三个字、四个字等等含义 7、幼儿每人一本签名本，邀请同伴，老师签名。 延长活动 引导幼儿在以后的日子里也可请其他班的弟弟、妹妹和阿姨去签名。 3、班语言我要毕业了礁 活动目标： 1、助幼儿回忆、讲讲自己在幼儿园的生活经受，体会自己已经长。 2、愿意表达自己对老师、幼儿园的一份情感，体验共同生活中的师生情、同伴情。 3、通过老师声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。 4、运用已有生活阅历，依据画面胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 活动预备： 小班时候幼儿的照片，鸡心(签名)、爱的密码卡片、幼儿的签名本。

5、 活动过程： 1、一起看照片，助幼儿回忆自己初来幼儿园的情景。 2、说说我的前后表现?哪些地方我进步了，长了? 3、对幼儿的回答，老师以即兴创编诗歌助幼儿进行总结。 4、引导幼儿说说你最不舍得幼儿园的什么? 5、在次基础上，引导幼儿试着想老师说说心里话。 6、老师也要送一件礼物给你们-爱的密码 (1)制作一个鸡心呈现在幼儿面前，里面放置一些色纸(上面写有我爱你，祝你进步等字样) (2)旁边放有长放形的色纸，色纸上各有红、黄、蓝的小圆点，表示三个字、四个字等等含义。 7、幼儿每人一本签名本，邀请同伴，老师签名。 延长活动 引导幼儿在以后的日子里也可请其他班的弟弟、妹妹和阿姨去签名。 4、班语言礁

6、我要毕业了 一、活动目标 1、助幼儿回忆、讲讲自己在幼儿园的生活经受，体会自己已经长。 2、愿意表达自己对老师、幼儿园的一份情感，体验共同生活中的师生情、同伴情。 二、活动预备 小班时候幼儿的照片，鸡心(签名)、爱的密码卡片、幼儿的签名本。 三、活动过程 1、一起看照片，助幼儿回忆自己初来幼儿园的情景。 2、说说我的前后表现?哪些地方我进步了，长了? 3、对幼儿的回答，老师以即兴创编诗歌助幼儿进行总结。 4、引导幼儿说说你最不舍得幼儿园的什么? 5、在次基础上，引导幼儿试着想老师说说心里话。 6、老师也要送一件礼物给你们爱的密码 (1)制作一个鸡心呈现在幼儿面前，里面放置一些色纸(上面写有“我

7、爱你”，“祝你进步”等字样) (2)旁边放有长放形的色纸，色纸上各有红、黄、蓝的小圆点，表示三个字、四个字等等含义 7、幼儿每人一本签名本，邀请同伴，老师签名。 四、延长活动 引导幼儿在以后的日子里也可请其他班的弟弟、妹妹和阿姨去签名。 5、班幼小连接礁我要毕业了 班幼小连接活动：我要毕业了 活动目标 1.助幼儿回忆、讲讲自己在幼儿园的生活经受，体会自己已经长。 2.愿意表达自己对老师、幼儿园的一份情感，体验共同生活中的师生情、同伴情。 活动预备 小班时候幼儿的照片，鸡心(签名)、爱的密码卡片、幼儿的签名本。 活动过程 1.一起看照片，助幼儿回忆自己初来幼儿园的情景。 2.说说我的前后表现?哪

8、些地方我进步了，长了? 3.对幼儿的回答，老师以即兴创编诗歌助幼儿进行总结。 4.引导幼儿说说你最不舍得幼儿园的什么? 5.在次基础上，引导幼儿试着想老师说说心里话。 6.老师也要送一件礼物给你们爱的密码 (1)制作一个鸡心呈现在幼儿面前，里面放置一些色纸(上面写有“我爱你”，“祝你进步”等字样) (2)旁边放有长放形的色纸，色纸上各有红、黄、蓝的小圆点，表示三个字、四个字等等含义 7.幼儿每人一本签名本，邀请同伴，老师签名。 延长活动 引导幼儿在以后的日子里也可请其他班的弟弟、妹妹和阿姨去签名。 6、班礁礁我的毕业DIY 幼教网整理了关于幼儿园班主题活动礁：我的毕业DIY，盼望对幼儿学习有所

9、助，仅供参考。 设计意图：班幼儿就要毕业了，他们心中对幼儿园布满了无限的依恋之情。为了支持孩子们表达情感，留下对幼儿园生活的美妙回忆，我们开展了“我的毕业DIY”主题活动，本次活动是对幼儿前期活动的一次梳理和共享。 活动目标 1.在共享与沟通过程中，能用自己喜爱的方式表达想法和感受。 2.在小组活动中相互学习、共同合作，尝试自主解决问题，获得胜利的体验。 活动预备 1.物质预备：幼儿前期制作的宣扬片北海幼儿园欢迎你、画卷北海幼儿园我的家、纪念册美妙的回忆。 2.阅历预备：幼儿有肯定的小组活动阅历。 活动过程 一、集体共享沟通活动进程，激发幼儿参加活动的愿望师：请每组小代表共享一下你们的毕业DI

