一年级语文下册世界多美呀教案第课时模版

1、一年级语文下册世界多美呀教案第课时模版第一篇：一年级语文下册世界多美呀教案 第二课时模版17、世界多美呀第二课时教学内容：精读课文、理解内容。 教学目标：1、有感情地朗读、背诵课文。2、了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的美丽，激发热爱大自然的感情。 教具准备：幻灯片 黄布教学重点：在理解上下文的基础上达到熟能成诵。教学难点：有感情的朗读课文，体会感悟大自然的美丽，激发热爱大自然的感情。教学过程：一、谈话导入新课，1、谈话2、导入新课：世界多美呀3、师生共同板书课题17、世界多美呀，齐读课题。二、新课、读中感悟，悟中生情1、复习生字词2、读课文3、学习第一段（研读第一自然段）4、品读第二自然段

2、5、演读第三自然段。6、悟读第四自然段三、再次悟美，指导书写1、“蓝湛湛，绿茵茵，碧澄澄，”美不美？所以，小鸡在说“世界多美呀！”美好的事物是我们每个人都向往的，现在老师就把“美”送给同学们。2、指导书写“美”字。 （1）怎么记？“美”羊大为美（2）先仔细看电脑老师写，看清每个笔画的位置和笔顺。学生书空。 （3）上下结构，羊字头。师范写，生书空。谁想教大家写？老师也跟你写。四、回归整体，抒发情怀1、试背课文，边背边演2、热爱大自然，细心观察周围的景物。去发现生活中的美，教育学生要热爱大自然，保护环境，联系学校环境的保护，从自身做起，从身边的一点一滴做起。五、总结，布置作业小鸡在蛋壳里看到的世界

3、是黄色的，从洞眼里看到的世界是多彩的，站了起来看到了更美丽的世界，世界还有很多很多美丽而奇妙的景色，课后请大家用心观赏我们身边的世界，用你的彩笔把它画下来，过几天我们一起来欣赏小朋友眼中的世界。板书设计17、 世界多美呀！第二篇：世界多美呀第二课时详细教案世界多美呀第二课时详细教案教学目标：1. 利用动作表演理解语言文字，有感情地朗读、背诵课文， 2. 学会本课生字“鸡、美”，认识新偏旁：羊字头。理解文中词语的意思。3、了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的美丽，激发学生热爱大自然的感情。教学重难点：朗读背诵；识字。教学准备多媒体课件课前：看本课动画片。一、 复习导入，质疑激趣。（1）老师带来了

4、3句句子想送给大家，你想读一读吗？世界美。世界多美。世界多美呀！（2）出示课题请小朋友们竖起小耳朵，仔细听，说说你听到了什么？（小鸡叫声）它在说什么呀？（啊，世界多美呀！）今天我们继续来学习课文齐读课题世界多美呀。（3）复习词语：故事中的词语宝宝来跟大家见面了：蹲着 孵小鸡 站了起来 （一生领读，小结：刚才读的都是表示动作的词语。）黄乎乎 蓝湛湛 绿茵茵 碧澄澄（开火车，小结：刚才读的都是表示颜色的词语。）世界 美丽 叽叽 很久 （指名读），齐读师：母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。小鸡在哪儿呢？（课件）看！蛋壳里的小鸡先是睡着的，渐渐地它醒了，看见四周（板书：黄乎乎的）小鸡想师：我们一起来读好

5、第一自然段，一边读一边可以加上动作。过渡：老是呆在蛋壳中多没意思呀，这时小鸡想干些什么？二、朗读感悟，拓展练习。1、 学习第二自然段。自由朗读第2自然段，说说你读懂了什么？（啄）（1）出示第二句：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出了一个小小的洞眼。师： 小鸡怎么啄壳呢？你能做做动作吗？ 师范读。（红字标出：啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼）谁能猜出老师为什么要大家特别注意这些词？说明小鸡啄壳怎么样呢？（小鸡力气小，啄起来很吃力，啄蛋壳的时间很长，不容易。）师：请小朋友自己再轻轻把这段话读上两遍，看谁能用朗读来告诉大家小鸡啄洞的样子? 谁来大胆地读给大家听? 指读。(评议：你们听出这只小鸡是怎么啄洞的吗

6、?) 师： 小鸡啄蛋壳真不容易，的确是用了很多力气、很多时间呀!让我们一起再来读一读吧。（齐读）（2）师：小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢？出示第三句句子。指名读。 这句话中哪几个词是表示颜色的？ （蓝、绿、碧）（板书：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄）（生说：很好听）对呀，这么好听的句子应该怎么读呢？喜欢的小朋友站起来读。好的句子要读得好听。大家仔细看一看，蓝湛湛和哪种颜色相同？（课件：淡蓝、深蓝（深蓝）师：那“蓝湛湛”是什么意思？（是说天空是深蓝色的。天空离我们那么远，那么高，看上去，深蓝深蓝的。）说话训练：还有什么景物也是蓝湛湛的？（海水）师：“蓝湛湛”真听话，小朋友让它在句子的开头、中间、结尾

7、安家，它都乐意。小朋友，你们看看这绿茵茵的草地看上去怎么样？（小草长得非常茂盛，绿绿的，绿中还有点黄，毛茸茸的，像地毯似的，真好看！）还有什么也是绿茵茵的？（刚发芽的小草、刚发芽的小麦、刚返青的稻秧）快看这两条小河，你认为哪一条是碧澄澄的？为什么？（绿而清澈见底）（课件：清澈见底的小河、绿而浑浊的小河）你真会读书，你这么一说，老师也理解“碧澄澄”的意思了。让我们再来美美的读一读这几个词语吧！2、拓展练习。师：小朋友，小鸡只是看到了蓝湛湛的天空、绿茵茵的树木、碧澄澄的小河吗？（不是）你是怎么知道的？（），你还能找到更多的美吗？补充句子练习（课件）：（ ）是红（ ） 的。（ ）是黄（ ） 的。（

