关于教师国培培训总结范文VIP

1、第 第 页关于教师国培培训总结范文关于老师国培培训总结范文精选 本次参与国培计划农村中学校骨干老师培训学校数学班的学习研修，这既是教育进展形势的新要求，更是对老师提升教学工作技能、提高业务素养、加强工作后劲的关爱和期盼。在这阶时间的学习中使我更新了教育观念、开阔了教育视野、增长了新知识、提高了教育技术应用技能和科研技能。现就自己在这次研修的状况总结如下： 一认知数学概念课 建构主义认为，数学知识的学习是主体重新建构的过程，利用多媒体课件，我们很简单显示某些数学概念的动态过程，形象直观地展示一个让同学参加的认知环境。如讲三角形内角和定理，以前都是用剪纸拼接和度量的方法让同学直观感受，但由于实际操

2、作有误差，很难达到抱负的效果。我在讲此内容时，先让同学动手操作，让同学在头脑里有肯定的印象，然后利用“几何画板”任意画一个三角形，度量出它的三个内角并求和，然后拖动三角形的顶点任意转变三角形的外形和大小，发觉：无论什么样的三角形，三个内角之和总是180度。前后印证，使同学产生了很大爱好，激起同学进一步探究“为什么”的欲望。再如讲解“轴对称”概念时，我利用几何画板制作了一只会飞的花蝴蝶，这只蝴蝶刚一“飞”上屏幕，立即就吸引了全体同学的留意，连一些平常不爱上数学课的同学这时也活跃起来。同学们依据蝴蝶的两只翅膀在运动中不断重合的现象很快就理解了“轴对称”的定义，并受此现象的启发还能举出不少轴对称的其

3、他实例。这时再在屏幕上显示出轴对称的两个三角形，并利用几何画板的动画和隐蔽功能，时而让两个对称的三角形动起来，使之涌现不怜悯况的对称图形例如图形在对称轴两侧、两图形交叉或是对称点在轴上等；时而隐去或显示一些线段及延长线。在这种形象化的情境教学中，同学们一点不觉得枯燥，相反在老师的指导和启发下他们始终爱好盎然地在仔细观测、主动思索，并逐一找出了对称点与对称轴、对称线段与对称轴之间的关系，在此基础上同学们很自然地就发觉了轴对称的三个基本性质并理解了相应的定理，从而实现了对知识意义的主动建构。 二数学试验课 传统的数学教育由于多方面的限制，片面强调数学重视演绎推理的一面，忽视其作为阅历科学的一面，导

4、致同学看不到数学被发觉制造的过程，而过分着重问题的结论以及解题的方法技巧。教学的过程基本由老师决断，同学很少有参加实践的机会，而以计算机为主的信息技术可以创设交互式学习环境，同学在老师的指导下自己做数学试验。几何画板可以为做“数学试验”提供抱负的环境。用画板几分钟就能实现动画效果，还能动态测量线段的长度和角的大小，通过拖动鼠标可轻而易举地转变图形的外形，因此完全可以利用画板让同学作数学试验。这样，就可用新型教学模式取代由老师讲授、老师板书的灌输式教学模式。由于教学过程主要是让同学自己做试验，所以老师在备课时考虑的主要不是讲什么、怎样讲，而是如何创设符合教学内容要求的情境，如何指导同学做试验，如

5、何组织同学进行协作学习和沟通。这样，老师就要由课堂的主宰、知识的灌输者转变为教学活动的组织者、学习情境的创设者、同学试验过程的指导者和意义建构的援助者。在以往的数学教学中，往往过分强调“定理证明”这一个教学环节，而不太考虑同学们径直的感性阅历，致使同学难以理解几何的概念与几何的规律。几何画板那么可以援助同学从动态中去观测、探究和发觉对象之间的数学关系与空间关系，因而能充当数学试验中的有效工具，使同学通过计算机从“听数学”转变为“做数学”。如在学习三角形的三条角平分线或三条中线，三条高线或高的延长线，三边的垂直平分线相交于一点时，传统方法都是让同学作图，观测得出结论，但每个同学在作图中总会涌现种

6、种误差，导致三条线没有相交于一点，即使交于一点也会心有迷惑：是否是个别现象？使得同学很难领悟教学内容的本质。但信息技术就不同了，在几何画板中，只要画出一个三角形，用菜单指令画出相应的三条线，就能观测到三线交于一点的事实。然后任意拖动三角形的顶点，转变三角形外形和大小，发觉三线交于一点的事实的确存在，这个试验，除了老师演示外，同学也可动手操作，印象极为深刻，很好地达到教学目标。再如，为了让同学较深刻地理解两个直角三角形全等的条件，可以让同学利用几何画板做一次这样的数学试验：在该试验中，同学可通过任意转变线段的长短和通过鼠标拖动端点来观测两个三角形的形态改变，从中同学可以直观而自然地概括出直角三角

