天津版五年级信息技术教案

1、课时1第 1.1 节 硬件软件齐协力第 1.2 节 鼠标键盘熟练用第 1.3 节 文件管理显本领第 1.4 节 安全始终记心间第 2.1 节 小图册里看世界第 2.2 节 小小画家初登场第 2.3 节 图形图像巧变幻第 2.4 节 画龙点睛有文字第 2.5 节 五彩缤纷中国梦第 3.1 节 网络神奇初体验第 3.2 节 海量信息靠搜索第 3.3 节 电子邮件会收发第 3.4 节 穿越时空来对话第 3.5 节 网络空间自己创第 4.1 节 文本编辑小能手第 4.2 节 图文混排见真功第 4.3 节 表格条理作用大第 4.4 节 编排故事比创意第 5.1 节 走进趣味编程门第 5.2 节 程序结构

2、初尝试第 5.3节 解决问题显身手31122422122123322134（）学科教师课时授课计划分课新授课题 硬件软件齐协力时1.使学生意识到作为信息社会和知识经济社会的公民必须具备一定的信息意识。教学目标2.理解本课中“信息”与“信息的载体”这两个基本概念并能正确的总结概括出计算机与信息的关系。使学生体会到不同类型的信息有不同的传递方式。教学重难点1.教具教学意学图体会多彩的 激 发 学生兴趣，引 入 本课 的 学习教学过程学生活动看 教学意计算机 图学生活 教学动 意图教师提问：电脑会代替人脑吗？为什么？计算机如何帮助人们收集、处理、分析、储存 回 答 问 帮助信息呢？ 学生（学生发言讨

3、论，教师指导） 发 言 讨 进一三、快乐直通车1学生完成书后快乐直通车的题目问答。（采取积分制，调动学生积极性）四、小结教学过程步认识什么是完 成 书 信息上题目 技术教师适当评价。板书设计作业教 学 大家通过举例了解生活中的信息时，气氛最为热烈和活跃。反 不足：实例中部分内容有些过时（）学科教师课时授课计划分课时课题 鼠标键盘熟练用新授教学目标教学难点教具教学教学意图过 一、直接导入：程 计算机是一个既有本领又有趣的小伙伴，同学 了解桌面组 创 设境 ，开 发学 生的 知识 ，同 时激 发学 生发 言的 欲望。教学意图教学过程培养学生操作的能力任务栏 练习使用鼠用于启动应用程序或打开一个窗口

4、。置的移动。教学意图教学过程最小化、最大化关闭窗口改变窗口大小板书设计作业设计成功：学生对于鼠标的操作没有困难，但是对于桌面和图标的知识比较陌生，所以兴趣浓厚。教学反思（）学科教师课时授课计划新授学 2使学生通过指法练习能掌握正确的键盘指法。教学1、正确使用键盘上的功能点教具教学教学过程意图一、导入今天我们学习计算机的另一个组成部分-键盘知识与使用教学意图二、学习使用“记事本”执行开始程序附件记事本学习记事本 介 绍介绍记事本程序的窗口组成部分，认识菜单栏、 的进入方法 记 事本 的进 入1学习基本键位：根据书上的图找到每个手指的位置。方 法了解键盘的 及 组2掌握手指分工的键盘区。四、熟悉键

5、盘分区：1键盘分区(出示键盘分区图)分别说明各个分区：主键盘区、功能键区、光标控制键区、小键盘区；所处的位 了解键盘各分区的组成 介 绍教学过程键 盘的 分区 ，及 各部 分分 区的 组成(1)字母键(显示字母键)(2)数字键(显示数字键)(3)符号键(显示数字、符号键)键和字母键的差别？(我们发现字符键上都有两个字符)我们把它叫做双字符键。教 学意图学 生通 过练 习加 强对 所学 知识 的记忆板书设计作业设计成功：学生对键盘输入的练习兴趣不大，但是能在计算机中输入自己的名字对学生来说是一件非常兴奋的事情，我抓住学生的这一兴奋点，激励学生把更多的文字输入到计算机中，使学生多练习，巩固所学知识

6、。不足：练习比较枯燥，学生容易产生烦躁教学反思（）学科教师课时授课计划课型 新授教学目标1、使学生通过指法练习能掌握正确的键盘指法。2培养学生通过看书自学的良好学习习惯。教学重难点教具教学意图教学过程引 出本 节课 的教 学任务：教教学意图程教学意图教学过程教师总结本节课的教学重点，并布置作业：请同学们思考电脑游戏的利弊，为下节课的学习做好铺垫。板书设计作业设计成功：本节课总的思路运用各种合作形式及激励手段，充分调动学生的教 积极性，使他们在“用中学，学中用”，体现了评价促进学生发展的功学 能，为学生今后信息技术课的学习提供广阔的空间，使课堂充满生命的反 活力。措施：加强训练，为学生提供更多的

7、练习时间（）学科教师课时授课计划新授重1学会文件夹的创建、文件和文件夹的基本操作，查找文件的方法。2在指定路径完成基本操作，正确优选方法。难点教具学生活动 教学意图一、介绍导入创设情境：利用广播教学系统打开“资源管理器”边思考有几种方法能够打开资源 思考回忆 通过复习教学过程上节课所 导入新课师：计算机里有这么多的文件及文件夹，我 学内容们不仅要学会查看更重要的是创建自己的文件夹，便于管使用，还要会一些关于文件和文件夹二、学习新知（看书自学实践）1文件夹的创建资源管理器文件新建文件夹此时资源管理器右侧的文件列表的末尾多了通 过 看书，获取一项“新建文件夹”输入正确的文件夹名称后回 在计算机 信

8、息加以 己的文件 搜取实现的多种途径优选适合自己的操作方法4文件和文件夹的移动、复制、删除和恢复要移动的文件所在文件夹单击移动文件 法，了解目标文件夹右侧要移动的文件拖到目标 复制和剪夹中 切的区别充分利用广播教学系统，使文件的基本操作的过程步骤更直观的呈现在学右侧找到要删除的文件右键单击该文件弹出快捷菜单的“删除”命令在“确定学习如何 生 的 面恢复被删 前。注：文件就被删除并送往回收站从回收站恢复被删除的文件：左侧选择“回 除的文件收站”则右侧将显示回收站的内容右侧选定恢复的文件选取“文件”菜单中的“还原”学生活动 教学意图在实践操a.把自己的文件夹移动到 C：|WINDOWS 下 动手操

9、作 作中领悟b.把 C：|WINDOWS|CA|C（计算器）复制到 巩固本课 知识点，教学过程你自己的文件夹下掌握操作技能。板书设计文件管理显本领创建 移动 复制 删除 查找文件的 压缩作业设计教学反思不足：学生还是对建立文件夹比较糊涂，需要强化。改进：应给学生提供更多的练习时间。（）学科教师课时授课计划新授重教具学生活 教学意教学过程明 确 教 思 考 回 学目的1严格遵守计算机操作规程遵守计算机的操作规程，防止计算机受损。教学生活 教学意动图学 算机及周围环境的清洁。使学生了解与殊情况关机后，要间隔 15 秒钟后，再重新开启计算 读 书 学 计算机过 机。随意般动计算机，尤其不能在带电状态下移习 保 护 的寿命计 算 机 有关的了 解 计算 机 病生 学 会防 治 的使用计算机后，应详细记录使用情况。2不要太亲密，不要长期操作，注意劳逸结合。自 学 关 方 法 及3病毒的防治（以学生自学为主） 于 病 毒 不 感 染 方 面 的 或 少 感 知识还能进行自我复制。染