8、）是白（） 的。 （ ）是金（ ）的。齐读句子。3、学习第三自然段。师：小鸡开始以为世界是黄乎乎的，可是（板书：箭头）它通过小小的洞眼看见天是，树木是，小河是它会怎么想呢？（指名读：原来世界这么美丽呀！）小鸡可高兴了，它是怎么做的呢？ 出示:它用翅膀一撑站了起来 a、 学生指名朗读. “撑”谁来读准它？做做动作。 b、下面的小朋友有想表演,我们一起来，老师给你们配音。（请小朋友一边读一边做做动作.）你为什么要撑得这么用力？（很想出来）用尽全力把蛋壳撑破，真勇敢，你再来试试。现在你出来了，你想说什么？（其他小鸡想说什么？我真高兴。 世界真美）！小鸡虽然迫不及待地要出来，可它有个动作做得慢慢地？为

9、什么呀？（生齐读用动作演一演）小鸡看到世界这么美，用力一撑，把蛋壳撑破了，小鸡真高兴啊！让我们高高兴兴地捧起书，来读这一自然段。4、师引读第四自然段叽叽，叽叽，小鸡们，你们是在说：（世界多美呀蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的。）（这么美的世界怎么读呀，小鸡们再读一遍。）三、指导背诵，整体感知。1、请小朋友拿起书本完整地读一遍课文。2、师述：小鸡由睡到醒，看到世界是黄色的，又在蛋壳上啄了一个洞后看到了美丽的世界，再用翅膀一撑，叽叽叽地叫着，站了起来。小朋友发现了没有，这其实是小鸡（孵化的经过）。谁能按着小鸡出壳的顺序把课文说出来？（课件出示：睡、醒、看、 想、啄、撑、叫、站、说）四学习生字，布置作业

10、。 1学习生字“鸡”、“美”。（认读）师：小鸡看到的世界这么美。今天呀，它还想来看看我们小朋友是写字美不美，漂不漂亮。出示两个字。“美” 先仔细看电脑老师写，看清每个笔画的位置和笔顺。学生书空。 谁会分析谁会说？（上下结构，羊字头。羊字不出头，羊大为美，） 师范写，生书空。谁想教大家写？老师也跟你写。“鸡” 电脑示范，书空。 谁会分析谁会说？（左右结构，左窄右宽，“又”的捺缩为了点。）师范写，学生书空。“鸡”，左边右边，现在变为好朋友了，很谦让，“又”的捺缩为了点。左窄右宽。第6笔竖折折钩，转折处顿笔，竖钩向左斜。 2学生在书上描红，完成习字册。（配乐）四、总结：1、小鸡多么喜欢这个世界啊！希

11、望小朋友们走出教室，多多地了解世界，认识世界，热爱这个美丽的世界吧！让我们和小鸡一起从心底里说（再读课题）世界多美呀！2 课后练习:1、有感情地背诵课文。2、画画写写你眼中的美丽世界，可以配上一两句话或照片。板书设计：17世界多美呀！蓝湛湛绿茵茵 热爱大自然碧澄澄教学反思：我们说“兴趣是最好的老师”，课文导入应能充分激起孩子们的兴趣，激活孩子们的求知欲望。上课伊始，运用多媒体创设情境，展现一个美丽的背景图，多彩的画面一下子把孩子们带到一个童话般的神奇世界，此时即使老师不急着上，孩子们也会急着想听下文了，想像的翅膀在这里展开，巧妙地为孩子们营造一个“入境悟情”的氛围，让他们不经意地进入课文的意境

12、，愉快地步入学习课文的殿堂。透过小小的洞眼，小鸡看到的世界有多美呢？“蓝湛湛的天空，绿茵茵的树木，碧澄澄的小河”这些对孩子们来说，要准确地理解是多么难啊！但当这些抽象的词儿和画面融合在一起时，世界的丰富多彩就淋漓尽致地展现在孩子们面前了。这些词儿在融入大自然的一瞬间，早已赋予了它独特的魅力和顽强的生命力。看着这五彩的世界，读着这美丽的词儿，孩子们还能不陶醉吗！当小鸡急切地走出去想看看外面的世界时，问题“世界是五彩缤纷的，让我们张大眼睛，放眼望去，还能看到什么景色?”把孩子的生活带进了课堂，也在课堂中唤起了学生原有生活的积累。语文是实践性很强的课程，特别是语言的发展，必须在感悟积累的基础上，在语

13、言的实践活动中不断地运用、规范、提高，最终内化为自己的语言。让孩子们用自己的语言描绘一个美丽的、熟悉的世界，正是内化、拓展课文语言啊！蓝湛湛的、绿茵茵的、碧澄澄的、红艳艳的、金灿灿的、白茫茫的一个更绚丽的世界深深印在孩子们的心里，这是在感受世界的同时，也为孩子们积累、运用语言创设了情境，提供了条件。其中有所不足的是，在进行拓展练习的时候，对学生回答不恰当的地方没能及时给与评价，这样给了学生一个模糊的概念。标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”“以读为本

14、，自读自悟”这是新理念所折射出的新的教学法。把“读”贯穿于整堂课中，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。通过各种形式的朗读，结合师生的评议，让学生与语言多次面对面的接触，品尝语言的“原汁原味”，领悟课文中蕴含的思想感情。第三篇：世界多美呀 第二课时_1世界多美呀第二课时教学设计教学目标：1有感情地朗读和背诵课文。2通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发学生热爱大自然的感情。学会使用ABB式表示颜色的词语。 教学重点：引导学生通过形式多样的读书活动，感悟世界的美丽、丰富语言的积累。同时受到热爱世界、热爱生活的情感熏陶。 教学难点：感