7、形全等的判定公理，并不需要由老师象传统教学那样作滔滔不绝的讲解，而同学对该定理的理解与掌控反而比传统教学要深刻得多。在讲“圆和圆的位置关系”时，传统方法中 有的老师径直给出分类，有的老师用投影显示两圆的运动，我用多媒体技术制作了日食的形成过程，同学可在自己的计算机上进行操作，由月亮和太阳的相对位置体会两圆的位置关系，并可链接到相关概念的讲解。一节课下来同学兴味盎然，印象深刻。所以通过现代教育技术，开展有利于同学主动思索的教学情景，使同学的学习活动过程充斥自主活动、主动探究、合作沟通、亲身体验，有利于同学的主体意识、创新精神和实践技能的提高。 关于老师国培培训总结范文精选 在国家对教育的支持下，

8、在省教院的领导和教授的细心组织与策划下，我有幸参与了国培计划农村骨干老师培训学习。首先我要感谢领导给了我这个一般的学校数学老师这样一个难得的学习机会，为期十几天的“国培计划”2022农村骨干老师主干学科数学班的培训学习已经圆满结束，回顾十几天的学习生活，给我留下了深刻的印象，令我感悟颇多，收获很大，可以说是此次培训学习使我不枉此行，受益匪浅。 首先要感谢班主任王老师和培训部的赵老师对学员们的在食宿上的热忱周到的按排及对学员们学习上，生活上遇到的困难予以的无私的支持与援助，他们每天从早到晚的开始至终的陪伴这些学员渡过了这半个月的培训学习生活，真的是很辛苦，在这里我要真诚的对两位老师说一声“感谢”

9、感谢两位老师半个月来的辛勤工作，感谢两位老师对我们培训班的学员的关怀与关照。 在此，更要特别感谢常德文理学院的领导和教授们对本次活动的细心组织与策划。感谢他们为我们编排的丰富多彩的学习内容，感谢各位专家，教授，名师们为我们细心预备的丰富生动的专题报告与讲座的内容，通过这次培训使我真正的开阔眼界，陶冶了情操，更心了理念，极大地丰富我的教育教学理论，亲眼目睹了数学家、专家、教授、名师们的风采，感受到了他们的博学与全新的教育教学理念，看到了名师们的课堂教学的风采，所见所闻无不捉动我深深的反思自己与名师们的距离，理念的陈旧，方法的落后，知识上的差距等等，所以在今后的教学工作中我要加倍努力，力强教育教学

10、水平技能的提升，努力提高自己的专业素养。下面谈谈参与本次培训的收获与感悟。 “玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”这次培训收获最大的是前辈们对我思想上的冲击。每天的感觉是美满而又充盈的，由于每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。 目前全方位的新课程改革许多时候让我们无所适从，我们许多时候感到茫然，感到手足无措，而这次培训学习如同为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。 虽然只有短短的十几天，但这十几天里，让我感受到了一个全新的教学舞台。省教育学院每天为我们安排了风格不同的名师，每天都能听到不同类型的讲座。期间专题讲座，案例

11、教学，专题报告，参加式培训，互动沟通等等认识 无论是这些报告还是授课，都让人耳目一新。特级老师幽默风趣的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止。他们“以学定教，关注同学促进进展”，“让反思成为一种习惯”的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，对比鲜亮的教学风格给我留下深刻的印象。现在脑海里回映还是特级老师上课是信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风。我想这些充分表达了他们平日教学基本功相当过硬，所以才会达到现在教学为所欲为的境界。 印象特别深的是提到老师教学中需要转变观念的问题，以前感觉这些理念很空洞，但在柳继明老师的报告中，觉得是那样的触手可及。她说要因材施教就是要了解每

12、一个孩子，每一个人都是不同的，不是全部的孩子都能成为数学家，而是数学家小的时候也不都是天才。而且我们的教育不是要把每一个孩子都培育成数学家，社会需要各式各样的人才。他提出数学教育重点是教育，以知识为载体，促进人的进展。 在讲座中提到有效教学，使我对有效教学有了全新的认识和理解。他说，有效的数学教学活动不需通过有效的教学方式来实现。因此他认为老师、同学及数学课堂教学都需要进行角色转换，老师是教学活动的组织者，引导者与合，同学在教学活动中真正成为数学学习的主人，而数学课堂需要成为数学学习和沟通的重要场所，教学有效与否，要通过学习来表达，有效的教学应当关注同学的进展，老师需要树立同学的主体地位，具有

13、一切为了同学进展的思想。 在专题报告中提到了评价方式的聪慧。在教学中评价同学应运用激励性、引导性、敏捷性、角度多元化等评价方式，运用常识、表扬的语言，对同学进行积极的默示，看到同学的闪光点并一一加以确定，同学可能会由于老师的一句表扬而使阴霾的心情云收雨霁，使平淡无奇的日子绚烂缤纷，甚至可以发迹他的一生，所以我们不要吝啬表扬赞美之词。10多位教授、专家、特级老师从微观的角度给我们展示了涉及教育教学多方面领域的精湛讲座，让我们从全新的视角了解了当今数学教学中最前沿的理论和讨论，也让我今后的教学和讨论得到了方法上的指导和方向上的指引。 其实，培训是一个反思进步的过程。十几天的培训学习是短暂的，但是给

