五上第三单元

1、小学语文学科五年级书面作业设计（上学期第5-6周）单元名称第三单元课题9.猎人海力布节次作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格里。 小白蛇chu谢海力布，让他挑选zhn宝，海力布什么也不要，只要龙王嘴里含的宝石。小白蛇dn zh海力布动物说的话不能对别人说。有一天，海力布听说这里的大山要崩t，他jio急地催促乡亲们离开，并发sh自己的话不是hun话，再一迟yn，灾难就要夺走大家的性命。意图：巧设情境，巩固生字。来源：新编2.根据课文内容，给下列故事情节排序。（填序号）听到消息劝搬家 为救乡亲变石头 搭救白蛇得宝石 热心助人受尊敬 （ ） （

2、 ）（ ）（ ）意图：提炼概况，梳理文脉。来源：新编3.按要求完成练习。他们（ ）着眼泪，（ ）着海力布的名字，（ ）着老人，（ ）着孩子，（ ）着牛羊，往很远的地方（ ）去。（1）在括号里填上合适的动词。（2）请你仿照课文，写一句含有几个动词的句子。_意图：品词析句，仿写句子。来源：新编拓展性作业（选做）1.品读人物。请你根据提示，用一个词概括海力布的形象。（1）他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。 （ ）（2）他抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从头上方飞过。他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。 （ ）（3）海力布知道着急也没有用，

3、不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。 （ ）意图：品读人物，感知形象。来源：新编2.品味写法。读小白蛇说的话，按要求完成练习。（1）“如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。”（2）“但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块石头。”（3）“敬爱的猎人，您要记住，无论动物说了什么话，都不要对别人说。如果说了，您马上就会变成石头，永远不能复活了！”小白蛇在这个故事中不是主人公，但为什么有这么详细的语言描写呢？请你判断对错，对的打“”，错的打“”。A 这样

4、写很啰嗦。 （ ）B 为下文埋下伏笔。 （ ）C 强调说出动物的话的严重后果。 （ ）D 为下文写海力布舍己为人做铺垫。 （ ）E 说明小白蛇很关心海力布，害怕他不知道后果的严重性。 （ ）意图： 借助语言，品味写法。来源：新编3.发挥想象，用自己的语言把故事讲具体、讲生动。（1）海力布听到灾难就要来临的消息，大吃一惊，他_。（2）海力布催促大家搬家，可是谁也不相信他，乡亲们_。（3）海力布知道不把为什么要搬家说清楚，大家是不会离开的。再一迟延，灾难就要夺走乡亲们的生命，于是他_。意图：发挥想象，补充情节。来源：新编小学语文学科五年级书面作业设计（上学期第5-6周）单元名称第三单元课题10.牛

5、郎织女（一）节次作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.字词巩固。根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格里。 牛ln的di娘都死了，跟着哥so过日子。后来他们分家把一lin车给他，他不稀hn，便牵着老牛走了。老牛给他牵线，告诉他给他要sh衣的仙女就是他的q子。果然，织女难得来一tn人间，遇见他，两人结了hn，承诺过一bi子。织女用腮帮i着老牛的耳朵，算作见面礼。意图：巧设情境，巩固生字。来源：新编2.提炼概括。根据课文内容选择正确的情节，填序号。童年 成人 成年（ ） （ ） （ ）身世凄苦 照顾老牛 得牛相助赶出家门 结识织女 与牛相依意图：提取信息，梳理文脉。来源：新编3.阅

6、读训练。根据要求完成练习。 牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧（li li）开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。（1）给文中加点字选择正确的读音，打“”。（2）文中三个“好像”体现出牛郎和老牛的关系 。（3）选文中画“ ”的情节写得很简略，请你发挥想象，将情节写具体。_意图：链接要素，深化体会。来源：新编拓展

7、性作业（选做）1.词语积累。这篇课文有许多四字好词，借助它们可以让复述变得更加生动，从文中找一找，抄写下来。_意图：自主积累，丰富语言。来源：新编2.形象探究。在中国民间故事中，动物是非常重要的文学意象，它们充满着神秘浪漫的色彩，而作家更是赋予了“动物”独特的思想文化内涵，让不同动物的动物有其不同的象征意义。请你查找相关资料，连一连。喜鹊 任劳任怨老牛 幸运吉祥春蚕 夸夸其谈知了 默默奉献雄鹰 志向远大鸿鹄 勇敢无畏意图： 体悟形象，感受神奇。来源：新编3.知识宝库。中国古代有四大民间故事和四大古典小说，请你查阅相关资料，完成下列气泡图。意图：拓展阅读，提升素养。来源：新编小学语文学科五年级书