15、受“蓝湛湛，绿茵茵、碧澄澄”等词的意思，并学会使用ABB式表示颜色的词语。了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。 教学过程：一、有效导入师：小朋友们，今天这节课我们继续学习读(学生读课题) 通过上节课的学习,我们知道了,这个童话故事里有一只可爱的-（课件：小鸡）它又来到了我们的教室。还给我们带来了一些词语呢，你能读好吗?二、复习1.出示词语 世界 美丽 站着 很久 孵小鸡黄乎乎 蓝湛湛 绿茵茵 碧澄澄（指名学生分行朗读) 这些词语中有一些表示颜色的词语，你找到了吗？ （课件点击：蓝湛湛 绿茵茵 碧澄澄） 除了这几个表示颜色的词语，你还知道哪些表示颜色的词语？（学生自由说）

16、你们知道的词语可真多呀！这些颜色丰富多彩，我们的世界更是多姿多彩，美美地再读（再读课题）2.引背第一自然段导入新课：通过上节课学习，我们知道：母鸡蹲着孵小鸡，一蹲（蹲了许多天），蛋壳里的小鸡（先是睡着的），后来（它醒了，看见四周黄乎乎的）。小鸡想：（整个世界都是黄色的呀！）（多媒体出示句子：整个世界都是黄色的呀！）三、深入文本学习第二段过渡：世界真的是黄色的吗？（不是） 小鸡后来又看到了一个怎样的世界呢？ 出示自读要求：请自由读第二段，在课文中找找小鸡看到了什么样的世界？用直线划出有关的句子，再读一读。学生自读课文 汇报出示：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的 师：好好读一读

17、这句话，想一想，小鸡看到了些什么？ 学生回答，相机板书（蓝湛湛 绿茵茵 碧澄澄） 1.天空很美丽 蓝湛湛的。 出示图片，比较：哪一幅图上面的天空是蓝湛湛的？蓝湛湛就是-（碧蓝碧蓝 很蓝很蓝 瓦蓝瓦蓝 湛蓝湛蓝） 相机出示：是呀！多美的天空呀 读吧！谁读？ （指名读）多蓝的天空呀 一望无边 还有谁来读？（指名读） 一起读 还有哪儿美？ 2.树木是绿茵茵的出示图片，看图理解绿茵茵绿茵茵就是-（很绿很绿 碧绿碧绿 ） 出示课件：美不美？想不想读？ 多美的绿色呀！谁再读？碧绿的树木连成一片，真是一幅美丽的画面谁再读？ 喜欢这样树木的小朋友一起读！（一起读） 3.小鸡还看见了什么？ 小河碧澄澄的 出示图

18、片，对比碧澄澄就是-（小河很清澈 小河碧蓝 ）对！小朋友们看！小河明亮，清澈，纯净 这就是碧澄澄 谁喜欢这样的小河？读一读（指名读） 多么清澈的河水呀，谁还想读（指名读） 觉得小河美的小朋友读一读吧！ （指名读）让我们一起来把这美丽的世界读一读吧。 师：听了你们的朗读，老师觉得世界更美了！你还见过哪些东西是蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄呢？（学生自由说）师：蓝湛湛的 绿茵茵的 碧澄澄的 多美的世界呀！一起读（一起读）4了解省略号小朋友们看，这句话中的三个标点有没有不一样的地方啊？ 这是-（省略号）它告诉我们小鸡还看到许许多多的东西呢。 小鸡还看到了什么呢?请你看着图，先思考一下，然后接着往下说-

19、（指名学生看题说话）小鸡看见的荷花是 。 小鸡看见的 是 。 （小朋友们说的都不错，老师这里还要送几个词语给大家，请看-出示词语， 想读的就读一读）5师：听了大家说的 老师这才明白，原来小鸡看到的世界是这样五彩缤纷，多姿多彩呀！这些美丽的景色是小鸡通过哪儿看到的呢？ （小洞眼）6小鸡啄洞眼容易吗？（不容易）那你从课文中哪些词语中读出小鸡啄洞眼不容易的！请你读读课文，找找词语 （课件：出示小鸡用小尖嘴啄蛋壳，它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼）（相机课件：啄呀啄呀 很久 才 小小） 你能做这只努力啄洞眼的小鸡读读这句吗？ （指名读）太不容易了（指名读）很辛苦才啄出一个小小的洞眼 （指名读

20、）老师觉得你啄的时间还不够长，啄呀啄呀！啄了很久，还有谁来读？（指名读）一起读一起读第二段过渡：当小鸡透过洞眼看见天空是（指着板书）-（蓝湛湛的），树木是-（绿茵茵的），小河是（碧澄澄的），小鸡此刻的心情是（激动的 兴奋的 开心的 欣喜若狂的 ）学习第三段1 出示原来世界这么美丽呀！小鸡可高兴了！ 谁来读？（你是一只激动的小鸡）你是一只开心的小鸡 你是一只着急出壳小鸡小鸡们，让我们一起欢呼吧-（原来世界这么美丽呀）2.师：是呀！鸡宝宝们，你们还在等什么呀！快到外面的世界看看吧！ 请大家快（出示：读一读课文第三段，把小鸡出壳的句子用浪线划出来） 学生汇报出示：它用翅膀一撑，就把蛋壳撑破了。它叽叽