14、我的记忆和思索却是永恒的。通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。 综观目前我的教学，最着重的好像就是同学的学习成果，简约的说就是同学的考试分数，它就是我们老师的生命。于是成天围着同学转，课内效益不高，就利用课外补，花了大量时间，涌现了同学累我更累的局面。 反思我的课堂，忽视了同学的心理特点和已有的数学阅历。经常以成人的眼光端详严谨系统的数学，并以自己多年习惯了的教学方式将数学“成人化”地呈现在孩子们面前。 如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充斥着人情味，作为数学老师的我更要关注的是隐藏在数学课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境

15、的老师和孩子们才能共享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、沟通所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要擅长以自身的聪慧不断唤醒孩子们的学习热忱，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习阅历，开启孩子们的学习聪慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“数学大餐”！ 此外，我还认识到：一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的数学课，要做到两个关注：一是：关注同学，从同学的实际出发，关注同学的情感需求和认知需求，关注同学的已有的知识基础和生活阅历是一节胜利课堂的须要基础。二是：关注数学：抓住数学的本质进行教学，

16、着重数学思维方法的渗透，让同学在观测、操作、推理、验证的过程中有机会经受数学化的学习过程，使同学真正体验到数学，乐学、爱学数学。此外，我认识到：一节好的数学课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清爽而厚重”的教学风格，呈现思维力度，关注数学方法，表达数学课的灵魂，使数学课上出“数学味”！而老师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的聪慧和方法。 我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干老师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教育科研技能、课堂教学技能等。我觉得我还是一个学校生，要学的东西还许多，和新老师一样，不能由于自己新而谅解自己教育教学上的不足，由

17、于对同学来说学校教育也只有一次。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，实时对自己的教育教学进行反思、调控我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。 在以后的教学中，我要做的是： 第一、自我反思。从以往的实践中总结阅历得失。 第二、不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满意同学的需求了，我要不断学习，成为长流水。 第三，沟通。他人直言不讳的看法与建议可能是发觉不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。 百年大计，教育为本。教育大计，老师为本。我们需要是着眼于将来，

18、采用科学的方法应对随时涌现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还需要给自己定好位，需要走“学习反思讨论实践”相结合的专业进展之路。 这次培训让我受益匪浅，感谢省教育学院为我们提供这么好的学习空间，感谢“国培”为我们提供这么难得的学习机会，促使我在教育生涯的轨道上大步前进！ 关于老师国培培训总结范文精选 国培学习在焦灼劳碌中不知不觉已经接近尾声。在这些天里，我感受了不同风格名师的风采，他们深刻、睿智和幽默的语言时常让我有豁然开朗的感悟，感受到思想火花的冲击，这些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我详细的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，让我有机会

19、再次来充盈和完善自己，时也让我懂得了如何调试老师的心理健康和老师职业倦怠的心里影响，真是受益非浅。下面谈谈我这次学习的收获。 一、 更新了教育教学理念 这次国培学习，让我心中点起了一盏明灯，明确了时代在不断进步，社会在不停前进，同样，教育教学理念也应与时俱进。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“实时雨”，不仅让我得到了理论的指示与专家的引领，还对怎么理清爽课改中的教与学的种种关系有了很大的援助。国培让我了解到了先进的教育科学基本理论，现代教育观、同学观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素养教育贯穿到学科教学过程中。对于“后进生”的认识，我以前就有误区，听了教授的报

20、告后，改进了我之前的认识。后进生的形成有三个缘由：学习基础差、行为习惯差、家庭教育差。前两者不是差的缘由，而是差的结果，他们都是可以通过老师的努力而转变的。所以从某个意义上讲没有绝对的差生。 二、 提高了教育教学业务水平 1 这次培训，通过仔细听取各位专家的讲座，积极和辅导老师的互动沟通，并且和学员们相互争论教育教学实践中的种种问题，特别是观摩了名师风采后，我的专业知识水平有了很大的提高。不但深化了学科基础知识，加强了对学科基本知识和基本理论的理解，掌控了学科的一些进展动态，了解到学科理论与技术的新进展，还提高了自身更新教学内容和改进教学方法的技能，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践技能。

21、我还知道了新课堂老师不应再操控同学的大脑成为同学学习的统领者把自己的知识机械化传送给同学，而是让同学在自主制造中学习，培育同学的高级制造思维技能。教学不再是“授之以鱼”，而是“授之以渔”。一名老师不但要有高尚的情操，更要有高雅的格调与健康的思想，才能娴熟驾驭课堂，引领同学踏上探究、求知的道路。 三、 在反思中提高自己 “一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指引，一个人有多胜利，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”当我听了几位专家的讲座，真是受益匪浅。激起我心中的很多感想，让我树立了新的正确的教育观，感悟到要善待同学，尊敬生命。学到了自信，学到了方法，感悟至深。作为一名老师，我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会遇到各式各样的问题、挫折，坚信我会去探究、解决！ 通过学习，让我清楚地认识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握