京杭大运河(教学设计)

1、学习好资料欢迎下载学习好资料欢迎下载京杭大运河（教学设计）一、依据课标：我国古代最重要的对内的交通线京杭大运河二、教学目标：1、知识与能力：能讲清京杭大运河的概况及作用；能用历史的辨证的眼光看待大运河的开 2、过程与方法：通过列表比较，明确京杭大运河是世界最长、开凿最早的人工运河，激发 民3、情感态度与价值观：激发民族自豪感，培养小组合作精神三、教学重点与难点分析教学重点：京杭大运河的历史作用和今天的价值教学难点：引导学生客观、辨证地看待历史现象学生准备：预习课文，复习综合探究一：保护我们身边的古老文明四、学与教的过程新课导入：1 假如你和几个要好的同学们打算到北京去观看2008 年的奥运会比

2、赛，会选择哪种交学生回答低，运量多）走哪条水路，京杭大运河方案 2 我们的运河在世界上有何地位？比一比 出示世界运河表 ：国 名运河名长 度开凿年代埃 及苏伊士运河172.5 千米1859 年巴拿马巴拿马运河81.3 千米1881 年中 国京杭大运河1794 千米608 年你从表格中了解到什么呢？（算一算京杭大运河的长度是其他运河的几倍？）世界最长的运河，也是世界最早开凿的运河。是苏伊士运河的 10 倍,巴拿马运河的 22 倍。有自豪感。学习古代中国人民的勤劳、智慧。2500 探讨这条大运河。新课教学：19 月ft北端的京杭大运河沿线 17 座城市达成共识：联合起来申报世界文化遗产，以更好地保

3、护和传承运河文明，发展运河沿线城市特色文化。好吗？（邀请一位同学担任考察队长）让我们进入时光隧道，穿越时空，去寻觅大运河的昨天（一） 运河的昨天1（景象，考察队员则在队长的带领下采访民工，探究大运河的历史演变）2、思考：古代人们为什么要修建大运河呢？（从中分析古代水路运输的重要性）3、隋朝京杭大运河的概况（五水系、四河段、三城市）。描一描 在书上第101 页用蓝笔标出贯穿哪几条大河？从北往南依次分成几段？南北起讫城市和中心城市叫什么？沟通了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。依次分成永济渠、通济渠、邗沟、江南河四河段。北起涿郡，南到余杭，以洛阳为中心。4、 学生角色扮演。隋唐时要从杭州运一

4、批瓷器到洛阳，把沿途路线、城市介绍给大家。5、大运河的价值： 大运河是世界上伟大工程之一，历史悠久 大运河促进了南北经济、文化的交流和发展。如隋大运河不仅书写了大都的辉煌，更托起了沿岸的点点明珠。 大运河留给我们丰富的历史文化遗产。我们来看两首诗，说说这两首诗的作者的观点。6、学生讨论：材料一：千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。银帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。（胡曾汴水）材料二：尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。（皮日休汴河怀古）请回答：简要说明胡曾和皮日休对隋朝开凿大运河的看法。你的看法是什么？这个论点的代表。但运河沟通了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系，成

5、为南北交通的大动脉，人民自此受益，是不能一概否定的，皮日休汴河怀古认为隋炀帝如果不造龙舟，游览江南，竭天下的人力物力，以供其无限挥霍，那么他的功绩就可以与治水的大禹媲美。把开凿运河提(通过小组讨论，学生掌握知识，提高分析、解决问题的能力，这个过程中，引导学生分析大运河的开通的作用和价值)（二） 运河的今天（1）现在的京杭大运河概况看现在的京杭大运河示意图（屏幕显示）： 看一看 从北京到杭州，纵贯哪几个省市？大运河北起北京，南达杭州，流经北京、河北、天津、ft东、江苏、浙江六个省市。1、 展示大运河扬州段图片，提问：你见到了什么？展示文字资料：两则消息，提问：这两则消息共同说明了什么？ 说明今天大运河的某些河段，仍起着水陆运输的重要作用。过渡：但是，大运河它碰到了两个难题，我们来看看是否能够解决？2、 师生共同探讨：难题一：大运河正遭受着严重的污染（调工程与大运河文物保护的冲突）3、考察结论汇报：如何传承大运河的古老文明。过程中，可以渗透保护环境、保护身边的古老文明的教育）过渡：我们考察队寻觅了过去，走访了今天，现在让我们来想象