关于教师新课程标准培训心得体会通用范文

1、第 第 页关于教师新课程标准培训心得体会通用范文关于老师新课程标准培训心得体会通用范文 我较仔细地听了几位老师所讲的内容，再结合所阅读到的一些与新课程改革相关的教育理论或案例等，现将这几天来所听之内容与余之实际进行反思，有一些心灵触动与感受。 实施新课程需要老师转变固有的理念。我认为最应转变的或者说最迫切转变 的观念有两个方面。首先是同学观应重新建构。现在教育非常强调把同学视为一个完整的人，要求全部教育工应关注人，这意味着我们要关注每一位同学，把他们看作是详细的、独特的、活生生的人。我们要关注每位同学的喜怒哀乐、身心健康，要关注同学的心情生活和情感体验，比如是兴致勃勃或冷漠呆滞，其乐融融或是愁

2、眉苦脸。要把同学培育成为有教养的、自尊自信的人。所以，我们应充分地认识到教育是指向人的，教育是人的教育，应当尊敬和承认人作为人超越了资源和资本的独立价值。我们要充分认识到同学是教育主体，由于现代教育究竟承认了一切教育都需要有一个受教育的主体，而不是客体，我们正进入人与世界生存关系的自觉时代。教育的目的应成为同学的自我追求，最好的教育是自我教育。 其次，老师的教学观的转变也是当务之急。由于虽然你接受了上述的同学观，但假设一走进课堂就又回到老路上，同学仍旧是被动接受，你仍是过于着重书本知识的传授，过于强调预设和封闭。那么课堂就会仍旧是机械沉闷和程序化的。因此，我们需要转变对自我角色的认定，不要再认

3、为自己是权威，自己是中心。要转变教学方式和学习方式，要强调教学过程中师生之间的合作、沟通，要变封闭为开放，特别是教学内容要具有开放性。要变预定为生成，要培育同学的问题意识，要敢于放手让同学活动，要把自主权还给同学。作为语文学科的老师，我们在新课程理念指导下应当切实转变教学方式。如在教学过程中应通过真实场学的创设，让同学在表演、操作、辩论、演讲、社区活动中开展学习。这有利于产于角色效应，丰富同学的情感体验，有利于促进同学知识的掌控，技能的提高以及审美情境和道德情感的进展。这也就充分表达了语文学科的特点，它是人之生命表达一种方式，是一个生命情感的世界。人对生活的感受、人的悲欢离合、感伤怀旧，都要借

4、助语言来呈现出来的。让同学有尽量多的学习时空，充分调动他们学习的积极性，学会用生命去体验和表达。在教学过程中具有道德表现和人格体验，成为同学道德提升和人格养成的过程。使我们的教学方式具有敏捷性、开放性、生成性和选择性，也表达出了同学学习的参加性、实践性、生活性、体验性与情境性。 而老师观念的转变的一种重要方法方式就是开展培训。我们不仅要有各级骨干老师培训等精英式的培训，更要有大众主义的远程网络这样平民式的培训方 式。我认为应当把远程培训列入校本培训的范畴。 学校不仅是培育同学的地方，同时也是老师获得进展的舞台。我们要把老师的培训与同学的培育放在同等重要的位置上。因此现在学校认识到以校为本的老师

5、培训的意义，要着眼于老师本身的专业进展和可持续进展来重视老师的培训工作。由于没有一个优秀的老师是师范院校可以径直造就出来的，优秀的老师都是在工作过程中成长起来的。同时老师还面临着来自新课程以及学科专业化的挑战，来自同学的挑战，来自教育观念和教学方式的挑战，来自信息化的挑战等等。所以培训就是要缩短优秀老师成熟的周期，使优秀者成长由自发转向自觉，由个别转向群体。我们实施新课程，对老师要优先进行不间断的培训。 关于老师新课程标准培训心得体会通用范文 老师在新课程中的角色应是：课程价值的思索者、学科专业的播种者、同学进展的促进者、合作探究的协、资源保障的服务者、终身进展的示范者。 本次培训我最深刻的感

