如何准确概括小说人物形象结合塾师老汪演示

1、（优选）如何准确概括小说人物形象结合塾师老汪第一页，共二十页。大杂烩式的回答问题，没有分点回答。练习题病症诊断第二页，共二十页。概括不准确，没有理解作者对故事人物的情感倾向（是褒还是贬）。第三页，共二十页。存在问题：概括的词语与后面分析的事情不对应。第四页，共二十页。存在问题：错别字的出现，无中生有，想到什么就写什么。第五页，共二十页。存在问题：没有从整体上把握情节，只看到故事的一部分，易重复使用概括的词语或观点，分点不当。第六页，共二十页。认真的同学最棒！第七页，共二十页。1. 语言表达要规范流畅，不杂乱无序。 2. 立足原文概括，不无中生有。3. 全面准确地分析评价人物，不以偏概全。 4.

2、 答案要点要齐全，不漏答。初步治疗、对症下药第八页，共二十页。注意题型的细微变化，怎么问就怎么答，分点回答。 1.请概括（分析）的形象（性格）特点。 分点作答：个性特征1（+举出实例）； 个性特征2（+举出实例） 或 举出实例1+个性特征1 举出实例1+个性特征1 2.是一个怎样的人物？ 总括句（人物身份）。 分点作答个性特征1（+举出实例）； 个性特征2（+举出实例）药方1-科学的答题模式第九页，共二十页。寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、踏实、谦

3、虚、勤俭、敬业、诚实、执著、势利 近年高考试卷中人物形象题关键词：药方2-积累词语，避免词穷第十页，共二十页。思考：如何做到立足原文，全面准确地分析评价人物，避免无中生有、以偏概全？药到病除南方新课堂31页“五个抓手”深度治疗1-立足全文，找准切入点。深度治疗2-准确概括。第十一页，共二十页。 第一，从小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等入手，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 第二，从塑造人物形象的描写方法入手，小说通过人物的外貌、语言、动作、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。 第三， 从故事情节入手。透视人物的思想性格，人物的性格是通过完整的故事情节，在矛盾冲突中展现

4、出来的，只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的性格。 第四，从环境、活动场景及人物关系入手，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。 第五，从人物之间的矛盾冲突入手。在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分最深刻。 第六，从作者和作品中其他人物对该人物的介绍和评价入手。 深度治疗1-立足全文，找准切入点：第十二页，共二十页。2015全国2：塾师老汪第2题东家老范是一个什么样的人？ 牛刀小试第十三页，共二十页。大方的东家老范自家设私塾，允许别家孩子来随听，不用交束脩，自带干粮就行了。十里八乡，便有许多孩子来随听。从小说中人物的

5、身份、地位、经历、教养、气质等入手第十四页，共二十页。从塑造人物形象的描写方法入手一天中午，东家老范从各村起租子回来，老汪身披褂子正要出门。两人在门口碰上了。老范想起今天是阴历十五，便拦住老汪问：老汪，这一年一年的，到底走个啥呢？老范心里一惊，不再问了，只是说：大中午的，野地里不干净，别碰着无常。语言、动作、心理描写老范关注老汪“乱走”，尽力开导安慰，是个友善的人第十五页，共二十页。从析情节入手这年端午节，老范招待老汪吃饭，吃着吃着，又说到走上。老汪喝多了，趴到桌角上哭着说：总想一个人。半个月积得憋得慌，走走散散，也就好了。这下老范明白了 ：怕不是你爹吧，当年供你上学不容易。老汪哭着摇头：不会

6、是他。老范：如果是活着的人，想谁，找谁一趟不就完了？老汪摇头：找不得，找不得，当年就是因为个找，我差点去了命。老范心里一惊，不再问了，只是说：大中午的，野地里不干净，别碰着无常。老汪摇头：缘溪行，忘路之远近。又说：碰到无常也不怕，他要让我走，我就跟他走了。概括情节：老范不再追问老汪的隐情。有分寸第十六页，共二十页。从情节入手银瓶除了嘴能说，还爱占人便宜，不占便宜就觉得吃亏。逛一趔集市，买人几棵葱。 非拿人两头蒜；买人二尺布，非搭两绺线，夏秋两季，爱到地里拾庄稼，碰到谁家还没收的庄稼，也顺手牵羊捋上两把，从学堂出南门离东家老范的地亩最近，所以捋拿老范的庄嫁最多。一次老范到后院牲口棚看牲口，管家老

7、季跟了过来：东家，把老汪辞了吧。老范：为啥？老季：老汪教书，娃儿们都听不懂老范：不僅才教，懂还教个啥？老季：不为老汪。老范：为啥？老季：为他老婆，爱偷庄稼，是个贼。老范挥择手：娘们儿家。又说：贼就贼吧，我五十顷地，还养不起一个贼？概括情节：老范不因银瓶偷庄稼而辞退老汪。包容他人、识大体第十七页，共二十页。深度治疗2-准确概括： 1、总体把握作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。从而确定用词色彩。如：冲动，不负责任。杨紫不顾母亲的反对，于张山私奔。2、追问人物形象的行为目的。如：守信、坚守初心。张山离开后，杨紫兑现承若，在乌镇开了“紫山斋”。3、积累词语，选择恰当的词句表述出来。如：有远见，对未来充满希望。在乌镇，杨紫很有计划，后来自己开了“紫山斋”。 第十八页，共二十页。东家老范是一个什么样的人？自家设私塾二允许别人孩子随听，是个大方的人 关注老汪“乱走” 并尽力开导安慰，是个友善的人。不再追问老汪的隐情，是个有分寸的人。 不因银瓶偷庄稼而辞退老汪，是个包容他人、识大体的人。第十九页，共二十页。 解题方法：1、总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。2、注意正确的书写，找出与人物形象相关句子（可从描写手法入手），不要无中