10、Y进展状况，你们完成了什么，今日要做什么，有什么需要家忙的。 1.宣扬片“北海幼儿园欢迎你”策划组：发觉视频看不懂，需要尝试配音的问题。(老师鼓舞幼儿尝试将自己的情感体验在配音过程中表现出来)2.画卷“北海幼儿园我的家”策划组：前期争论了三幅画卷的展现方法及分工。(老师提示幼儿能依据今日的工作内容合理分工.并协商场地安排)3.纪念册“美妙的记忆”策划组：前期选定了在园生活的照片，并进行了分类。(老师引导幼儿将自己的想法和感受清晰地表述出来)二、各组明确任务，开展制作活动1.各小组明确任务分工。 师：刚才工作组共享了各自前期的工作，并提出了今日的工作方案，小伴侣也提出了新的建议。那么接下来就请各

11、个小组根据你们的方案连续今日的工作。 2.各组自由开展制作、互动。 指导重点：老师观看幼儿的活动过程，基于每组幼儿的需要和特点，适时助他们梳理各自的发觉。 师：你们是怎么做的为什么要用这些方法还有什么问题吗 (1)宣扬片组：能通过多元信息、资料，介绍同伴和自己的活动。 师：你们都收集了哪些素材是怎么运用这些素材的 重点：助幼儿梳理、整理素材和运用这些素材的方法和过程。 (2)画卷组：能自信地介绍自己的作品，表达自己的感受。 师：你自己觉得有哪些好的地方和需要调整的地方谁给家介绍自己的作品你了解同伴的作品吗 (3)纪念册组：学会分工、合作，并借助同伴的力气完善保藏。 师：你们准备怎么做最终每个人

12、制作的部分如何连接 重点：抓住本组幼儿分工的特点和优势，助他们梳理和分析各自的收获。 三、集体共享，梳理阅历1.各组共享“我的毕业DIY”。 师：经受了这么久的预备，让我貌同来观赏我们自己的作品吧!(请每个小组上前展现、共享)指导重点：鼓舞并引导幼儿沟通、共享观看作品的感受和想法。 2.自主表达观赏作品的感受和毕业的感受。 师：你们的毕业DIY作品历经了三个多星期，老师为你们的坚持而傲慢，你们的作品真的很棒，寄予了你们的毕业心愿，寄予了你们对小伴侣、老师和幼儿园的宠爱和留恋之情。盼望你们能带着这份感恩和不舍开头新的生活。 指导重点：鼓舞并支持幼儿间自由沟通，共享各自的感受和建议。 活动延长 1

13、.进一步共享活动中的收获，争论需要改进的地方，为连续制作做好预备。 2.回家后给爸爸妈妈叙述自己的制作过程，和家人共享胜利的体验。 说明：配发的录像是获得“北京市半日活动特等奖”的完整的半日活动。以上活动只是其中的一节活动，而且在内容上做了部分调整，不完全与录像全都。 7、班礁我毕业了 活动目标： 1、熟识、了解如何爱惜和正确使用学习用品。 2、逐步习惯立整理和保管好自己的用品。 活动与指导： 1、我和书包做伴侣 (1)把家里已经买好的书包带到幼儿园。 (2)观看、争论： 向同伴介绍自己书包的特点，是谁买的(或送的)、以及买(或送)书包的经过。为什么小 同学要背书包上学?书包里要放些什么? (

14、3)观看各种书包的形状，假如班硷有相同的书包怎样识别。 试试书包怎样背。试把文具用品放进书包，并放得又快又平整。 2、书包里的伴侣 预备材料：书包数个，内放常用文具、玩具、纸巾等，数量不一。 (1)将文具从玩具和其他物品中选择出来： 识别哪些是学校生读书时必需带的用品，各有什么用?还有哪些东西可以带?有什么用?怎么带? 玩具能不能带到学校去?假如要带放在哪里? (20检查书包里的物品，尝试整理书包：将不能放在书包里的东西放在一旁，说出理由。书包里有没有缺少学习用品?假如缺少，少的是什么?为什么不能缺少? 3、铅笔盒 预备材料： 各式铅笔盒，铅笔、削笔刀、橡皮、尺等、文具。 (1)观看铅笔盒上不

15、同的图画和不同的使用方法。 (2)说说铅笔盒里应放哪些文具，检查铅笔盒里的文具都带齐了没有。 (3)看一看铅笔盒中文具，了解它们的使用方法，并尝试用一用。 (4)画一个模拟“铅笔盒”，描画时，尝试用各种文具，如用尺划出铅笔的边，用削笔刀峡铅笔，用橡皮擦去多余的线条等。 8、班礁我毕业了 活动目标： 1、熟识、了解如何爱惜和正确使用学习用品。 2、逐步习惯立整理和保管好自己的用品。 活动与指导： 1、我和书包做伴侣 (1)把家里已经买好的书包带到幼儿园。 (2)观看、争论： 向同伴介绍自己书包的特点，是谁买的(或送的)、以及买(或送)书包的经过。为什么学校生要背书包上学?书包里要放些什么? (3

