中班教学观察记录表格

1、中班幼儿个案记录表幼儿姓名冯思源性别女察看人陈老师察看时间3月1日察看地址地区角上午的地区活中，源源选择了建构区里的大块积木。源源从篮筐里找出拱型的积木，一个一个地像小火车同样排好队，而后在两个拱形中间放一长条积木，一座长长的桥建成了。接着她想建房屋了，在搭到第三层的时候，“房屋”晃了一下，源源嘬起小嘴，马观上用两只手护在“房屋”的两边，还好，“房屋”没有倒，源源松了一口气。“歇息”了一会儿后，源源又开始接着往上搭了起来，察在造到第四层的时候，房屋倒了下来还把桥也压跨了。“哎呀！”“真是太惋惜了。”“源源，房屋倒了没关系，方才你造到第几层记了？”“第四层。”源源垂头丧气地回答。“不重要的，说明

2、你刚才造了三层楼，已经成功了，要不你再造一次，看看能不可以造四层录楼的房屋？”“好的。”此次，源源更为当心了，终于，源源用刚才的方法造好了四层楼的“房屋”，创建了最高记录，源源快乐地喊：“戴老师，你看，我造了四层楼房屋”“你可真厉害呀！”我真为源源的成功而快乐。剖析与说明下阶段举措在“房屋”倒下来的时候，看着在整个过程中房思远能够自主创作，房思远绝望的神态，我内心想房思远能向来坚持到最后，这一次房思远并无也许要灰心了，为了实时地“预防”，和平时同样因为半途失败而烦恼，我诚心我介入了房思远的活动，我先告诉房地为房思远而快乐，因为房思远的成功，思远，固然“房屋”倒了，但其实不算更因为房思远在这过程

3、中的表此刻用大失败，而后再用提出建议的方式让房块积木造高楼的过程中需要特别当心，同思远向自己挑战，看看可否超越自己时也需要很大的耐心。在此后的活动中仍方才的成就，这样房思远很快就接受就要多注意房思远耐心认真的做事。了我的建议。中班幼儿个案记录表幼儿姓名察看时间宋秋铭3月8日性别察看地址男察看人活动室耿老师铭铭表现欲念特别激烈、自制力不够；语言表述能力较强，聪慧、爱发问题。在讲堂上老是抢着回答下列问题，甚至不等老师把话说观完，就焦急地抢话。平时生活中也没有耐心听他人说话，一味急于自己表达。甚至吃饭晨操时，他也不忘掉倾吐。察记录剖析与说明孩子爱表现，但自控能力很差，所以不论在什么场合，他总会身不由

4、己的插话。所以我们要教育孩子耐心听完他人的话，并能依据发言内容作出应答。下阶段举措培育孩子的自控能力，能做到在不应说话的场合控制自己不说话，认真做好自己应当做的事情。1、在平时生活中，多与孩子谈话，教师耐心聆听孩子发言，以优秀的态度对待和回应孩子。2、课余时间给孩子宽松的语言表达的环境，多让孩子说。2、踊跃展开能培育孩子自控能力的游戏：木头人、猜谜语等，锻炼孩子的自我拘束力。中班幼儿个案记录表幼儿姓名察看时间察看记录陶舒雅性别女察看人陈老师3月15日察看地址活动室“老师,我吃完了。”听着雅雅洪亮的声音，看着她高兴的笑容，我也宽慰地笑了。刚开学，雅雅矫捷的反响能力，机灵的口齿就给我留下了深刻的印

5、象。而她瘦小的身躯也让我疼爱，忧如一阵狂风就会把她吹倒，她妈妈告诉我们，她在家什么都好，就是吃饭犯愁。果真，刚准备开餐,雅雅就哭开了：“老师，我不想吃饭。”我边静静帮她少盛一些，边鼓舞她，好不简单吃完了。几次事后，鼓舞、小红花都没多大成效了。而责备只会更影响她的食欲。到吃饭时，她仍旧哭的那叫一个悲伤，而哭诉内容变为“老师，我吃不了这么多，你给我少盛一些。”望着只有一小口饭的碗，我思虑着该如何做？再一次到吃饭时间，我先请雅雅做值日生，把老师装好的饭菜送到每个幼儿桌上，让她感觉一下其余孩子的饭量，而后再将她旁边几个小朋友的饭放在一同，让她自己从中精选一份，结果此次她没有再哭，并以较迅速度吃完了。剖

