预算管理大纲

1、-1 -1 -一 一 1 -中国海洋大学本科生课程大纲课程名称预算管理Budget management课程代码114104201209课程属性工作技能课时/学分32/2课程性质选修实践学时8责任教师孙莹课外学时课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一、课程介绍.课程描述（中英文）：预算管理是企业内部控制体系的核心内容与重要组成部分。“凡事预则立，不预则 废”，在企业中同样适用。预算管理是一门系统的阐述企业预算管理的理论和方法 的学科，主要介绍预算组织体系的设计、全面预算管理体系以及典型行业、典型企业 预算管理案例等方面的知识。旨在培养学生掌握全面预算

2、管理系统及其基本方法，灵 活运用预算管理方法，具备企业内部管理控制的能力，是一门理论性和实践性都很强 的学科。本课程在讲授中强调理论与实践的结合，设置了理论学时和实训学时，并聘 请企业专家进行专题讲座，使学生在预算管理基本方法的指导下，通过小组案例研究、 课堂讨论等环节的实训强化培养其良好运用预算管理方法、学以致用的能力。Budget management is the core content and important part of enterprise internal control system. Everything in advance will be established,

3、 if not, it will be abandonedwhich is also applicable in enterprises. Budget management is a discipline that systematically expounds the theory and method of enterprise budget management. It mainly introduces the design of budget organization system, comprehensive budget management system, typical i

4、ndustry and typical enterprise budget management cases. It aims to train students to master the comprehensive budget management system and its basic methods, flexibly use budget management methods, and have the ability of internal management control of enterprises. It is a subject with strong theory

5、 and practice. This course emphasizes the combination of theory and practice, sets up theoretical hours and practical training hours, and hires enterprise experts to give special lectures. Under the guidance of the basic methods of budget management, students can strengthen their ability to use budg

6、et management methods and apply what they have learned through group case study and classroom discussion.设计思路：本课程的设计突出专业知识的传授和专业技能的培养。根据专业能力的需要设计 教学内容、安排教学环节，灵活采用各种教学方法和手段组织教学活动，充分利用校 内教学资源和校外实训基地开展教学实践，体现职业性、实践性和开放性的要求，旨 在提高学生的实践动手能力。在内容设计上，预算管理课程紧密结合企业实践，以最新鲜的案例填充教学， 使学生掌握预算管理的基本方法和先进理念。本课程内容主要包括：

7、企业预算管理的 功能定位与前提条件、企业全面预算管理体系的全面构建、典型行业典型企业预算管 理案例解析等。教学内容共八章，分别是：第一章预算管理概述、第二章企业预算管理的基础、 笫三章全面预算管理体系、第四章全面预算的实施、笫五章全面预算监控、第六章全 面预算考核与激励机制、第七章基于业务流程管理的预算管理和第八章全面预算管理 案例。.课程与其他课程的关系：先修课程：管理会计并行课程：绩效管理本课程学科基础课程包括：管理学基础、管理会计、财务管理等，是对会 计学、财务管理专业学生在掌握管理会计基本理论和方法的基础上对企业内部管理控 制方法的系统学习；本课程与绩效管理、薪酬管理构成企业管理控制体

8、系的重要工具。 二、课程目标专业教育目标本课程作为工作技能模块的一门专业选修课，通过预算管理课程的学习，学生在 学期末应能达到以下目的：（1）掌握全面预算管理体系的内容、程序与编制方法（2）掌握预算管理组织体系在企业中的作用及设计要点（3）掌握预算控制工具的发展演变及最新动态（4）掌握全面预算管理流程（5）能熟练运用预算管理工具有针对性的设计企业内部管理控制体系（6）基本了解各行业企业预算管理特点与典型案例（7）初步具备预算管理创新的理念和能力（二）思政教育目标预算管理这门课程是管理学院会计学本科专业的选修课，课程思政教育的基 本内涵应该是社会主义企业家精神，应把培养大学生的社会主义企业家精神

9、融入到课 程的教学过程中。本门课程在教学过程中把社会主义市场经济中的商业伦理、企业社 会责任、职业道德规范、社会主义核心价值观、优秀传统文化等方面的内容有机融入 预算管理的理论与案例教学中，注重培养学生科学精神、创新精神、创业精神与工匠 精神，实现工商管理专业教育与思政教育的有机融合。本门课程主要思政教育目标为:（1）坚持科学精神。明确在经济活动中，企业应遵循经济规律，实现稀缺资源合 理配置和充分利用。（2）树立社会主义市场经济的商业伦理观。应结合我国社会主义市场经济建设的 实际情况，明确社会主义市场经济的义利观，秉持社会主义市场经济的道德观，树立 互利共赢的价值观。（3）明确社会主义市场经济

