关于幼儿园班级管理工作总结范文

1、第 第 页关于幼儿园班级管理工作总结范文关于幼儿园班级管理工作总结精选范文 进入大班，感觉孩子们一下子长大了很多。于是，我摈弃掉以往老师事事都包，事事都管的累人做法，尝试着在班级管理中以孩子们为主体，充分发挥他们的小主人作用，让他们学会自我管理，不仅为自己减了负，也进一步培育了孩子的自信心、自主性，让班级面貌有了很大的改进。 第一步：出谋划策 思想是行动的先导，在班级管理中，特别要留意调动孩子的积极性，加强自主意识，让孩子们以主人翁的状态置身于集体中，不断地完善自己，调整自己，使他们的积极性、主动性得到最大程度地发挥。有了让孩子参加管理班级的想法，我便利用晨间谈话的机会，把我的想法告知孩子们，

2、听取他们的看法。嘿，话音刚落，活动室里立刻炸开了锅。当争论到哪些事情需要管理员，谁情愿当管理员时，平常能说会道的孩子争先恐后地举起了小手，就连平日里不太爱说话的几个孩子也坐不住了。有的说需要“灯光管理员”，有的说需要“图书管理员”，有的说需要“玩具管理员”，还有的那么说需要“卫生管理员。”孩子们的想法竟与我不约而同，正如一句歌词写的“你假设小看小孩子，你比小孩子还要小。”由此可见，大班幼儿心中早就有自己管理班级的思想，也初步具备为班级管理出谋划策的技能了。 第二步：各司其职 与孩子们达成共识后，第一批“班长”和“管理员”应运而生。随后，在班里常常能听到“灯光管理员，我们要出去了，请你去关灯。”

3、“这里有几本书没整理好，谁是图书管理员？”等友情提示的“好声音”；也常常能看到“班长们”、“管理员们”忙劳碌碌做事的身影。目睹着：起初连灯的开关都不知道在哪的孩子，现在能自觉的开关灯；起初时常把书当玩具的孩子，现在能将一本本书整理好；起初吃饭常常拖拖拉拉的，现在吃饭的速度能赶上其他孩子了，不由得暗自窃喜。当然，班级面貌的转变缘由孩子们在管理实践中慢慢懂得了“自己是管理员，需要先管理好自己，才能管理好班级”这一道理。 第三步：扬长避短 放手让孩子自己管理自己，自己的事情自己干好。那么老师做什么？老师进行“宏观调控”。当孩子自主管理班级初见成效时，我也发觉了一些问题。比如：每次做管理员的都是那些能

4、干的女孩子，男孩子鲜少有人参加。针对这样的状况，我询问了几个班长，她们全都觉得男孩子“不乖”，“不太会做事”。得到这样的反馈后，我又利用晨间谈话的时间，告知孩子们人人都能做班长、管理员，每个人都需要有熬炼的机会，假如你想做，就大胆的去告知班长。在我的鼓舞之下，“男勇士们”纷纷踏上了管理班级的“征途”。男孩子做事比较大胆，却少许细心，于是我给他们配了一位女班长，凭借女孩比较细心的优势去提示男孩，利用男孩比较大胆的优势去弥补女孩的害怕，扬长避短，真可谓“男女搭配干活不懒”。 培育孩子的自信心、自主性、能动性，任重道远。我们常说：“要让孩子做班级的小主人”，那么，老师应当归权于孩子，以适合孩子的方式

5、，步步为营，真正予以孩子们一片属于自己的天空。 关于幼儿园班级管理工作总结精选范文 一学期的工作即将结束，本学期，我立足自身岗位，坚持以人为本，突出同学主体地位，扎实工作，求真求实，为人师表，教书育人，狠抓班级建设，创建了良好的班风和学风。回顾这一学期的班主任工作，现从以下几个方面加以总结。 一、着重言传身教 在工作中，我力争用自己的言行去感染同学，使他们从自己的言行中受到良好的熏陶。我擅长接近孩子，体谅和关怀同学，和他们进行亲切的思想沟通，让他们真正感受到老师对他们的亲近和“爱”。在生活中做给同学看，带着同学干，着力培育他们良好的生活习惯和美妙的情操。 二、加强德育工作 我依据少年儿童的年龄

6、特点，同学的知识水平、接受技能以及结合重大节日，通过课堂教学和思品课对同学进行教育，在学习文化知识的同时，使同学的德育兼得，树立了正确的人生观、价值观和世界观，同时也达到了素养教育的要求。每周晨会时间，实时针对同学当前存在的问题予以解决，实时订正同学的错误行为，提倡每个同学自己反省自己，培育同学自己勇于承认错误的技能，使同学们通过多种渠道在思想方面有肯定收益。 三、抓好班级管理 为使班级管理有序，我结合班级实际，充分发挥干部的作用。每天一名值日干部，主管全天工作，提前到校，由地面到桌面，窗台到担当区，整理洁净；每周一次大清扫，做到物放有序，窗明几净，因此在校开展的班风评比活动中，多次受到学校领