16、)观看各种书包的形状，假如班硷有相同的书包怎样识别。 试试书包怎样背。试把文具用品放进书包，并放得又快又平整。 2、书包里的伴侣 预备材料：书包数个，内放常用文具、玩具、纸巾等，数量不一。 (1)将文具从玩具和其他物品中选择出来： 识别哪些是学校生读书时必需带的用品，各有什么用?还有哪些东西可以带?有什么用?怎么带? 玩具能不能带到学校去?假如要带放在哪里? (2)检查书包里的物品，尝试整理书包：将不能放在书包里的东西放在一旁，说出理由。书包里有没有缺少学习用品?假如缺少，少的是什么?为什么不能缺少? 3、铅笔盒 预备材料： 各式铅笔盒，铅笔、削笔刀、橡皮、尺等、文具。 (1)观看铅笔盒上不同

17、的图画和不同的使用方法。 (2)说说铅笔盒里应放哪些文具，检查铅笔盒里的文具都带齐了没有。 (3)看一看铅笔盒中文具，了解它们的使用方法，并尝试用一用。 (4)画一个模拟“铅笔盒”，描画时，尝试用各种文具，如用尺划出铅笔的边，用削笔刀峡铅笔，用橡皮擦去多余的线条等。 9、班社会礁班毕业典礼 班毕业典礼 活动目标： 1、能乐观主动参加毕业典礼活动，感受庄重与神圣的气氛。 2、体验即将毕业时与老师和同伴依依惜别的情感。 3、活动中能自主参加、展现自我，享受成长的欢乐。 活动预备： 1、物质预备：服装、道具、毕业纪念册、音乐等。 2、阅历预备： (1)让幼儿了解毕业典礼的意义。 (2)情感预备：要使

18、幼儿以饱满的情感参与典礼，充分的前期情感铺垫起着举足轻重的作用。班孩子即将告辞幼儿园，告辞老师和同伴，对老师的情感、对同伴的情感、对幼儿园的情感都是值得孩子们一生珍藏的。为此，我们设计了一系列源于幼儿生活、能抒发幼儿情感的活动，如与班幼儿共同创编毕业诗、制作毕业纪念册;也设计了源于老师情感的毕业致词、毕业式背景音乐等。 (3)预备团体操表演。 (4)致家长一封信。 重点、难点： 重点：引导幼儿感受到和老师、同伴依依惜别的情感。 难点：助幼儿缓解离别的伤感，唤起即将入学的骄傲感。 活动过程： 1、体验典礼的庄重与神圣。 (1)幼儿入场。 进场式：随着主持人宣布班毕业典礼正式开头，孩子们迈着整齐的

19、步伐，伴随着雄壮的进行曲，喊着洪亮的口号进入场地。 虽然儿童节是个欢乐的日子，可当天的天气很阴沉，但孩子们高涨的心情并没有被天气所影响。他们一早就来到了幼儿园，有的孩子发烧还坚持参与毕业典礼。由于他们知道，这是他们第一个毕业典礼，也是一件重要而有意义的事情。 (2)园长、家长、小伴侣致词。 园领导、家长、小伴侣致词时，孩子们眼神专注，表情严厉，一改以往顽皮、好动的天性，四非常钟的毕业典礼始终全情投入，体验典礼带给他们的与众不同的生活经受。 园长的致词，深情的话语，让孩子们感受典礼的神圣。家长的致词，体现了三年来对幼儿园、老师的感谢之情。小伴侣的致词，说出了他们的心里话，孩子们长了，三年来他们学

20、到了很多本事，他们感谢老师，感谢同伴、感谢漂亮的幼儿园。 2.感受依依惜别之情感。 (1)老师致词。 老师们穿上了节日的礼服，深情的致词，孩子们从中感受到爱和盼望。 (2)颁发毕业证书。 园领导给孩子们颁发毕业证书，代表着孩子们的幼儿园生活圆满结束了，他们就要毕业了。园领导把毕业证书传递给老师，老师举起毕业证书，并依次传递到每一位幼儿手上，小小的毕业证书，是孩子们幼儿园生活的见证。 (3)传递毕业册。 当老师把毕业册庄重地传递给孩子时，平常顽皮的孩子突然长了，他们感受到了这份情感，感受到了自己的成长，一本小小的毕业册，在他们手里显得沉甸甸的。他们传递的是毕业册，更是宝贵的友情，是三年的成长，是