10、下的企业社会责任。理解社会主义市场经济下的企业 社会责任，明确企业落实社会责任，实现企业经济责任、社会责任和环境责任的动态 平衡，会提升企业的竞争力，实现可持续发展。（4）坚持创新精神。明确社会主义市场经济下，企业应把创新作为获取经济利润 的首要途径，实现利润最大化。三、学习要求预算管理是一门与现实经济生活关系非常密切的学科。本课程要求学生系统地掌 握预算管理体系的基本框架与基本方法，学习中要理论联系实际，要有分析地学习和 借鉴。.课前预习1）完成教师提供的先导材料的阅读；2）阅读教材，明确本次课程将要学习探讨 的主要知识点；3）完成教师要求的其他课前准备工作.课中教学1）积极发言，回答教师提

11、问；2）积极参加小组讨论和课堂讨论：3）勇于质疑， 提出自己的见解.课后复习与自学1）完成教材内指定作业：2）围绕教师提供和自行收集整理的资料，通过小组讨 论、分工合作完成小组作业；3）通过调研、收集整理资料，结合学习内容，完成教师 指定的论文、研究报告的撰写。4）通过教材、视频、参考资料等，完成教师指定内容 的自学；在课堂讨论中发言积极的学生将在平时成绩体现；在研究报告、课堂讨论中有创 新见解的学生将获得加分。四、教学进度序号主题计划课时主要内容概述1预算管理概述4.预算与预算管理.企业管理控制体系与预算控制.企业预算的功能.企业预算的特点和内容.企业预算管理实践现状-1 -一 一 1 -2

12、企业预算管理的基础2.战咯导向.业务流程.预算管理的组织体系3全面预算管理体系6.全面预算管理的内容.全面预算管理实施的环境和条件.全面预算的目标与越点.全面预算的组织体系.全面预算的编制程序.全面预算的编制方法.预算管理中的信息不对称问题4全面预算的实施4.全面预算的分解与落实.全面预算与业务流程、管理流程的对接.全面预算管理与内部核算体系设计5全面预算监控2.全面预算监控的运行机制.全面预算与预防控制.预算差异分析与事中控制.预算监控系统优化6全面预算考核与激励机制2.全面预算考评的作用与原则.全面预算考评的体系.全面预算考评方法.全面预算考评的实施.全面预算考核结果与激励机制的对接7基于

13、业务流程管41.基于业务流程管理的预算管理理论理的预算管理2.基于业务流程管理的预算管理案例8全面预算管理案例8.制造企业全面预算管理案例.商品流通企业全面预算管理案例.金融企业预算管理案例.房地产企业预算管理案例.企业集团预算管理案例五、参考教材与主要参考书1、选用教材：企业全面预算管理（第二版），张长胜主编，北京大学出版社，2013年1月出 版2、主要参考书：1史习民：全面预算管理，立信会计出版社，2004 ；2吴井红：财务预算与分析，上海财经大学出版社，2005 ；3张友棠著，财务预算与绩效管理制度设计，中国财政经济出版社出版，2008年 10月第1版；4斯德.肯普、伊瑞克.丹巴（刘晓静

14、译）：经理人员的财务预算，电子工业出 版社，2003 ；5约翰A.特蕾西（焦绪凤译）：经理人预算管理，机械工业出版社，2004 o 六、成绩评定（一）考核方式 C ： A.闭卷考试B.开卷考试C.论文D.考查E.其他（二）成绩综合评分体系:成绩综合评分体系比例外1.课下作业、课堂讨论及平常表现502.期末论文写作成绩50总计100附：论文和平时表现评分标准1）论文写作的评分标准（整体标准与具体标准）评分标准得分选题恰当，思路清晰，内容完整，格式规范，有一定的创新性。90-100 分（优秀）选题较为恰当，思路清晰，内容完整，格式规范。80-89 分（良好）选题正确，思路清晰，内容较为完整，格式基

