口语交际：讨论

1、初中语文九年级书面作业设计样例（上学期第9-13周）单元名称第五单元课题口语交际：讨论节次第1课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.请阅读课本第113页关于讨论规则的相关内容，思考：你自己还能想到哪些规则？请补充一条。答案示例：讨论规则：认真倾听他人观点简要说明：能够从他人的发言中概括出他的主要观点并发现问题设计意图：了解讨论规则，培养良好的讨论习惯。学科素养：R语言的建构和运用R思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度：R识记R理解R分析综合R鉴赏评价R表达应用探究题目来源：教材改编2.某中学准备在校园中安放一些名人塑像，以丰富校园文化环境。为此，校学生

2、会向同学们征求意见。（1）下面是几位同学讨论时的记录，你觉得他们各自的表现怎么样？甲：我觉得应该放古代文化名人的雕像，比如孔子、孟子、老子、庄子，司马迁等，这样才有中国味儿。乙：你要把咱们学校变成国学馆是吧？就知道古代，古代就好吗?照这么说你干脆穿长袍来上学得了。丙：我也觉得不能只有古代文化名人的塑像，我们是现代中学生，要全面发展。我觉得托尔斯泰这样的外国作家，爱因斯坦这样的大科学家的塑像都可以考虑。丁：各位，我们是不是应把思路打开些？不要总想着作家，思想家、革命先烈、英雄模范的雕像也应该在校园里占有重要的位置。答案：甲观点明确，表述清楚，表现不错；乙语言情绪化，有人身攻击的嫌疑，并没有对问题

3、展开认真的思考，表现不好；丙在之前发言者的基础上进行了有效的补充，而且态度礼貌，表现不错；丁鼓励大家打开思路，拓展了话题的讨论空间，表现不错。设计意图：通过辨析话题讨论的发言，熟悉讨论的规则。学科素养：R语言的建构和运用R思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度：R识记R理解R分析综合R鉴赏评价R表达应用探究题目来源：教材改编（2）如果你与你的同学讨论这一问题，你会说些什么？答案：只要明确表达对问题的意见，不对他人进行人身攻击即可。设计意图：通过参与讨论，发表观点，培养语言表达能力。学科素养：R语言的建构和运用R思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度：识记R理

4、解R分析综合鉴赏评价R表达应用R探究题目来源：新编拓展性作业（选做）1.班级就“应不应该刷手机短视频”开展讨论会，各小组正展开热烈的讨论，同学们各抒己见。（1）某四人小组在讨论中出现了如下场景，请你判断他们违背了哪些讨论的规则。甲：手机短视频时长短，内容也很有意思，平时娱乐的时候刷一刷有何不可？乙：但是现在很多人一刷短视频就没完，浪费了大量时间。甲：时间这种东西，注意把握好就可以了嘛！丙：我觉得刷短视频和玩游戏一样。说起来，我上次玩游戏的时候遇到了自己的小学同学呢！甲：这么巧！你怎么认出他的？答案：参与者发言机会不均等，甲同学发言过多，有一名同学没有发言；没有尊重他人发言的完整性，甲同学随意打

5、断他人的发言；后面丙和甲偏离讨论主题。设计意图：分析讨论情境，辨析讨论内容的合理性。学科素养：R语言的建构和运用R思维的发展和提升R审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度：识记R理解R分析综合R鉴赏评价R表达应用R探究题目来源：新编（2）假设你也参与了这次讨论，你会从哪些方面来思考这一论题？请用思维导图或条目式逐项列出的形式简要呈现出来。答案：思维导图略。可涉及短视频内容、时长、作用、信息碎片化、大众化平台等方面。设计意图：针对特定话题，思考讨论的角度，训练发散思维。学科素养：R语言的建构和运用R思维的发展和提升R审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度：识记R理解R分析综合R鉴赏评价R表达应用R探究题目来源：教材改编（3）请选择一个方面，针对这一论题，发表你的看法。答案：观点明确，阐述有理即可。设计意图：参与讨论，发表观点，培养