21、幸福的童年。 (4)老师与幼儿、幼儿与幼儿相互拥抱。 孩子们毕业了，老师们很难再见到他们，也抱不到他们了，让老师们再一次抱抱我们可爱的孩子，亲亲他们、摸摸他们，最终一次亲切地叮嘱孩子们，要成为一名优秀的学校生。好伴侣就要分开了，让伙伴们再一次拥抱，让孩子们留下童真的永久记忆。 当一首小虎队的音乐放心去飞响起的时候，孩子、老师再也压抑不住将要惜别的情感，忘情地拥抱在一起。这是真情的流露，是情意的积淀，是依依惜别的师生情、同伴情，值得孩子们一生去珍藏。 老师也走进孩子们当中，与他们相拥而泣。孩子们三三两两地拥抱在一起，失声痛哭。那一幕幕即将分别的场景，令人感动不已。这时在场的家长也被此情此景所感动

22、，有的抓紧举起手中的相机抓拍那难忘的瞬间，有的流下了感动的眼泪。 3、毕业汇报演出：展现最好的我。 孩子们虽然舍不得老师，舍不得小伙伴，舍不得离开幼儿园，但是他们就要毕业了，他们要在最终的时刻展现最好的自我。在自我的展现中、在乐观的自我体验中享受成长的欢乐。 (1)穗穗操-中国队加油。 当主持人说，孩子们，让我们把眼泪珍藏起来时，孩子们调整自己的心情，换上团体操表演的服装，立刻投入到团体操表演中。女孩子挥舞着手中花穗，在呼喊声中跑进场地中间，开头表演团体操中国队加油，她们的舞步是那么娴熟，声音是那么嘹亮，花穗是那么刺眼。2022年的奥运会在北京召开了，作为北京的小仆人，孩子们要为中国队加油。女

23、孩子们手举穗穗，喊着中国队加油!最终组成奥运五环。 (2)体拳-精忠报国。 男孩子们迈着雄壮的步伐，在一曲精忠报国的音乐中进场了。从三月份开头，男孩子们就开头学习体拳了，他们一招一式都很仔细地向解放叔叔学习。经过4个月的练习，今日是他们汇报体拳，呈现自己的时刻。 他们就像小小营男子汉，一招一式都是那么的有力。孩子们的表演体现了幼儿园的营特色。 (3)轻器械操-哑铃操。 女孩子们表演的哑铃操，展现了她们作为女孩子身体的伸展及松软中的力气。 (4)徒手操-中国功夫。 集体表演中国功夫。 个人思： 幼儿园的毕业典礼是孩子们人生的第一个毕业典礼，是他们成长的见证。我们正是抓住了幼儿毕业前这一珍贵的教育

24、契机，以情感教育为线索，开展了一系列活动，并在六月一日当天进行班毕业典礼，最终取得了圆满的胜利。在此期间，孩子们感受到了友情的宝贵。我们欣慰地看到我们的孩子懂得了情感、懂得了珍惜、懂得了感恩，情感的种子已经深深地种在了孩子们幼小的心田里。同时，家长在参加当天的现场后，也被孩子之间的友情、师生的情感深深地感动着。 对于老师而言，我们深深地体会到：要为幼儿营造奇妙的情感氛围，只有有爱心的老师才会培育有爱心的幼儿，给幼儿一个舞台他会展现最好的自己。幼儿真挚的情感让我感受到职业的欢乐。从情感人手，从体验人手的教育是最有效的。 主要内容： 1、活动目标明确，预备充分，取得了很好的教育效果。 班的毕业典礼

25、活动，老师和孩子们都花了许多精力，投入了许多时间，充分利用不同的教育资源引导幼儿体验即将入学的骄傲之情和离别的伤感，最终完成了这么一个胜利的教育活动。 2、设计奇妙，体现出老师对生态体验教育的熟悉。 从生态体验教育实践的三个环节来说，其次个开放性对话是特别重要的，家把自己参加这个活动、从组织到现场参加全过程中的真实感受都自然地流露和表达出来，这种感受在诉说出来的时候，本身就是一个教育资源，把生命深处的已有阅历，从沉睡的状态中唤醒，这时再通过诉说又被激活了，这种养分素可以滋养每一个人的生命，它的教育价值是很的。 综合评析： 1、班的毕业典礼是来源于孩子们真实生活的课程。这种源于幼儿的课程是最鲜活

26、的，心灵的。首先毕业典礼本身对于幼儿而言是他们成长路上一个意义非凡的活动，而且活动中家长的投入、老师的感言、幼儿的表达与表现，一切都那么自然、真实，这些难得的教育资源也赐予幼儿难得的收获，为他们今后的成长奠定了爱的基础。 2、情感是该活动的灵魂。活动中幼儿和老师、家长都表达了自己真挚的情感，家都沉醉在真实的情感感受体验中中，家长与老师欣慰地看到了幼儿懂得了情意、懂得了感谢、懂得了珍惜，懂得了离别的难舍，看到了幼儿正享受着成长的欢乐，布满了信念。整个过程中幼儿、家长与老师的情感被牵动着，静静地被感动着、变化着。 3、在小组合作思与个人思中，从生态体验式教育的角度对活动做了争论，直指优点而简明扼要