21、地叫着，慢慢站了起来。 这个句子中有一些表示小鸡动作的词语，你找到了吗？（课件：撑 破 叫 站）我们全班小朋友边读边来表演这只小鸡！现在老师想采访一只刚出壳的小鸡，谁愿意接受我的采访？ 老师采访表演小鸡的学生 你好 小鸡1.我有一个问题想问你，你一开始啄蛋壳的时候都啄了很久，那为什么刚才却有那么大的力气把蛋壳都撑破了呢？（学生回答）2.我明白了，原来你是着急了，想出去看看美丽的世界是吗？ 那你现在终于站起来了，你想到哪儿去呢？（学生回答） （你哪儿来那么大力气把蛋壳都撑破啦？） （外面的世界对你有那么大的吸引力呀！）小鸡们，你们那么想出壳，是因为-读- （出示：原来世界-（出示第三段 一起读）

22、学习第四段过渡：你听，小鸡在-（放声音）你听到了什么？ （小鸡在叽叽地叫）你听懂小鸡在说什么吗？ （学生练习说话） 一起读 第四段 出示第四段标点符号还会说话呢！（课件 省略号）请你接下去说。蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的，还有(学生说:红艳艳的 金灿灿的 紫茵茵的)四、及时反馈1 说的真好呀!老师还把这个故事做成了一个动画片,你们想不想看?但是这个动画片没有声音,需要我们小朋友给它配配音,现在选择你最想配音的一段,先自己练一练,一会儿,小配音师可要看着动画片来配音哦! 学生选择 看动画片完成填空2 想配音的小朋友,让我们一起看着动画片来配配音好不好?(一起配乐背诵课文)五、拓展延伸1.小鸡还想

23、去好多地方呢!现在小鸡又去哪儿了?(课件图) 出示：小鸡来到( ),看见了（ ）的太阳，（ ）的（ ），（ ）的（ ）。叽叽，叽叽,小鸡是在说：（ ）呀！（ ）（ ）（ ）2.如果你是小鸡,你还想去哪儿看看玩玩?(学生自由说一说) 3.放视频，老师说是的，小朋友们，我们生活在一个美丽的世界里，在森林的早晨，温暖的阳光透过树叶的缝隙，星星点点洒落一地。 也可以在无边的田野上散步，这里有绿得发亮的小草,草地上自然地点缀着各种颜色的小花，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。当然了，大海也是迷人多情的，海浪轻轻地吻着沙滩，海水是醉人得蓝。 初升的太阳也像一个害羞的小姑娘，好奇地张望着大海。雨,也总是给我们带来

24、惊喜，雨后的天空更加明朗，柔嫩的枝叶儿上留着像珍珠一样的雨滴，如钻石般的闪闪发光。我们拥有的远远不止这些，还有雪花的洁白，彩虹的缤纷，灿烂的星群，皎洁的明月4 读课题小朋友们，看了这些，现在就让我们尽情的赞美- 让我们开心的呼喊- 让我们向所有人诉说- 六 指导写字是的!今天我们写的就是这两个字.一起读(美丽) 看谁能把这两个也写的很美丽！1 记忆字形 学习新偏旁2 指导写字 注意笔顺 老师板书 学生描红上下结构现在就让我们美美地在习字册上写这两个字吧 描红时笔笔到位 一笔写成 顿笔自然 评价 反馈 七布置作业第四篇：世界多美呀第二课时教学设计世界多美呀第二时教学设计作者：网友投稿转贴自：本站

25、原创点击数：162设计理念：在本堂设计时，我努力尝试着把“享受语文，快乐语文”的理念融入到堂教学中，让学生的情感伴随着他们的自主学习活动，让学生伴着教学过程的推进，入情、动情、抒情，让他们真正成为“情感的王子”。教学目标：【感谢您浏览网！请在站内输入题关键字搜索更多资料！本站网址是】1、抓住关键词句，理解文内容。2、能正确、流利、有感情地朗读文。3、学会三个生字，认识1个偏旁。4、了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美激发热爱大自然的感情。教学重点：想象小鸡眼中的世界，并通过读感受世界的美。 教学难点：抓住关键词“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”理解文内容。教法设计：快乐教学法、情境教学法 学法设

26、计：自主、合作、探究 教学准备：1、多媒体2、上前一周开展小画家找四季的活动；让学生在家长的帮助下，认识一些颜色；掌握一些色彩词。 教学过程： 第二时一、复习导入，质疑激趣1、谈话导入、背诵第一自然段（边引背边看动画）二、品味童话（一）1、咦，整个世界都是黄色的呀，蛋壳里又是那么小，那么闷，小鸡可是呆不住了，猜猜看，调皮的小鸡会怎么做呢？2、边看动画边引读瞧：“它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一个小小的洞眼。”3、请小朋友们自己去读一读这句话，看看你能读懂些什么，把你读懂的在小小组里交流一下。（汇报）是啊，小鸡啄蛋壳辛苦极了，能把小鸡的辛苦读出来吗？读给你的同桌听一听，让他给你指点一下。4、通过洞

27、眼小鸡会看到些什么呢？（拓展学生的思维，让学生尽情地说） 、那就让我们一起去看一看吧。（看动画）6、出示：“它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。”指名读7、出示，帮助理解“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”8、找找美：（出示填空）三、品味童话（二）1、小鸡看到这么美丽的世界，会怎么想，怎么做呢？2、自读第三自然段。（汇报）（1）“原来世界这么美丽呀！”（相机出示）（2）那小鸡又是怎么做的呢？（看动画，相机出示相关段落）（3）指导美导3、现在就让我们都来做一回快乐的小鸡吧，我们用翅膀一撑，就把蛋壳撑破了，我们叽叽叽地叫着，慢慢从蛋壳里站了起来。让我们尽情地享受美丽的大自然吧。瞧，

