科学心理学的诞生课件

1、科学心理学的诞生9/25/20221冯特（18321920）文化心理学意识经验的研究内省法9/25/20222感情三维说愉快不愉快兴奋沉静紧张松弛9/25/20223兴奋9/25/20224松弛9/25/20225冯特错觉9/25/20226冯特的贡献心理学成为一门独立的科学冯特创立了新心理学实验心理学培养了一批心理学专业学生186篇论文（116篇心理学），34人成为有名的心理学家美国的霍尔、卡特儿、安吉儿；英国的斯皮尔曼、铁钦纳等日本、前苏联、欧洲等9/25/20227冯特时代的旁支艾宾浩斯（记忆心理学之父）布论塔诺（意动心理学）斯顿夫（现象学和音乐心理学）屈尔佩（冯特的追随者之一）9/25

2、/20228艾宾浩斯9/25/20229遗忘曲线9/25/202210布伦塔诺与冯特的分歧（实验和经验之分）弗洛伊德的老师格式塔和人本主义的先驱意动的研究（act psychology）系统观察记忆、想象9/25/202211斯顿夫（18481936）10岁作曲，精通五种乐器考夫卡、苛勒和胡塞尔的老师音乐心理学（1883，1890）空间知觉9/25/202212图形背景和遗觉鲁宾（18861951）图形背景杨施（18831940）遗觉9/25/2022139/25/202214小结心理科学的建立分崩离析的前兆内容心理学、意动心理学心理学中心地位的转移由德国转移到美国9/25/202215171

3、9世纪哲学心理学思想经验主义理性主义科学心理学内容心理学意动心理学认知神经科学构造主义心理学机能主义心理学精神分析行为主义人本主义认知心理学9/25/202216构造主义心理学9/25/202217构造学派掌门铁钦纳研究直接经验意识的元素系统内省法9/25/2022181719世纪哲学心理学思想经验主义理性主义科学心理学内容心理学意动心理学认知神经科学构造主义心理学机能主义心理学精神分析行为主义人本主义认知心理学9/25/202219机能主义心理学9/25/2022209/25/202221机能主义的抗争机能主义关心的是心灵怎样发挥它的功能，或者有机体怎样利用心灵去适应环境心理过程做了什么？冯

4、特的实验心理学和铁钦纳的构造心理学的范围都过于狭隘应用心理学在美国的迅速发展被认为是机能主义运动最重要的遗产9/25/202222机能兴起，中心转移1880美国没有实验室，1900有41个1880美国没有期刊，1900年有3种1880年美国必须要去德国学习心理学18821904年，美国心理学100人获得博士学位1910年50以上的文章为德文，1933年52为英文1913年美国84位心理学家，比其他国家的总和还多 1895年卡特尔的就职演说：在过去五年里，美国心理学在学术方面的成长是史无前例的，在本科课程中，心理学是必修课。在大学课程中，在吸引的学生数量方面和原创的学术著作方面，心理学可以与其他

5、主要学科进行竞争。9/25/202223机能主义先驱英国的机能主义先行者达尔文高尔顿物种起源（1859），个体差异（1869）19世纪80年代的动物研究9/25/202224个体差异：弗兰西斯高尔顿显赫的家庭地位天才：智商200兴趣广泛指纹、时尚、美女的地理分布祈祷的有效性潜望镜旅行的艺术气象图医学的代价（以身试药）9/25/202225心理遗传遗传的天才（1869）家族中出现的伟人或天才并不能仅用环境的影响来解释，即杰出的人会有杰出的儿子传记研究，其同时代有影响的科学家和医生的先人的调查鼓励社会上更杰出或更为强健的人生育，劝阻不强健的人生育：优生学倡导智力测验，以便于挑选杰出的男女进行选择性

6、的生育9/25/202226统计方法心理特征的分布也是（奎特莱特）正态分布高尔顿的“相关”和“回归”他的学生皮尔逊发明的“皮尔逊相关系数”9/25/202227心理测验最早提出心理测验的概念：可以依据一个人的感觉能力测量人的智力，智力越高，感觉机能的水平越高发明了大量仪器，搜集了大量数据9/25/202228机能主义建立威廉詹姆斯芝加哥学派（开始）约翰杜威詹姆斯罗兰安吉尔哈维卡尔哥伦比亚学派（发展）罗伯特吴伟士9/25/202229威廉詹姆斯（18421910）9/25/202230心理学原理心理学的目标是研究人怎样适应环境，意识的机能是服务于生存所必需的目的强调了人性的非理性的一面9/25/

7、202231詹姆斯兰格情绪理论James-lange theory of emotion9/25/202232芝加哥学派杜威安吉尔卡尔9/25/202233杜威生平 哲学家、心理学家、教育家文章近千篇，内容广泛讲课较差密歇根大学芝加哥大学哥伦比亚大学反射弧心理学中的反射弧概念机能心理学的开始教育思想：“从做中学”9/25/202234机能主义的集大成者：卡尔数学出身，但是喜欢心理学科罗拉多大学获学士学位芝加哥大学获博士学位（安吉尔和华生）博士毕业后在中学和师院教书后返回芝加哥代替华生的位置接替安吉尔成为系主任APA的主席9/25/202235机能主义小结“机能”概念定义模糊机能主义不是正统的心

8、理学应用于实践问题的方向性错误动物心理学的开拓扩展了心理学的范围：儿童心理学、变态心理学的兴起心理测验、调查和行为观察等方法补充内省法9/25/202236构造主义和机能主义的比较哲学基础实用主义、经验主义学科性质应用科学、基础科学机能重视个体差异，推动心理测量运动研究对象和方法儿童、动物、学习动机、变态心理等研究方法的广泛性9/25/202237应用心理学：机能主义的遗产9/25/202238实用心理学的发展美国心理学更多受到达尔文和高尔顿的影响，而不是冯特思想的影响冯特的心理学和铁钦纳的构造主义不能以它原来的形式在美国的时代精神中生存下来，进化为机能主义美国的文化定向是实用9/25/202239实用心理学的发展“我们需要的是一种能用的心理学，冯特式的思维决不会适应这里的环境，因为它们与美国的精神和气质相抵触” 斯坦利霍尔，19129/25/202240实用心理学的发展心理学家研究“心灵做什么”，把心理学应用在大学以外的情境学校、工厂、广告公司、法庭、儿童指导诊所、心理健康中心等9/25/202241经济对应用心理学的影响在19世纪末期，获得心理学博士学位的美国人要在大学范围以外寻找赖以生存的经济来源公立学校的入学率急速增加，心理学家进入教育领