27、。但争论内容却显得不够充分，如小组成员可以就活动中幼儿的表现来考察他们对于毕业的情感认知状态，以及从目标培育的进展性来思索如何在今后的实践中提高幼儿对毕、妒的情感认知水平，例如，如何让幼儿在感知体验离别心情之中明白离别只是一种临时的状态，离别是为了幼儿更好地成长;师生之间、伴侣之间的感情不会由于离别分割等;老师可在工作实践中连续讨论。 10、班语言礁礁毕业诗 幼教网整理了关于幼儿园班语言活动礁：毕业诗，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动名称:毕业诗 活动目标: 1、感受诗歌中对幼儿园、对老师、对同伴的依依不舍的情感。 2、把记忆最深刻的人或事编入诗歌中，并能有感情的朗诵。 活动预备:1、一

28、只挂钟。 活动过程: 一、倾听毕业诗。 1、轻轻闭上眼睛，倾听挂钟“滴答滴答”走动的声音。 2、时间时间像飞鸟，滴答滴答向前跑即将毕业的时候，时间飞速地向前跑着，你想到了什么? 3、有一首毕业诗就是在说小伴侣心里的事。 4、老师有感情的朗诵诗歌两遍。 5、你最喜爱诗歌中的哪一句?为什么? 6、集体跟念诗歌若干遍，感受诗歌中对幼儿园、老师、同伴那份依依不舍的情感。 二、忘不了。 1、回忆在幼儿园里最忘不了的事，并能用“忘不了”的句式进行创编。 2、集体朗诵前四句，从“忘不了”开头由老师助幼儿填入自己创编的人或事。如：忘不了滑梯上的欢乐，忘不了草地上的奔跑，忘不了老师的拥抱，忘不了我们曾经有过的争

29、吵 3、分小组争论，把小组成员中最忘不了的两件事编入诗歌中，然后集体表演。第一遍完整朗诵诗歌，其次遍的“忘不了”填入自己创编的作品内容。 三、说句静静话。 1、与自己的好伴侣相互共享忘不了的人或事，可以是发生在好伴侣身上的某一件事，也可以和好伴侣共享别人的令人难忘的事。 2、给好伙伴一个最热闹的拥抱。 11、班礁毕业典礼礁方案 一、活动目标： 1、体验毕业离园时的惜别之情，表达告辞老师和同伴的情感。 2、享受嬉戏的乐趣，感受毕业典礼的恢气氛。 3、乐观参加毕业庆祝活动，英勇展现自己，增加集体荣誉感。 二、活动时间：2022年6月12日 三、活动地点：音乐厅 四、活动预备： 1、幼儿自制小礼物(

30、贺卡、绘画、折纸、小制作等)。 2、各班预备一样抢答环节用来抢答敲响的乐器。 3、奖品(幼儿园预备) 小贴画嘉奖乐观回答问题的幼儿; 4、主持老师、老师代表、幼儿代表做好预备。 5、小食品：幼儿与幼儿园共同预备。 五、活动流程： (一)园长致辞 (二)老师代表致辞 (三)幼儿代表发言 (四)集体朗诵毕业献词 (五)嬉戏我最捧 1、幼儿进场，分为两个方队：一、二。 2、嬉戏第一轮：必答题(3题)限时30秒 内容：本学期所学儿歌名称及内容。 3、嬉戏其次轮：抢答题(10) 内容：“海洋世界”主题相关问题、数学题、猜谜等;需等主持人念完题目说“开头”后才能抢答，否则算违规。 4、嬉戏第三轮：必答题(

31、3题) 内容：本学期所学歌曲名称及内容。 5、幼儿才艺展现 六、颁奖、集体唱毕业歌。 七、幼儿品尝小食品。 幼儿园班“欢乐飞行”毕业典礼活动主持稿 1、主持人讲话 童年是一段欢乐来得许多，忧愁去得很快的纯真年月，也是很多人长之后，回头眷恋不已的寻梦园。 经过三年在幼儿园的学习和生活，我们的班幼儿即将告辞老师和同伴，进入下一个阶段的学校生活。 快毕业了，我要祝家每晚都有好梦!、祝家快快长!、祝小伴侣不要长得太胖!、盼望家不要变成近视眼!、祝家健健康康，有美妙的每一天! 小伴侣的童心童语看似比较平凡，可是却告知我们一些孩子对将来的期许。是的，人生就是应当有这么一个一个小小的心愿串成的祝愿。 盼望我