15、本规范。70-79 分（有待改进）选题正确，具有相应的内容解释。60-69 分（有待改进）选题不恰当，思路不清晰，内容不完整。60分以下（差）等级优秀良好有待改进差总体作者直接地提出问题或观作者适当地提出了主作者试图提出主要问文章没有提印象点，并且增加了一些在讲要问题或观点，但是题或观点，但是不成出主要问题一 一 1 -一 一 1 -座、阅读或课堂讨论上没没有针对主题增加很功。作者从课程中收或观点，并且有提供的新领悟。作者收多新领悟。换言之，获了一些信息，但是很显然作者获了课堂里几乎全部的知很显然作者学习到了并不完全理解它的意并没有从课识。他/她能够用新的方式课堂中的大量知识并思或内容，并且不

16、能程中收获到将课程不涉及的相关材料能够将这些知识传达清晰地将它传达给他任何信息。和知识综合起来。给别人。人。主题论文包含了一个明确的主呈现了主题，但是读作者试图表达主题，对于表达主题一一使得读者很准确的者必须通过文中再重但是不成功（比如，题没有做任明白作者试图所表达的意新获知。在开头使用了反问/何的尝试。思。陈述或者没有任何注释的趣闻轶事）。论据提供了勾人心弦的和精确提供了必须证据以确支持作者观点的论据不仅没提供的证据确保读者理解主保读者接受大部分并不是很充足，或是论论据，还存在题。论据间的重要性/相关非全部的观点。论据据不完备、不正确或大量的常识性阐述的很清晰。论证没间的重要性/相关性过于简

17、单化。来源于错误或是过有任何缺口一一读者不需阐述的不是完全清讲座或阅读中的信息于简单化。几要靠推测或者做其他研究晰。读者必须有一定没有有效的运用。乎不包含或来接受这个观点。的思想跳跃或者做一涉及讲座或些另外的研究以理解阅读中的信主题的所有方面。息。对立作者考虑了可能会驳斥或作者知道存在与之观作者知道大部分的对不知道与之的论者削弱他/她论点的论据点对立的论据或交替立论据或交替的说对立的论据据或交替的说明，并严谨地的说明，并完全列举明，但是不具有悟性。或交替的说回应了它。出来，但是不能有效 的向读者解释为什么 他/她的观点依旧成立。几乎没有做出任何回应。明。来源论据来源于大量的资源，运用了大量资源

18、的论运用了课堂中提供的没有运用资注释：包括讲座、课程阅读，课据，但是作者大量依少量资源，或者当需源，只是极少你应堂不明白的，有需要，作赖于有限的资源。尝要做额外的研究时，的使用了指该查者还翻阅图书、网页、杂试使用超越课堂所呈并没有超越课堂教授导者提供的阅具志文章等。现的材料的资源，但提供的来源。资源，或者仅体要是不多。如果使用了仅依赖于不求描其他资源，但是基本专业的课外述以上不够专业（趋向于资源。得知大体观众）或基于网需要络。哪些资源种类引用所有的依据都恰当的用脚所有的依据都用脚注有不相关或不精确的没有引用论注或尾注标注。或尾注标注，但是存引用，并且还存在引据。在一些细微的引用的用的完整和格式

19、的问完整或格式的问题。题。组织论文包括前言、主干和结论文包括前言、主干论文包括前言、主干没有清晰的结构论。前言阐述了主要的观和结论。前言阐述了和结论。前言使得读组织结构。点和读者从文中预期的要 点。结论将所有的内容串 在一起，提出了文章潜在 的不足，使得读者知道文 中描述的论题更进一步的 工作是什么。主要的观点但是读者 很少知道从文中能预 期什么。结论恰当地 概括了主要观点和论 据，但是并没有升华 正文的内容。者知道从文中预期什 么，但是并没有明确 地阐明主要观点。开 始运用了一些反问或 者趣闻轶事但是没有 完全的解释。结论几 乎仅仅是重申了问题 的介绍。前言或结论 过于冗长或简短。清晰所有的句子都语法正确、所有的句子都语法正一些句子语法不正大量的语法度及书写清楚。没有词语使用确、书写清楚。偶有确、书写不清楚。部错误，不好的风格不当或者不必要的想象。词语使用不当或者非分词语使用不当或者写作。词语使专业术语、外语以及其他必要的想象。并非所非必要的想象。几乎用不当。几乎时代的词语都做了解释。有专业术语、外语以没有对专业术语、外没有对专业所有的信息很精确、新