8、面作业设计（上学期第5-6周）单元名称第三单元课题11.牛郎织女（二）节次作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.字音字形。下列各组词语中加点字字音无误的一项是（ ）。A 节俭（jin） 稀罕（hn） 珊（shn）瑚岛 B 兴衰（sui） 玉簪（zn） 拗（o）不过 C 牛虻（mn） 竹筐（kun） 惩（chn）罚 D 依偎（wi） 眼眶（kun） 裂（li）开嘴 意图：辨析字音，强化巩固。来源：新编2.课文有哪些主要情节？请你以小标题的形式概括，将情节梯补充完整。 织女被抓 幸福生活意图：提炼情节。来源：新编3.阅读训练。根据要求完成练习。一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话

9、了，眼眶里满是眼泪：“我快不行了，不能帮你们下地干活了 我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮”老牛没说完就死了。夫妻两个痛哭了一场，留下老牛的皮，把老牛的尸骨埋在草房后边的山坡上。（1）在文中处填上合适的标点符号。（2）品读老牛的神态、语言，用一个词评价老牛： 。（3）发挥想象，将夫妻俩看到老牛死后痛哭的场景写具体，可以加上神态、语言、动作等描写。_意图：感知形象，巩固复述。来源：新编拓展性作业（选做）1.牛郎织女是家喻户晓的神话故事，你认为这个故事最精彩的情节是什么？请你给它绘制一幅插图，并配上一段简单的文字。 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _意图：链接导读

10、，丰富复述。来源：新编2.七夕节又称作女儿节、乞巧节，是中国民间传统节日之一，在2006年5月20日被国务院列入第一批国家级非物质文化遗产名录。“牛郎织女”的传说为这个节日增添了浪漫的色彩，也承载了不少文人墨客的情思和遐想。请你查阅资料，将下列诗歌补充完整。秋夕 鹊桥仙纤云弄巧唐杜牧 宋秦观银烛秋光冷画屏， 纤云弄巧，_，_。轻罗小扇扑流萤。 金风玉露一相逢，便胜却人间无数。_， 柔情似水，_，_。_。 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。意图： 拓展诗词，深化主旨。来源：新编小学语文学科五年级书面作业设计（上学期第5-6周）单元名称第三单元课题语文园地三节次作业类型作业内容设计意图和题目来源基础

11、性作业（必做）回忆本单元学过的内容，填一填。本单元的课文都是_。我还知道其他几个这样的故事：_。（2）人们根据牵牛星和织女星的名字，创作出_这个民间故事。意图：通过回忆单元内容，让学生聚焦本单元的语文要素。来源：新编2.连一连。鼻子都气歪了 A.畏首畏尾前怕狼后怕虎 B.孤掌难鸣 吃水不忘挖井人 C.气急败坏 打开天窗说亮话 D.饮水思源 一个巴掌拍不响 E.直言不讳意图：了解俗语和成语的正确用法。来源：新编3.默写古诗。 乞 巧 唐林杰_看碧霄，_。_，_。意图：积累诗词。来源：教材拓展性作业（选做）1.下列各句中画线部分不能用括号中的内容替换的一项是（ ）。A两人闹矛盾，不要总指责对方，毕竟一个巴掌拍不响。（孤掌难鸣）B妈妈真是鸡蛋里挑骨头，检查作业时，连一丝错误都不能有。（吹毛求疵）C狼牙山五壮士最终因寡不敌众， 全部选择了从悬崖上跳下去。（一山难容二虎）D英法联军真是贪得无厌， 把圆明园里的东西能拿的统统拿走，拿不走的就销毁。（吃着碗里看着锅里）意图：能体会两组词语在表达上的效果，并灵活运用。来源：新编2.拓展积累。请查阅资料背景，完成练习，体会诗歌文字背后的含义。寒食唐韩翃春城无处