6、受是要转变自己教育教学的方式。要着重同学实际，从同学的学习、生活实际出发，从同学的学习爱好、生活乐趣着手，为同学营造一个轻松开心的学习气氛，寓乐于教。要不断反思和修正自己的教学行为并采用开放的教学姿态，老师之间、师生之间都应加强沟通和沟通，共同探讨进步教学质量的途径。需要进步自身专业素养。新课程对同学提出了更高的综合语言运用技能的目标。老师的综合语言运用技能的高低，径直影响了同学相关的技能的进步和新课程目标的实现。需要不断进步自身的综合语言运用技能，学习新的知识，进展新的教学策略，讨论如何援助同学形成有效的学习策略和文化知识，通过英语课程促进同学积极的情感和价值观的形成。要树立新的同学观和教学

7、观。新课程要求老师转变角色，重新熟识师生关系，重视同学的进展，尊敬同学的情感，鼓舞同学的性格，以责任和爱心为同学的长大服务，以科学的教育方法给予青年一代在将来社会的生存技能。 一、教学中要转换角色，转变已有的教学行为 面对新课程，老师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。在现代课程中，老师是“教学中的主导”。作为“教学中的主导”，老师要成为同学学习活动的组织者、指导者、参加者。 1新课程要求老师由传统的知识传授者转变为同学学习的组织者。老师作为同学学习的组织者一个特别重要的任务就是为同学提供合作沟通的空间与时间，这种合作沟通的空间与时间是最重要的学习资源。在教学中，个别学习、同桌沟通、小组合作

8、、组际沟通、全班沟通等都是新课程中常常采纳的课堂教学组织形式，这些组织形式就是为同学创设了合作沟通的时间，同时老师还需要给同学的自主学习提供充分的时间，最终同学们体会到了自主沟通而取得胜利的乐趣。 2老师应成为同学学习活动的引导者。引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括做人的价值，引导可以表现为一种启迪，同学迷路时老师不是轻易的告知方向，而是引导他辨明方向；引导可以表现为一种激励，当同学登山畏惧时，老师不是拖着走，而是点起他内在的精神能量，鼓舞他不断的向上攀登。 3老师应成为同学学习的参加者。老师参加同学学习活动的行为方式主要是：观测、倾听

9、、沟通。老师观测同学的学习状态，可以调控教学，照看差异，发觉“火花”。老师倾听同学的心声，是尊敬同学的表现。老师与同学之间的沟通，既有认知的沟通，更有情感的沟通，既可以通过语言进行沟通，也可以通过表情、动作来实现沟通。我在教学中也学到了很多知识，同时缩短了同学与老师之间的距离，同学把我当成了他们学习的伙伴，情愿与我进行探讨、相互沟通。 二、在教学中要制造性地“用活”教材 新课程提倡老师“用教材”而不是简约的“教教材”。老师要制造性的用教材，要在运用教材的过程中融入自己的科学精神和聪慧，要对教材知识进行重组和整合，选取更好的内容对教材深加工，设计出活生生的、丰富多彩的课来，充分有效地将教材的知识

10、激活，形成有老师教学性格的教材知识。既要有技能把问题简明地阐述清晰，同时也要有技能引导同学去探究、自主学习。 三、深入同学，沟通情感，打造民主和谐课堂 有时同学往往认为老师所讲的，除了应付考试外，和自己再无任何关系。这时要与同学沟通，实时转变其思想，使其亲其师而信其道。还要转变传统的教学方法，老师需要紧跟时代的步伐，运用多媒体帮助教学，发挥电视录像、甚至网上教学的优势。制作内容丰富、形式新奇的教学课件。去激发同学的学习爱好。 四、要以人为本，充分尊敬同学 教学中老师需要尊敬每一位同学做人的尊严和价值，尤其要尊敬那些智力发育迟缓、同学成果不良、有过错、有严峻缺点和缺陷的同学，还特别要尊敬看法和自

11、己不全都的同学。同时，老师还要学会赞颂每一位同学，赞颂每一位同学所取得的哪怕是极其微小的成果，赞颂每一位同学所付出的努力和所表现出来的善意，赞颂每一位同学对教科书的质疑和对自己的超越。只有既尊敬同学，又赞颂他，同学才能可能开心地学习，才有可能产生制造性思维的火花。 以上是我在本次培训中的一点点收获和体会，随着课程改革的不断深入，在课堂教学实施上我会根据新课程标准要求，尝试全新的教学方法，我相信，在新的教学方法的培育下，孩子们的学业将会更上一个新的台阶。 关于老师新课程标准培训心得体会通用范文 学习了学校语文新课程标准，让我明确了语文课程标准是在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法