28、（出示图片）天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的，现在，你最想说什么，做什么呢？（引领生各抒己见）四、品味童话（三）1、这美丽的景色把一个小动物朋友也被吸引过来了，看看是谁呀？2、是啊，刚从蛋壳里站出来的小鸡也来了，（贴出小鸡图片）它正瞪着好奇的大眼睛看着这个世界呢，仔细听（录音：小鸡叫）3、你们都听到了什么？（小鸡在说：世界多美呀！）4、是啊，世界多美呀，那究竟美在哪儿呢？ 、难怪小鸡会说：“世界多美呀！”（多媒体飘出题）五、指导书写1、想写写这个题吗？老师也想写写这个题，请仔细看 （1）师范写、生评价 （2）写字方法指导： （3）自学“世、界、美”2、重点指导“界、美”，认识新偏

29、旁“羊”字头3、写题六、作业超市七、板书设计： 蓝湛湛 世界多美呀绿茵茵 碧澄澄【感谢您浏览网！请在站内输入题关键字搜索更多资料！本站网址是】第五篇：世界多美呀第二课时教学设计-教学教案1、能正确、流利、有感情地读背课文。2、理解文中出现的生词，了解课文内容，激发学生热爱生活的情感。3、认识本课11个生字，学会其中的7个，认识“羊”字头。培养学生自学生字的能力；让学生初步认识到语文在生活中无处不在，激发学生喜爱祖国文字的情感。4、初步培养学生收集资料的能力。5、能工整、正确地书写本课的生字，初步感知汉字的形态美。二、教学重点：1、认识本课生字，学会其中的7个，能工整、正确地书写。2、让学生初步

30、认识到语文在生活中无处不在，激发学生喜爱祖国文字的情感，以及学习汉字的兴趣。三、教学难点：能初步感知汉字的形态美，并能比较正确、漂亮地书写本课生字。四、教学准备：1、教学挂图、生词卡片。2、课件。五、教学时间：六、教学过程：（一）交流在生活中认识的生字。按学号请一位学生介绍1-2个自己在生活中认识收集的汉字。（二）创设情境，复习字音。利用课文插图引出本课生词，复习读音。（三）自学生字，记忆字形。1、出示本课生字。2、请学生在三分钟内自学生字，记住一个就打上一个记号。（向学生推荐一种快速记字的方法：先学简单的，再学难的。）3、学生自学，教师巡视。4、抽生交流，老师适时点拔难点。1）鸡、久：学生说

31、方法既可。2）乎：和平比较，动画演示“平”变“乎”的过程。世：强调笔顺，学生动手划笔顺。界：分解组合部件，请学生用编故事或儿歌等形式加强记忆。3）美：认识新部首“羊”字头。站：立字旁，和字义相关；右边是“占”。（点明学习这个字，我们同时学会几个字？两个字强调学习生字时可以一举多得。）四、书写生字。1、学生看笔顺，划笔顺，注意感知这些字正确的笔顺；再描红，描红时注意笔画在田字格的位置。2、听写，比比谁写得又准确又漂亮。3、出示正确答案，学生自主批改，自我评价，自己修正。4、小组评选最佳作业，展评。5、请全班写得最好的同学介绍书写经验，老师适时点拔写字中的难点。1）鸡：“又”变点，“鸟”的横要写到

32、点的下面。（左右结构的字要注意左右的组合。）站：“立”的提要短。2）美、界：部件多，每个部分要压缩一点，变扁一点。6、请同学们再写一个，注意笔画在田字格的位置。相信能比上次写得更出色。五、交流资料，拓展运用1、通过同学们的认真书写，汉字娃娃已经漂漂亮亮地留在同学们的本子上，可它的还想带着大家到生活中去看看他们。请同学们看老师收集到的有关资料。2、学生交流自己收集到的资料。3、这些生字不仅课文中有，在生活中更是随处可见；认识了它们不仅能帮助我们读通课文，了解世界的美丽；更能帮我们走进生活，感受生活的多彩；还有不少同学用上它们，把自己在生活中的所见、所闻、所感记下来了。（展示学生日记）4、请学生选

33、取所学的一个字写一句话。六、小结新部编版一年级语文下册教案人之初 篇1【教材分析】本文内容选自三字经，字数整齐，上下两节，每节四句。朗朗上口的诵读极易引起学生的兴趣，堪称识字小文典范。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准强调的基本理念。因此，本课设计以学生自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。【教学目标】1、了解三字经相关背景，激发学习兴趣。2、浅显讲解中国古代哲学思想及思想家。3、通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。【教学重点】1、激发学习兴趣，解

34、答为什么要学习国学。2、国学学什么，学了对生活会有什么影响。【教学难点】中国古代哲学思想对人性的理解。启发学生思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题。【课前准备】生字卡片、课件。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、播放音频，激趣导入1教师引言：听，一群小朋友在诵读什么呢？（播放三字经的音频文件，组织学生认真倾听3遍。）2交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？3播放三字经的视频文件（带有字幕），学生看字幕，跟着声音诵读。4教师引言：同学们，在刚才的视频中，你发现三字经开头一句怎么背了吗？（学生齐背）板书课文题目，学生齐读课文题目。二、初读课文，自主识字1自由朗读儿歌，先圈

35、出本课的生字，遇到不认识的借助拼音识字或向老师和同学请教，反复读几遍。2找学生试着朗读课文，其他学生认真听，发现错误读音，集体订正后齐声朗读。3再自由读文，注意所圈生字的读音，多读几遍，注意三字一停顿。三、合作学习，识记生字1小组合作：拿出课前准备的字卡，同桌交流怎样又快又准地记住它们。2学生汇报：大声领读生字，并说一说你是怎样记住这些生字的。预设：（1）“之”：字形像一个翩翩起舞的少女，点是她的头，横撇是她的身体，捺是她舞动的裙摆。（2）“初”：本义是用剪刀裁剪布料（此处结合字理演变图）。记忆方法：用刀剪断脐带的胎衣，婴儿的新生就开始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。（3）“性”：左右结构