32、们的孩子每攀越一段人生楼层，都能始终保持这样热切的心与兴奋的脚步。这样他们才能心怀永久的幸福，去纵览令人惊异的人间风景。 2、嬉戏第一轮：必答题(3题)限时30秒 内容：本学期所学儿歌名称及内容。 3、嬉戏其次轮：抢答题(10) 内容：“海洋世界”主题相关问题、数学题、猜谜等;需等主持人念完题目说“开头”后才能抢答，否则算违规。 4、嬉戏第三轮：必答题(3题) 内容：本学期所学歌曲名称及内容。 5、幼儿才艺展现 6、结束语：老师，老师，您真好!辛勤培育好苗苗，教我画画做嬉戏，教我唱歌和舞蹈。今日我们毕业了，明天就要上学校，等我戴上红领巾，再来向您问个好!请观赏全体小伴侣为家带来的合唱表演。 1

33、2、班礁民族村总结与思 一、创设民间艺术氛围，幼儿在布满民间艺术氛围的环境中，通过与环境和材料的合作，从中他们受到了民间艺术美的熏陶，萌发初步的感受美和表现美的情趣，调动了幼儿参加活动的乐观性、主动性和制造性。将民间艺术教育与教学活动有机相连。如：在“民族花伞”这一主题中心活动中，让幼儿画漂亮花伞，有意识地在老师环境中放置漂亮的民族花伞，使幼儿在活动画中观看其特征、花纹的装饰，激发幼儿绘画地爱好，由于有了环境的感染，幼儿在绘画时，用不同的民间颜色将民族花伞装扮的特殊美丽。 二、萌发了幼儿初步感受美的表现美的机会。充分利用各种活动，让幼儿在活动区中轻松开心地表现自我，萌发了幼儿的感受美、表现美的

34、情趣。在“民族联欢”中，小伴侣在音乐录影带下表演，幼儿穿上各种民族服饰，伴随各族音乐旋律翩翩起舞。艺术活动“壮族绣球”、“小小设计师”中幼儿画的画，剪的剪，贴的贴。他们一双双灵活的小手绘制出一幅幅、一件件精致的民间小肚兜、民族娃娃画像，从他们绘制的一件件艺术作品，宣扬了中华民族艺术长盛不衰的民族文化。 课堂教学，几乎没有幼儿的选择自由：从教学活动内容、材料、方法、时间、空间、合作伙伴等方面，供幼儿选择的余地非常有限，指定远远多于选择，选择的范围也是很小的，由于活动目标和内容单一，材料欠丰富，很少考虑共性差异。 13、班健康礁尖利的物品课后思 周一我上一节了健康活动尖利的物品，本次活动目标是：

35、1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。 2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富

36、需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。 在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，

37、了解受伤的缘由。 第三环节是活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了! 最终我进行了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进行了汇总。 活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去 14、班健康礁尖利的物品课后思 周一我上一节了健康活动尖利的物品，本次活动目标是：1、知道尖利的物品，如

38、使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么

39、要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。 在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。 第三环

40、节是 活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了! 最终我进行了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进行了汇总。 活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去 15、班健康礁尖利的物品课后思 本次活动目标是： 1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。 2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、

41、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说 “原来

42、就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。 其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。 第三环节是活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。

43、有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了! 16、班健康礁“尖利的物品”课后思 周一我上一节了健康活动尖利的物品，本次活动目标是：1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只

44、预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说 “原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。 在其次

45、环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。 第三环节是活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示

46、范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了! 最终我进行了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进行了汇总。 活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去 17、班美术礁“蚂蚁和西瓜”设计及思 幼教网整理了关于幼儿园班美术活动：“蚂蚁和西瓜”设计及思，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 设计意图： 绘本蚂蚁和西瓜的故事简洁好玩，一群小蚂蚁运用各种方式运西瓜：用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜拟人化的动态和勤劳、聪慧、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿。依据班幼儿能较敏捷地表现各种

47、动物的动态、具有较强的表达表现力量等特点，结合绘本的嬉戏情境我们设计了这个活动。 活动目标： 1.在绘本情景下，尝试粘贴并胆添画蚂蚁的不同动态。 2.感受美术创作的乐趣，体验合作的欢乐。 活动重难点： 胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。 活动预备： 阅历预备：熟识绘本，细致观看蚂蚁。 材料预备：棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。 活动过程： 一、回忆绘本内容，引发创作爱好 截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有阅历。 “故事里的小蚂蚁发觉了一块西瓜，它们是怎么搬西瓜的” 二、观赏蚂蚁动态，尝试想象添画 1.观看图片，仿照蚂蚁形态 引导幼儿观看三幅典型画面，让

48、其在嬉戏中仿照各种动态，并制造表现蚂蚁的不同动态。 “这几只蚂蚁是怎么运西瓜的谁来学一学小蚂蚁的动作它的表情是什么样子的” “假如你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜” 从仿照绘本中蚂蚁的动态，到制造性地表现蚂蚁的动态，生动的动作体验，为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。 2.魔术粘贴，变换蚂蚁姿势 老师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用“变魔术”的方法表现蚂蚁的不同姿势。 变魔术：头不动、变换身体的位置，或者身体不动、变化头的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。 变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿势，而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿势的方法，这样的方法，让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。 3.