12、上进行的一次系统而大胆地变革。在学习新课程标准这段时间里，我对过去的教学思想和行为进行了反思，对教研活动的开展也有了更多的思索，对曾经的教学观点和方法进行了重新端详，这给我在学校语文教学上带来了新的挑战。现我将这次新课程学习体会总结如下： 一、高度重视识字写字。 根据规范要求仔细写好汉字是教学的基本要求。练字是同学情趣、立场、审美情趣养成的过程。新课标对于同学的识字量做了以下规定：第一学段认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。第二学段累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个左右会写。第三学段累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。对比以前减削了写字数量，适当减轻了

13、同学的识写负担，表达了多识少写的思想。这样，不但符合低中班级孩子生理发育的特点，同时也便于提高写字教学的质量。 新课标还提出：“第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在老师指导下随堂练习，做到每天练。要在日常书写中加强练字意识，讲究练字效果。”可见，新课标将识字写字提到了非常重要的地位，值得我们高度重视。从我所教的一班级同学中我也深深感到识字写字的重要性，它是学好课文和课外阅读的基础。在教学的过程中我们要把汉字转化成同学生活中已知的图画，激发同学学习汉字的爱好，把识字写字教学由难变易。 二、适应现代社会要求。 在学习中我深刻体会到新的课程标准是依据时代的需要，对义务教育阶段的语

14、文教学提出一些新的要求。比如，要求同学会略读和阅览，掌控搜集和处理信息的技能；能阅读日常的书报杂志；将听说技能整合为口语交际技能，特别提出了口头沟通和与社会沟通的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的要求。提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指标，特别提出了对书写姿态的要求。更重要的是着重了学习方法和学习习惯的养成。这些都从同学的实际出发，适应了社会的进展。 三、坚持“课程基本理念”。 通过学习，我真正确立语文教育的新理念，克服以往在语文教学中忽视同学的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科知识的错误倾向。让我明白了我们应爱惜同学的新奇心、求知欲，充分激发同学的主动意识和进取精

15、神，提倡自主、合作、探究的学习方法，使同学获得现代社会所需要的终身受用的语文技能。使同学获得基本的语文素养。 四、坚持培育同学的创新精神。 学习后，让我明白在教学进程中要特别着重培育同学的创新精神。语文课程标准首次对义务教育阶段提出了综合性学习的方式。即要求语文知识的综合运用、听说读写技能的整体进展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。强调在综合性学习中要具有主动探究、团结合作、勇于创新精神。培育策划、组织、协调和实施的技能。突出自主性，积极主动地参加，特别要着重探究和讨论的过程。除此之外，对阅读、写作和学习方法三方面也有很明确的表述。提倡独立阅读、自主阅读、探究性阅读、制

16、造性阅读。鼓舞自主写作、自由表达，有创意的表达。在学习方法上，鼓舞有独到的见解，鼓舞用适合自己的方法和策略学习。最终激发同学的新奇心、求知欲，培育同学的想象力，开发制造潜能。就我教学的第一学段的同学而言，创新精神的培育尤为重要，可以说一旦养成对他们终生受益。 五、着重评价和沟通 我们要成为同学学习的参加者，与同学共同学习沟通。我们参加同学学习活动的行为方式主要是：观测、倾听、沟通。老师观测同学的学习状态，可以调控教学，照看差异，发觉同学的闪光点。老师倾听同学的心声，是尊敬同学的表现。老师与同学之间的沟通，既有认知的沟通，更有情感的沟通，既可以通过语言进行沟通，也可以通过表情、动作来实现。在沟通的时候有效的评价是特别重要的，由于有效的评价具有检查、诊断、反馈、鼓舞、甄别和选拔的功能，是为了检查和改进同学的语文学习和老师的教学，完善教学过程，最终促进同学的进展。 总之，理论还要有实践来践行，我会在精确把握教科书编辑思想的基础上，从同学的实际出发，依据同学的年龄特征和不同教学内容，制造性地敏捷地