36、。可以这样记：天生心善，是人的本性，所以左边“忄”，右边“生”字，合起来就是“性”。（4）“善”：翘舌音，可用字歌记忆：小羊坐地上，张口说“善良”。（5）“习”用字歌记忆：“羽”丢半边就是“习”。（6）“教”：左右结构。多音字：jio（教书）；jio（教师）。（7）“迁”：半包围结构。用“加一加”的方法记忆并组词。（8）“贵”：贝部，表示与钱物有关。本义：物价高，与“贱”相对。（9）“专”：翘舌音，组词：专心致志、专注、专门。（10）“幼”：组词：幼儿、幼虫、幼苗。（11）“玉”：石头的一种，质细而坚硬，有光泽，略透明，可雕琢成工艺品。字歌：大王怀中一宝石。（12）“器”：用具的总称。组词：器

37、皿、器物、武器。巧妙记忆：一只犬四张口。（13）“义”：组词：正义、情义、见义勇为、兄弟相拥，义薄云天。3出示字卡，多种方式认读：学生领读、自由读、开火车读。四、作业认会生字，读熟课文。第二课时一、复习巩固生字1、指名读生字。2、齐读生字。二、学习内容1、自由读课文。2、同桌互读。三、师生互动，感知韵文含义1先学后教，理解第一节韵文大意。（1）多媒体出示第一节内容，朗读理解。同桌配合，一人一句对读。要求注意字音，读得流利标准。同桌交流第一节意思，有困难的请教老师。自主选择喜欢的句子汇报自己的理解。（2）多媒体出示本课相关画面，教师口述韵文大意。（预设：人在刚出生时，本性都是善良的，性情也很相近

38、，只是成长的环境不一样，性情也就有了好与坏的差别，如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。教育孩子的方法最重要、最珍贵的就是专心。）（3）学生结合课文，自主说出第一节韵文大意。2先教后学，理解第二节韵文大意。（1）教师引导学生多种形式朗读第二节。（师生对读，拍手读，齐读。）（2）导学：多媒体出示第一句，抓关键词，引导理解意思。在这一句中，请你找出一组反义词。（幼和老）教师导学：“幼不学，老何为”的意思就是小时候不好好学习，长大以后不懂做人的道理，又没有知识，能有什么用？小朋友们能结合老师的解释把这一句完整地解释一下吗？（预设：小孩子不好好学习是很不应该的，老了就会不懂道理，也没有知识，能有什么

39、用呢？）（3）多媒体出示第二句，结合图片理解意思。教师出示玉石和玉器的图片，解释：玉不经过打磨雕琢，是不能成为精美的玉器。引学：人也和玉一样，要是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。请你和同桌一起说说这一句的完整意思。四、明确要领，指导书写1强调书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？（胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。）2课件出示所有要写的生字宝宝：之、近、远、义、相、习、玉。（喜欢哪个生字宝宝就学写哪个字。）3师指导书写本课生字。（1）观察例字：请同学们仔细观察语文书中的书写范例，看一看每一个笔画占田字格的什么位置。（2）教师范写，学生边观察边书空。（3）学生完成书中写字练习，先描红

40、，重点看清难点笔画的写法，再练习书写。（提醒学生注意书写姿势。）（4）教师巡视，对个别学生予以指导。（5）利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握“、”“辶”的写法。4教师小结：这节课你有什么收获？聪明的小朋友们回家给爸爸妈妈背诵这篇课文吧！比一比谁背诵的三字经最多。五、作业背熟课文，书写生字。新部编版一年级语文下册教案人之初 篇2教学目标：1.认识“之、初”等13个生字，会写“之、相”等7个字。2.能用普通话正确流利地朗读课文；能流畅地背诵课文。3.通过对课文的学习，激发识字兴趣，培养对汉语言文字的热爱，感受国学的博大精深。4通过对子不学，非所宜，幼不学，老何为？这句话的理解，让学生真正

41、明白一个人不趁年少时用功学习，长大后总是要后悔的。教学重难点：重点：正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟练背诵，认识13个生字，正确美观书写7个生字。难点：理解每句话的意思。教学准备：1.制作多媒体教学课件。2.课前根据预习提纲认真预习。3.有条件的同学，课前可以上网或借助工具书，了解每句话的意思。教学时间： 2课时第一课时一、故事激趣导入1同学们，你们听过孟母三迁的故事吗？（播放视频）（听完故事，你们想到了什么？2过渡新授：这个故事，就出自今天我们所要学习的三字经，今天，就让我们一起走进人之初，感受国学的博大精深。二、预习反馈1.出示学案完成全面、书写认真的学生名字，榜上有名的每位同学大声喊

42、出自己的名字。2.展示部分同学的高质量预习提纲或课本（书写认真、完成全面）。3表扬填写预习检查统计表比较认真的小组长：4展示朗读：指名小组内4号同学开火车朗读课文，读后自我评价。其它同学纠正易读错字正音，提出合理建议。（注意纠正之、初、善、专这四个翘舌音）三、指导写字1.易读错的字（写出并注上拼音）：2.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：3我的记字办法多。（1）常规识字：加一加：换一换：比一比：组词法：减一减：其它办法：（2）趣味识字4小组汇报交流识字方法。5其他小组的同学评价并补充。（a、该小组用了哪些识字方法b、用了哪种趣味识字方法？c、我想补充以下内容：）6.巩固检测：打乱顺序抢读生