49、幼儿示范，添画蚂蚁动态 老师引导幼儿胆添画蚂蚁的五官和四肢，示范表现蚂蚁的不同动态。 “谁能来助这只小蚂蚁，让它也能运西瓜” 三、创设嬉戏情景，幼儿撕贴添画 1.创设情境，胆想象 老师创设运西瓜的嬉戏情境，鼓舞幼儿胆创作。 “草地上又消失了一块西瓜，这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什么故事小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢” 2.交代要求，幼儿创作 选两块碎纸将蚂蚁身爱护好，留意要紧贴在一起，这样小蚂蚁的头和身体才会连接起来。 从绘本中衍生出运西瓜的嬉戏情景，孩子笔下的小蚂蚁成为自己的代言，嬉戏情境的创设激发了幼儿生动好玩的创作。 四、展现观赏作品，共享创意过程 幼儿共享自己的创作，并观赏沟通他人

50、的创作。 老师讲评提升幼儿的阅历，共同感受合作的欢乐。 总结： 36岁儿童学习与进展指南中指出：“幼儿绘画时，不宜供应范画，特殊不应要求幼儿完全根据范画来画。”但科学适当的俘(而非范画)在美术活动中特别重要而有效。这一绘本美术活动最胜利之处就是利用幼儿的动作来做俘。蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬，深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是 活动重难点所在。因此，老师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片，引导幼儿观看、仿照。让幼儿从仿照绘本中蚂蚁的动作渐渐过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作，让幼儿在动作仿照中就习得 多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程

51、中，老师还借助自编儿歌“小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，触角触角翘一翘，可爱的小蚂蚁就动起来”来提示幼儿把握蚂蚁五官和四肢的画法，增加了作画的趣味性。这一示范环节借助动作仿照、儿歌语言的提示，为幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。 体验是最好的老师，生动的动作仿照不仅活跃了教学氛围，也奇妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中，小蚂蚁就是孩子们的代言，他们笔下的小蚂蚁，实际上就是孩子自己运西瓜情境的再现。嬉戏情景和创意想象相互依托，嬉戏情境成为创意想象的源泉，使幼儿的美术创作更精彩。 18、班礁我的毕业DIY 设计意图： 班幼儿就要毕业了，他们心中对幼儿园布满了无限的依恋之情。为了支持孩子们表达

52、情感，留下对幼儿园生活的美妙回忆，我们开展了“我的毕业DIY”主题活动，本次活动是对幼儿前期活动的一次梳理和共享。 活动目标 1.在共享与沟通过程中，能用自己喜爱的方式表达想法和感受。 2.在小组活动中相互学习、共同合作，尝试自主解决问题，获得胜利的体验。 活动预备 1.物质预备：幼儿前期制作的宣扬片北海幼儿园欢迎你、画卷北海幼儿园我的家、纪念册美妙的回忆。 2.阅历预备：幼儿有肯定的小组活动阅历。 活动过程 一、集体共享沟通活动进程，激发幼儿参加活动的愿望师：请每组小代表共享一下你们的毕业DIY进展状况，你们完成了什么，今日要做什么，有什么需要家忙的。 1.宣扬片“北海幼儿园欢迎你”策划组：

53、发觉视频看不懂，需要尝试配音的问题。(老师鼓舞幼儿尝试将自己的情感体验在配音过程中表现出来) 2.画卷“北海幼儿园我的家”策划组：前期争论了三幅画卷的展现方法及分工。(老师提示幼儿能依据今日的工作内容合理分工.并协商场地安排) 3.纪念册“美妙的记忆”策划组：前期选定了在园生活的照片，并进行了分类。(老师引导幼儿将自己的想法和感受清晰地表述出来) 二、各组明确任务，开展制作活动 1.各小组明确任务分工。 师：刚才工作组共享了各自前期的工作，并提出了今日的工作方案，小伴侣也提出了新的建议。那么接下来就请各个小组根据你们的方案连续今日的工作。 2.各组自由开展制作、互动。 指导重点：老师观看幼儿的

54、活动过程，基于每组幼儿的需要和特点，适时助他们梳理各自的发觉。 师：你们是怎么做的?为什么要用这些方法?还有什么问题吗? (1)宣扬片组：能通过多元信息、资料，介绍同伴和自己的活动。 师：你们都收集了哪些素材?是怎么运用这些素材的? 重点：助幼儿梳理、整理素材和运用这些素材的方法和过程。 (2)画卷组：能自信地介绍自己的作品，表达自己的感受。 师：你自己觉得有哪些好的地方和需要调整的地方?谁给家介绍自己的作品?你了解同伴的作品吗? (3)纪念册组：学会分工、合作，并借助同伴的力气完善保藏。 师：你们准备怎么做?最终每个人制作的部分如何连接? 重点：抓住本组幼儿分工的特点和优势，助他们梳理和分析