7、导的赞扬。在平常，我还尽可能多地在同学之中，与同学一起游戏，一起活动，一起值日，一起劳动，与他们谈学习，谈抱负，说玩笑，以心交心，以诚待诚，我把自己真正融入他们当中，成为他们的一员。 四、实施素养教育 为了精确无误地把知识教给同学，并让同学善学、乐学，我仔细备好每一节课。依据同学特点以及新课标的要求，充分贯彻素养教育，激发同学学习的欲望。创设生动有趣的情境，使同学乐学，当堂消化汲取，课后少留作业，不搞疲惫战术，减轻同学负担，收到了很好的效果。 回顾一个学期的班级管理工作,有闪光点,但同时也存在着诸多的缺点和不足之处,我会继续总结阅历,争取把班级管理工作做好。 关于幼儿园班级管理工作总结精选范文

8、 一、班主任在班级工作中的重要性 1、作为班主任，不但要有效地管理班级的一日工作，还要懂得如何协调与班级老师的关系，学会和班级老师相处，这也是胜利管理一个班级必不可少的要素。 2、班主任与班级老师的关系是否协调，必定影响班级教育教学、班级常规、家长工作等活动的成效。关系和谐，调动每位老师的积极性、充分发挥老师的特点将对班级工作有着积极作用，也将事倍功半。 二、新老师的状况分析 1、如今的新老师许多都是独生子女，年龄比较小，有很强的上进心、好胜心，渴望自己的工作能得到领导和同事的认可。但与人交往技能相对较差，受挫技能相对较弱，在工作中遇到困难时经常会不知所措，丢失信心。 2、同时面对性格各异的孩

9、子、各种立场的家长和处事方式不同的同事，这种综合环境的环节问题处理方式都需要阅历的积累，假如处理不当，环境的负面反馈会给她们造成心理焦灼，对工作造成被动。 3、在工作初期，不了解孩子的年龄特点，不知道解决问题的方法，处于了解、学习教育教学方法、家长沟通技巧、班级工作的初步阶段，许多新老师在面对孩子不听话、太淘气、管不住孩子的状况时，认为自己知识和技能很难发挥作用，久而久之，假如没有得到很好的援助的话，新老师会对孩子失去爱好，缺少耐烦，产生急躁心情和对自己自我否定、缺少确定和自我观赏。 三、新老师心理状态 1、欣喜与忧虑并存新老师走进新的岗位时心情是开心的，他们觉得自己究竟有一个属于自己的天地。

10、但刚刚面对新的集体、新的班级与不认识的班级老师时，大多数新老师也存在忧虑和担心：工作时我该如何与班级老师相处呢？如何与家长沟通呢？如何发挥特长做好自己的工作？这一系列的问题困扰着她们 2、失落与怀旧交替在与新老师的接触中发觉，新老师在工作初期是充斥信心的，但大约一段时间过后，便会产生一种无名的失落心理，由于他们所作的努力，在时效性较长的教育工作中难以立竿见影；与阅历丰富班级老师相比，工作显得不突出；他们仔细，但班级带班状况和评价跟自己的预期却相差甚远。为此，他们心情一落千丈。加之现在社会舆论和我们幼儿园各个环节对老师有着严格的规范和要求，压力无形之中会让她们无形之中拿自己的短处与别人的优点相比

11、，在这种状况下很简单使她们产生怀旧心理，在一段时间里总是回忆同学时代丰富、以前幼儿园或以前带班老师一起的生活，导致心情消沉 3、进取与无为并存一部分新老师经过一段时间的教学实践后，感到自己知识和阅历的不足，知识结构欠缺，与现在幼儿老师多层次的需求还存在肯定差距，因而产生更剧烈的进取心，但也有部分人感到老师清苦，难有出头之日，从而产生消极无为心理，甚至有部分老师产生了跳槽的念头。 四、班主任带新老师的过程中涌现的现象 1、提出问题大于实际解决问题 2、说教大于行为示范 3、焦虑大于耐烦等待 五、班主任应如何应对新老师涌现的问题 1、例如发觉新老师带不好班、在重复很多次的常规要求上涌现相同的问题关

12、乎班级常规、幼儿安全的事情时发觉问题时我们班主任是否可以调整心态，能否像对待幼儿一样多些宽容、多些理解、多些等待、多些呵护，建立相互信任的情感桥梁，不去埋怨她们，由于我们也曾在不断犯错中成长。不去评价她们的性格，由于性格更有助于制造。只去援助她们指引正确的做法，发觉问题并援助查找解决问题的方法。以宽容、接纳的立场援助新老师清除焦灼心情，使她们开心放松地投入工作。 2、渴望得到关怀、关注的心理：工作中多些细心、主动从生活、工作等各个方面关怀她们，如静静了解她们的生日，给她们送上一份惊喜；主动向她们介绍班级使她们能尽快熟识、了解工作环境，减削生疏感。在工作中、生活中不免会遇到这样那样的不开心、不顺心，会用自己的阅历帮她们分析，不要让自己也陷入心情之中。 3、“多说不如多看，多看不如多做”要边示范边讲解，例如：家长工作中如何与家长沟通幼儿现象，通过实际观看来确定、熟识沟通的方式方法的基础上，在行动中，班主任应当要求其也参加其中，然后与其争论在解决此次问题中运用的方法、策略，这种生动的、实实在在的解决问题的案例以及沟通和争论可以援助新老师快速学会如何与家长沟通。 4、怕出错可是总会简单出错，例如交代的工作忘却做了，孩子的事情、家长交代的事情忘却了，其实刚参与工作的新老师最怕的是出错，假如班主任总是对她说“这样做不对”“你不应当、”“你忘了、”就会使得新老师没有自信，。有时会认为“为什么