43、字。7生字我会写。（1）观察课本田字格中的生字，想想怎样写正确，写美观，自己试着在练习本上写一写。（2）易写错的字：之、义、远、近8.二人展示：展示笔顺及占格。9.师范写四、课后练习1.正确书写生字。2.能用生字组词并说句话。第二课时一、读文引入1指名学生读课文，正音。2把不理解的词语提出来，大家一起交流。3齐读课后习题中的词语。二、文本细读1读课文，画出自己深受启发的句子，多读几遍，谈谈自己的体会。2试着和小组内同学分工朗读课文。3学生质疑：你有哪些不理解的字、词、句子？4小组展示朗读课文。（方式：可以拍手打节奏读，可以齐声读。也可以分句接读）5生评（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。）6汇

44、报自己深受启发的句子，多读几遍，读出节奏，谈谈自己的体会。7教师点拨：（预设）（1）人之初，性本善：这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？我们的祖先难当没有发现这个现象吗？（2）性相近，习相远。“近”接近，类似；“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯；这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。（3）苟不教性乃迁，教之道贵以专。如果不细心加以教导的话，本来善良的天性也会变坏的。做任何事都是要

45、以专心为主,这样才能做好每一件事。（4）子不学，非所宜，幼不学，老何为？这句的意思是：小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？启示一个人不趁年少时用功学习，长大后总是要后悔的。每位小朋友都记住这样一句话：“少壮不努力，老大徒伤悲”，要趁视自己生命的黄金时刻。（5）玉不琢不成器，人不学不知义。一块没有经过雕琢的玉，是不能成为美玉的。一个人不经过教育，是不明白道理的。8同学们，在读书的过程中，你读懂了什么？还有什么不懂的地方?三、拓展延伸：1.背诵课文。2.续背三字经的其它章节，看谁背又快又多。3.造句善良：-专心：-新部编

46、版一年级语文下册教案人之初 篇3教学目标1.学生能够识别“苟”“教”“择”“处”“杼”“窦”“惰”等字。2.正确、流利地诵读课文，读出节奏感。3.了解孟母三迁、五子登科两个故事。教师准备：制作课件（孟母三迁图、相关事例录像、图片、）教学设计一、导入新课（1）你们的爸爸妈妈疼爱你吗？他们希望你成为什么样的人呢？（2）父母是我们的第一任老师，也是终身老师，所以我们要听父母的话。古代的家长是怎样教育孩子呢？今天，我们来学习三字经第1课人之初。二、初步诵读和感知1要求学生翻开课本，自己试读课文，要求把复杂的拼音、不懂的字词标识出来。到学生中间检查学生标记生字的情况。2教师范读，或利用音频示范正确的读音

47、，让学生跟读。学生跟读至少2遍。要求学生特别注意自己不同的字词。三、内容选讲1内容梗概略讲：第一行：人之初，性本善。性相近，习相远。“初”：开始。“人之初”是指人刚生下来的时候。“性”：与生俱来的东西。 “习”：后天环境的影响。人既生之后，环境影响各异，性随之而变，逐渐变得差异越来越大。这就是“习相远”的意思。先天为性，后天为习。第二行：苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。苟：如果 乃：就 迁：变化 道：方法、规律 贵：可贵以：认为、以为 专：专心致志，持之以恒引导学生诵读并理解。第三行：昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。择邻处：播放动漫或图片：孟母三迁老师讲故事师：孟母一次又一次带着孟子搬家，选择

48、好的邻居而定居下来，这是为什么？（为孟子找一个好的成长环境）断机杼：师：想象，织机上的梭子断了，就不能再继续织布了。这块布就成了一块废材料，孟母又问什么要这样做？（教育孟子做事情要持之以恒。）第四行：窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。师：燕山是人的名字吗？（地名）义方：教子中好的方法。扬：传播小结：无论孟母还是窦禹钧，在教育子女的问题上，有一个共同的特点，就是都选择了很好、很适合、很有效的教子方法，这是在讲哪三个字的含义？（有义方）第五行：养不教，父之过。教不严，师之惰。学生解释后，老师提问：你是怎样理解这句话的？家长的过错：实际上是对家长提出了更高的要求，不但要教育子女，还要选择好的方法。老师

49、：实际上是对老师提出了更高的要求，不能偷懒、不可倦怠。小结：这句话讲了为人父母、老师的一种责任。四、诵读感悟1点名一两个孩子试读一下课文。让其他孩子注意他读得对不对，指出读错的音。提醒孩子要注意自己读不好的音。2教师范读，学生跟读，要求他们校正自己读音。3布置学生自由读，要大声阅读课文，把文句读通顺。4分组分角色朗读，一半读上句，一半读下句。读2遍之后，交替读。要求达到读得快、读得准。5教师再一次范读，读出感情色彩。新部编版一年级语文下册教案人之初 篇4一、复习旧知，导入新课1听写词语：人之初性相近习相远玉石意义2导入新课。上节课，我们通过朗读的形式，整体感知了三字经，同学们知道这两节主要讲了

50、什么？(指名回答)这节课，我们就一起来品读一下。二、课文研读，突破重难1引导学生结合朗读感受，初步理解这两节三字经的内容。明确：第一节：讲了教育和学习对儿童成长的重要性，说明后天教育及时、方法正确，可以使儿童成为有用之材。第二节：讲了一个人如果不趁年少时用功学习，长大后就会一事无成，是要后悔的；一个人只有经过刻苦磨炼，才能成为一个有用的人。2理解“人之初，性本善，性相近，习相远”一句。明确：每个人刚出生的时候，本性都是善良的。这种善良的本性，每个人都相同，后来因为个人的学习、成长环境不一样，性情便产生了很大的差别。3理解“苟不教，性乃迁，教之道，贵以专”一句。明确：如果在一个人幼小的时候不施以