55、各自的收获。 三、集体共享，梳理阅历 1.各组共享“我的毕业DIY”。 师：经受了这么久的预备，让我貌同来观赏我们自己的作品吧!(请每个小组上前展现、共享)指导重点：鼓舞并引导幼儿沟通、共享观看作品的感受和想法。 2.自主表达观赏作品的感受和毕业的感受。 师：你们的毕业DIY作品历经了三个多星期，老师为你们的坚持而傲慢，你们的作品真的很棒，寄予了你们的毕业心愿，寄予了你们对小伴侣、老师和幼儿园的宠爱和留恋之情。盼望你们能带着这份感恩和不舍开头新的生活。 指导重点：鼓舞并支持幼儿间自由沟通，共享各自的感受和建议。 活动延长 1.进一步共享活动中的收获，争论需要改进的地方，为连续制作做好预备。 2

56、.回家后给爸爸妈妈叙述自己的制作过程，和家人共享胜利的体验。 说明：配发的录像是获得“北京市半日活动特等奖”的完整的半日活动。以上活动只是其中的一节活动，而且在内容上做了部分调整，不完全与录像全都。 19、班礁我的毕业DIY 设计意图班幼儿就要毕业了，他们心中对幼儿园布满了无限的依恋之情。为了支持孩子们表达情感，留下对幼儿园生活的美妙回忆，我们开展了“我的毕业DIY”主题活动，本次活动是对幼儿前期活动的一次梳理和共享。 活动目标 1.在共享与沟通过程中，能用自己喜爱的方式表达想法和感受。 2.在小组活动中相互学习、共同合作，尝试自主解决问题，获得胜利的体验。 活动预备 1.物质预备：幼儿前期制

57、作的宣扬片北海幼儿园欢迎你、画卷北海幼儿园我的家、纪念册美妙的回忆。 2.阅历预备：幼儿有肯定的小组活动阅历。 活动过程 一、集体共享沟通活动进程，激发幼儿参加活动的愿望师：请每组小代表共享一下你们的毕业DIY进展状况，你们完成了什么，今日要做什么，有什么需要家忙的。 1.宣扬片“北海幼儿园欢迎你”策划组：发觉视频看不懂，需要尝试配音的问题。(老师鼓舞幼儿尝试将自己的情感体验在配音过程中表现出来)2. 画卷“北海幼儿园我的家”策划组：前期争论了三幅画卷的展现方法及分工。(老师提示幼儿能依据今日的工作内容合理分工.并协商场地安排)3.纪念册“美妙 的记忆”策划组：前期选定了在园生活的照片，并进行

58、了分类。(老师引导幼儿将自己的想法和感受清晰地表述出来)二、各组明确任务，开展制作活动1.各小组 明确任务分工。 师：刚才工作组共享了各自前期的工作，并提出了今日的工作方案，小伴侣也提出了新的建议。那么接下来就请各个小组根据你们的方案连续今日的工作。 2.各组自由开展制作、互动。 指导重点：老师观看幼儿的活动过程，基于每组幼儿的需要和特点，适时助他们梳理各自的发觉。 师：你们是怎么做的?为什么要用这些方法?还有什么问题吗? (1)宣扬片组：能通过多元信息、资料，介绍同伴和自己的活动。 师：你们都收集了哪些素材?是怎么运用这些素材的? 重点：助幼儿梳理、整理素材和运用这些素材的方法和过程。 (2

59、)画卷组：能自信地介绍自己的作品，表达自己的感受。 师：你自己觉得有哪些好的地方和需要调整的地方?谁给家介绍自己的作品?你了解同伴的作品吗? (3)纪念册组：学会分工、合作，并借助同伴的力气完善保藏。 师：你们准备怎么做?最终每个人制作的部分如何连接? 重点：抓住本组幼儿分工的特点和优势，助他们梳理和分析各自的收获。 三、集体共享，梳理阅历1.各组共享“我的毕业DIY”。 师：经受了这么久的预备，让我貌同来观赏我们自己的作品吧!(请每个小组上前展现、共享)指导重点：鼓舞并引导幼儿沟通、共享观看作品的感受和想法。 2.自主表达观赏作品的感受和毕业的感受。 师：你们的毕业DIY作品历经了三个多星期

60、，老师为你们的坚持而傲慢，你们的作品真的很棒，寄予了你们的毕业心愿，寄予了你们对小伴侣、老师和幼儿园的宠爱和留恋之情。盼望你们能带着这份感恩和不舍开头新的生活。 指导重点：鼓舞并支持幼儿间自由沟通，共享各自的感受和建议。 活动延长 1.进一步共享活动中的收获，争论需要改进的地方，为连续制作做好预备。 2.回家后给爸爸妈妈叙述自己的制作过程，和家人共享胜利的体验。 说明：配发的录像是获得“北京市半日活动特等奖”的完整的半日活动。以上活动只是其中的一节活动，而且在内容上做了部分调整，不完全与录像全都。 20、班礁我的毕业DIY 幼教网整理了关于幼儿园班主题礁：我的毕业DIY，盼望对幼儿学习有所助，