6、析与说明下阶段举措上小班的时候，她也常常一到吃今后的一段时间，我都这样，不再主饭时间就哭。我就边静静地帮她少盛观地盛碗少一些的饭给她，而是让她自己一些，边鼓舞她，可几次事后，鼓舞、选择想要的那份，她再也没有为吃饭而哭小红花都没多大成效了，而责备只会泣，并且慢慢地饭量也和其余孩子差不多更影响她的食欲。于是，我改变策略，了。看着她每日高兴的模样，我也衷心地我想给孩子一份主动，他们会还给我感觉快乐。们一份欣喜。中班幼儿个案记录表幼儿姓名察看时间陈嘉宁3月22日性别察看地址男察看人活动室耿老师宁宁是一个寂静的男孩，忽然那一天清晨奶奶送他来园的时候他却哭着闹着不肯来上学，其余的小朋友都高兴的玩着玩具，他

7、却拖着奶奶要观带他回去，奶奶说你不上学此后出去只能当扫地的，宁宁说：“我扫地好了。”他的回答让我啼笑皆非，问他为何不想来上学也不肯说，后察来奶奶就干脆丢掉他走了，他过了许久才停止了哭声。记录剖析与说明下阶段举措小班幼儿会常常出现这样的状况，而到了中班的宁宁仍是有不肯来园上学的弊端，感觉他是习惯了家里的自由，而来园后有老师和惯例的约束，他会感觉不习惯，所以产生哭闹情绪。发动全班幼儿来关怀宁宁，和他一同做游戏，让他感觉幼儿园的快乐，我们实时对他夸奖和奖赏，下午情绪就会好好多，离园前要和他做好交流，预防次日哭闹情绪发生。中班幼儿个案记录表幼儿姓名张允晨性别男察看人陈老师察看时间3月29日察看地址活动

8、室察看记每日清晨晨晨奶奶送他来幼儿园的时候他总会说：“奶奶，等会早点来接我。”这句话从开学就没断过，奶奶一开始老是很认真的回答他“嗯，我会早点来接你的。”到此后就变得不胜其烦，她的回答就变为“知道了，每日都是这么一句。”这让晨晨感觉有点小小的失意，他一成天都不怎么和小朋友一同交流，除了他的好朋友辉辉，在辉辉眼前他就是能够各抒己见，仿佛把对老师要说的话全说给辉辉听了呢。录剖析与说明下阶段举措幼儿的心灵是稚嫩的，每一件事都会紧紧的记下，我想晨晨之所以会叫奶奶早点来接是他还对我们班还不够熟习，他是从其余班转过来的，而辉辉就是和他一同转过来的，所以他们两个人话就多。晨晨为何老是会这么说的原由我们没有真

9、实问过他，应当问一问他为何每日都这么说。带他认识我们班，在他眼前介绍我们班，有融入大家庭的感觉。中班幼儿个案记录表幼儿姓名张卿慧性别女察看人耿老师察看时间4月3日察看地址活动室慧慧是一个聪慧勤学的小女孩。老师、小朋友都很喜爱他，但就有一个坏习惯爱吸吮手指。在午休、上课、游戏时都会发现慧慧将食指放入嘴里吸吮。当小朋友午休起来时，就会听到小朋友观的起诉声：“老师，慧慧睡觉又吃手了！”这时，他有会用无辜的眼神看着我，忧如在说：“我不是成心的。它自己要跑到我的嘴里。”察有时，看见他在吃手，我提示他，他就把手指取出来，一会儿又偷偷地吸吮手指了。记从心理上下手，认识吸吮手指的弊端，成立改掉吸吮手指的信心。

10、用各样方法转移注意力，增强监察帮助他培育优秀的习惯。支录持、鼓舞他改掉不良习惯。剖析与说明下阶段举措经过家访及平时来离园的招待时间，与慧慧父亲母亲的交流中，认识到慧慧从心理上下手，认识吸吮手指的弊端，在断奶后就有吸吮手指的习惯，当时未成立改掉吸吮手指的信心。用各样方法转能惹起慧慧父亲母亲的重视，到慧慧大点移注意力，增强监察帮助他培育优秀时，就不会吸吮手指了，结果慧慧却一的习惯。支持鼓舞他改掉不良习惯。直没能将这个不良习惯改掉。当他们认识到其吸吮手指的危害时，又以儿子年纪小，不忍心用强迫的手段遏止他，结果就错过了纠正不良习惯的黄金时期。但如何才能改掉慧慧吸吮手指的习惯向来是他们头疼的问题，曾试过

11、多种方法，但成效不大。中班幼儿个案记录表幼儿姓名察看时间金阳4月12日性别察看地址男察看人活动室陈老师察看记阳阳性格比较内向，有什么话也都放在内心。正午午休醒来后，我在帮其余一名幼儿穿衣服，忽然有小朋友报告老师说阳阳哭了，我还想莫非是被其余小朋友欺凌了？走过去一问，仍是其余小朋友帮他说的，说阳阳想妈妈了，怎么上午还好好的，睡完觉就想妈妈了呢？此后离园是我从他妈妈那交流认识到，他是因为起床后不会穿衣服，所以说想妈妈了，因为妈妈会帮他穿衣服。录剖析与说明像阳阳这样的个案，老师需要好多的关注，他的内向太简单把他忽视了。他认为还能够在家同样起床后妈妈会帮他穿衣服，但他也没有直接告诉老师他不会穿衣服，没