51、良好的教育，那么他的性情便会因为受到过不好的影响而有所改变。教育的方法，最重要的是持之以恒、专心致志。4理解“子不学，非所宜，幼不学，老何为”一句。明确：小孩子不肯好好学习，是很不应该的。因为年少不肯及时学习，将来长大后，能有什么成就和作为呢？5理解“玉不琢，不成器，人不学，不知义”一句。明确：玉是一种可以用来当装饰品的石头，如果不打磨、雕刻它，就不能使它成为人见人爱的美器。同样的道理，人如果不肯勤奋求学，就不会懂得礼节和道义。6教师引导学生探究：“加一加”识字法。明确：“加一加”识字法就是利用以往学过的独体字加上偏旁变成新字的方法。如本文中的生字“初”，就是“刀”加上衣字旁“衤”变成的；“性

52、”是“生”加上竖心旁“忄”变成的；“近”“迁”“远”，分别是“斤”“千”“元”加上走之旁“辶”变成的。运用这种方法识字，既可以让我们体会到学习生字的乐趣，也可以让我们在很短的时间内就掌握生字的写法。三、课堂小结，效果强化谈话总结：本文通过两节朗朗上口的三字经，让我们懂得了教育和学习对儿童成长的重要性，也让我们明白了从小用功学习、刻苦磨炼，长大后才能成为一个有用的人。四、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。新部编版一年级语文下册教案人之初 篇5教学内容苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。教学目标1. 引领学生诵读“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小

53、生，宜早思”，理解基本意思。2. 通过诵读，增强学生的学习意识，培养学生从小珍惜时间、热爱学习的良好习惯。3. 感受中华文化的魅力，体会古文凝练、深厚的语言美和抑扬顿挫的音律美。教学重难点1. 引导学生主动探索“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思”的意思。2. 通过诵读，引导学生懂得从小珍惜时间、刻苦学习的重要性。课时安排1 课时教学过程一、导入三字经在中华大地上流传了千年之久，几乎家喻户晓。书中的文化博大精深，是古时孩子的蒙学教材。近年来，联合国教科文组织把三字经等列入“世界儿童道德教育丛书”，可见其影响之深远今天我们继续学习三字经。二、 理解句意1.今天我们继续

54、学习三字经里的一段：“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。”2. 指名读，正音。3. 小组交流字词的意思，以及对句子的理解。4. 教师组织交流，重点点拨。三、拓展阅读1. 朗读相关典故，帮助深入理解句子的含义。苏洵壮年好学2.你还知道哪些“大器晚成”的故事？请给大家讲一讲。（齐白石、越王勾践、刘邦、吴承恩）3.读读下列与本文相关的古诗词，说说你的感受。长 歌 行汉乐府青青园中葵，朝露待日第一篇：北师版一年级下册一单元加与减(一)教案东山学校一年级数学组北师大版一年级下册数学教案教 学 工 作 计 划一、教材概况：本教材以促进学生全面、持续、和谐地发展为基本出发点，它

55、不仅考虑数学自身的特点，更遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。二、教学内容和教学目标（一）数与代数1、第一单元“加与减（一）”。是学习20以内的退位减法，降低了一年级上学期孩子们学习数学的难度。退位减法是一个难点，学生掌握比较慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。所以在介绍的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器这些方法中，孩子们喜欢用什么方法不统一要求，自己怎么快怎么算，但是要介绍这些方法。2、第三单元“生活中的

56、数”。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。3、第五单元“加与减（二）”，第六单元“加与减（三）” 在“加与减”的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。（二）空间与图形1、第二单元“观察物体”。学生

57、将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念，2、第四单元“有趣的图形”。学生将经历从上学期立体图形到现在平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步东山学校一年级数学组认识平面图形，七巧板是孩子喜欢的拼图，用它可以拼出很多的图形，让孩子们自己动手拼，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。（三）实践活动本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动，即“分扣子”和“填数游戏”。旨在综合运用所学的知识，从根据事物的非本质的、表面的特征把事物进行分类，发展到根据客观事物抽象、本质的特征进行不同方式的分类，促进

58、孩子逻辑思维能力的发展。同时，安排学生填数游戏，旨在对孩子的口算能力、逻辑思维能力和观察能力的训练，感受数学的乐趣！三、教材编写的意图和特点（一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。发展数感，是课标中的一个重要目标，数感主要体现在，理解数的意义，能用多种方法来表示数，能在具体情境汇总把握数的相对大小关系，能用数来表示和交流信息，理解运算的意义。1、关于100以内数的认识。（1）经历从生活情境中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能用数来表达和交流信息。（2）经历运用适当的方式表示数的过程，进一步体会位值制。 （3）在具体情境中把握数的相对大小关系。2、关于100以内的加减法（1

59、）结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。（2）能估计运算的结果，发展估算意识和技能。 （3）经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。（4）把加减运算的学习与解决问题结合起来，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。（5）在丰富多彩的活动中，保证基本的运算技能。（二）在空间与图形的学习中，注重通过操作活动发展学生的空间观念。（1）在实际观察物体的活动中，体会从不同方向观察同一物体所看到的图形可能不同。东山学校一年级数学组（2）在从立体到平面的活动中，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经历从具体情境中抽象出平面图形的过程。（3）在操作，思考和交流中，积累有

60、关图形的经验，发展空间观念。（三）在整理与复习中，注重发展学生回顾与反思的意识。四、教学措施1、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。2、让学生在生动具体的情境中学习数学。3、引导学生思考，并与同伴进行合作交流。4、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。5、创造性地使用教材。五、学生知识现状简析：（略）六、教学进度安排： 加与减（一） 16+1 观察物体 2 生活中的数 8+1 有趣的图形 3 整理与复习 3 加与减（二） 15+1 好学好玩 15+1 加与减（三） 15+1 总复习 6 机动 6第一单元 加与减（一）教学目标1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。2、学会