12、有要求老师的帮忙，这就是性格内向的表现。下阶段举措教师需多关怀这样的幼儿，在上课的活动中，多叫他回答下列问题，地点安排在人多走动的地方，煽动其余小朋友们多和阳阳做游戏。多做一些发言。中班幼儿个案记录表幼儿姓名察看时间观闵欣冉性别女察看人耿老师4月19日察看地址活动室清晨做完晨操上来后，徐徐就要和我“抢活”干了，她拿上我的铃鼓，开始在那喊了起来“请小朋友们寂静”，“请你跟我这样做”“三二一，做做好。”本来，她是做起了小老师呢。但是我没有请她上来当小老师啊，她就说：“老师，我来帮你管小朋友们。”到了下午游戏时间了，我组织徐徐这一组玩塑像，她却说：“我不想玩泥工，”我问她那你想做什么，她说：“我想帮

13、老师你管着小朋友们。”察记录剖析与说明徐徐不知怎的迷上了当小老师，她从前从不这样，是近来才开始的，是她的管理欲在作祟，但她自己的事情却老是做的慢悠悠的，睡觉起床穿衣老是最后一名穿好。下阶段举措有一次我强硬的拒绝了徐徐，可能伤到她稚嫩的心灵，所以此刻我每次都很注意，不可以太直接的说不需要她的帮忙，能够委宛的拒绝她或许告诉她此刻这个时间不需要小老师，需要她帮忙的时候老师会主动叫她。中班幼儿个案记录表幼儿姓名潘子豪性男察人老察4月26日察地址活室豪豪小朋友是我班里一个娴静的男孩，平不声不响，上也不手言，更不会极主地与老、伙伴交往，缺少足的自信心。一天清晨，来园后，我幼儿：“愿不测的植物点水”，小朋友

14、你追我赶的手，豪豪小朋友也畏畏地起了小手，我忙抓住次得的时机，他去花儿水，他得很察高。吃午饭前，我又有他分碗，吃完又他整理桌子、擦桌子放学前，我在大家眼前表了他，小朋友也他鼓起了掌，豪豪的上露出了羞怯的笑容。剖析与明集体生活中的一些小事于培育幼儿优秀的心理素拥有大的促作用。幼儿在集体中，常常会生激烈的情体，而当他达成某一工作得体，也增了其自信心，当他再度面，便能充自信地战胜困了。下段举措延他的集体生活的培育，使他的情体更烈，得荣誉感，面的解决能力也会相提升。中班幼儿个案记录表幼儿姓名吴馨雨性别女察看人耿老师察看时间5月3日察看地址活动室毛毛雨也是每日清晨和送她来园的妈妈说“你要第一个来接我。”

15、妈妈也是一开始有耐心，到学期后期变得不耐烦了，说“每日都是这句话，妈妈早记着了。”毛毛雨仿佛变得有点悲伤。有一天，妈妈因为路上堵车，来晚了，毛毛雨在门口望了好几次呢，嘴巴里也向来在说“我观妈妈怎么还不来接我啊。”急的都快哭了，老师和她解说道“我想你妈妈必定是堵在路上了所以在晚了，否则必定是第一名。”察记录剖析与说明下阶段举措因为，毛毛雨是这学期转来我班的，毛毛雨平时来园的时间还算早，利用清晨环境和接触的同学老师都变化了，有陌来园后的时间多和她做一些交流，晨谈等方生感。她想早点回到家，家里有爸爸妈面，让她意识到老师是关注她的，使她没有妈，爷爷奶奶宠着，在幼儿园，这么多孤单感。的小朋友，老师不必定

16、总能所有注意到，她感觉自己没有被老师注意，所以就想早点回家。中班幼儿个案记录表幼儿姓名胡成涛性别男察看人陈老师察看时间5月10日察看地址活动室涛涛是个很聪慧的小男孩，记忆力很不错，表现欲也很强，就是有一个弊端爱打斗。小朋友们都很不喜爱他，常常向我告涛涛的状。有一次，班里正在放小朋友最爱看的奥特曼，大家正看到出色的地方时，又有小朋友观哭着向我起诉了，涛涛又打人了。一问才知，本来他是在模拟奥特曼打怪兽，把小朋友当怪兽打了，并且他平时也都是在模拟奥特曼才打小朋友的。听他察这么说，我边同涛涛讲起了道理，告诉他怪兽是坏蛋变的，所以奥特曼要打怪兽，可涛涛和小朋友之间是好朋友，我们都是好人，奥特曼可不打好人

17、，记还要保护好人呢。奥特曼可不喜爱打人的小朋友了，你想不想要奥特曼喜爱啊？涛涛点了点头。录剖析与说明下阶段举措涛涛在家里最喜爱看奥特曼了，几乎视为偶像，还常常模拟里面的动作，所以家里的玩具、小椅子等等也常常各处飞。涛涛的模拟力、表现力也都很强，所以多让他看看这种电视他会去学习、模拟的。我建议让涛涛少看甚至不看这种有点暴力的电视、电影，多看些象大头儿子小头爸爸之类有教育意义的电视。我们幼儿园里也会给孩子多看、多讲这些有教育意义的动画片与故事。平时我们还要常常进行爱的教育，让幼儿之间成立友善、互爱的关系，让大家都去和涛涛做好朋友。中班幼儿个案记录表幼儿姓名筱筠性女察人耿老察5月17日察地址活室筱筠

18、，是我班一个可的女孩子，平不声不响，极少与老、伙伴交流；各活中，极少手言；得的手言了，也只有我耳着她嘴巴才能听到。但是，几日，我的筱筠了，不只在活中能主手言，并且，性格仿佛也爽朗了多，能主与老交流，清晨来园后能主和老早了，吃的候也会“老，今日我想要少一点。”“老，我不可以吃。”察剖析与明下段举措筱筠不太擅与人交流，除了自己的人，她极少和人，次她的使我大惊，我想她是真实融入到我中班个大家庭中去了，感觉到自己是我班的一名成。一的幼儿，我常常是付出多一点的关怀，然一开始是不收效的，但一久成效上出来了，她会感觉到是在关怀她，下段举措延筱筠的多方面关怀，与她多交流交流。中班幼儿个案记录表幼儿姓名察看时间

19、张宇飞5月24日性别察看地址男察看人活动室耿老师宇飞是我班一个很俏皮的男孩，平时他的表现就很“突出”，向来笑哈哈的。假如老师责备他，他就会一脸无所谓的样子，仿佛责备的不是他，过一会老弊端就又犯了。常常有孩子来告他的状，观所以有一些幼儿就不喜爱跟他一同玩。在集体活动时，孩子们都按老师的要求在着手操作，他却损坏其余孩子的操作成就，使得那些察孩子惊慌失措。班里一位小朋友带来了一个熊宝宝的玩具，宇飞特别想玩，但是因为好多孩子都不肯意和他一同玩，他只能一个人做记在旁边。等了一会儿，他有点等不及了，就伸出手一把抢过来，结果把熊宝宝玩具扯坏了。带玩具的小朋友生气地骂他：“你干什么录呀？我不给你玩了。”剖析与

20、说明下阶段举措父亲母亲对孩子管制没有限度。宇飞的父亲母亲平时对他比较听任，要求不严格，而这种情绪在幼儿园就会存心无心地迸发出来。对宇飞这样的孩子，我们曾多次教育他、责备他，但成效不好。此后，我们试试着采纳鼓舞、激励的方法，孩子的行为显然有所好转。下阶段持续鼓舞的方法，争取更正他的坏习惯。中班幼儿个案记录表幼儿姓名察看时间钱磊5月31日性别察看地址男察看人操场陈老师清晨我和孩子们站在操场上，孩子们在晨间游戏，有的在玩自制玩具，而有的在玩走轮胎，磊磊正在走轮胎呢，一不当心，涛涛观把他推了一下，磊磊就从轮胎上掉了下来，磊磊不佩服极了，叫上他的好朋友壮壮准备一同去打涛涛，当我发现的时候涛涛已经被壮察壮

21、压在身下动弹不得，立刻拉开壮壮后，便盘问壮壮为何要压在涛涛身上，本来是磊磊让他压的，而磊磊自己却在远处嬉戏的高兴，记全然不知这边发生了什么。录剖析与说明下阶段举措少儿攻击性行为的发生主要依靠举措：控制环境影响重视成人的楷模示于详细情境和少儿的认知要素。认知范作用，创建优秀条件降低攻击性行为行为理论认为某些拥有攻击行为的儿的发生，教育方法适当培育踊跃健康的童可能缺少社会信息的办理能力，或心理质量，重视内部要素培育自我调理者是对社会信息的解说出现了误差。控制的能力。中班幼儿个案记录表幼儿姓名梅浩然性别男察看人陈老师察看时间6月7日察看地址操场清晨我和孩子们站在操场上，孩子们在晨间游戏，有的在玩自制玩具，而有的在玩走轮胎，磊磊正在