《16 奖励一下自己》第 1 课时教学设计

1、U6奖励一下自己第X课时教学设计【教材分析】奖励一下自己是部编版道德与法治二年级下册第X6课，也是第四单元“我会努力的的最后一课。与前三课我能行学 习有方法坚持才会有收获是三个并列的主题，从逻辑上看，前 三课可以看作是递进关系，从有自信、有方法到有毅力；第四课是本 学期的总结课，旨在从整体上鼓励学生看到自己和小组的成长，从而 获得自信，同时也看到缺乏，并能够制订切实的开展计划。本节课为 第1课时，重点是让学生总结自己的成长与进步，点燃学生的自信, 促进他们更加积极地努力，从而不断成长与进步，成为更好的自己。【学情分析】二年级学生年龄尚小，对于他们来说，总结过往的生活是有难度 的，所以结合低年段

2、学生的年龄特点，以“给自己发个奖的形式 来引导学生总结过往生活，将抽象概括的总结建立在具体的（列举自 己成长与进步的事例）内容上，是适合小学生的创意设计。从而能引 导学生发现自己的成长和进步，并以积极的态度面对新的学习生活。【学习目标】工.通过情境导入，同学们能看到自己的成长与进步，发现自己的 优点，并能加以保持和发扬，树立自信心。2、通过“奖励卡”赞美别人，同学们能发现、欣赏其他同学的优点和进步，以恰当的方式赞美同学，并以此激励自己不断进步。【教学过程】情境导入：同学们，仔细听，这首音乐熟悉吗？他来自哪部动画片呢？（喜洋洋和灰太狼）今天老师就带同学们去一个美丽的地方，那就是美丽的青青大草原。

3、瞧，来了几位好朋友，大家认识吗？他们是谁呢?在青青草原上，羊族和狼族之间，可有不少智慧的较量呢！那儿的绿草因为它们变得更香，天空因为它们变得更蓝，它们都觉得自很 了不起。瞧，还给自己发了奖呢！想不想看一看?咱们班同学可比它们棒多了，这节课我们也来奖励一下自己吧。（贴板书）齐读课题。设计意图：通过情境导入，引出奖励一下自己的课题，引导同学们发现自己的优点和长处。活动一、我给自己发个奖 同学们这一学期快要结束了，在这段学习旅程里你们的优点越来越多，进步也越来越大，谁愿意来说一说这学期你都取得了哪些 成绩，有哪些进步呢？同学们的进步很明显，老师都看在眼里，记在心里，老师给大家 做了一个视频，快来找找

4、优秀的你吧！同学们表现很棒，应该给同学们奖励一张大大的奖状！这张奖状可是我们全班每一个同学的骄傲，它是我们共同努力的成果。为 自己鼓鼓掌吧，能得到这张奖状可真是不容易，从这张奖状上老师也 看到了我们班的同学越来越优秀，想不想奖励一下自己？设计意图：以“给自己发个奖”的形式来引导学生总结过往生活, 激励同学们不断进步。瞧！老师这里有很多不一样的奖励果实，仔细看，你觉得哪个果实可以奖励给自己呢？生：、师：说个理由。咱班里 的哪些同学觉得自己也可以得到这枚果实，请举手！那老师就把这枚 果实奖励给你们。谁还想来摘取属于自己的奖励果实？谁还能得这枚 乐于助人奖，说说你的事例。看来同学们在各个方面都发现了

5、自己的成长与进步，那赶紧也为你自己进步的方面颁个奖吧，写在评价任务单上！活动二、夸夸我的小伙伴。过渡：你们找到了自己身上的优点和进步，可是这还不够，我们还要有一双善于观察的眼睛，去发现别人的优点和进步。现在老 师先给大家听个故事，故事的名字是称赞。工、播放称赞想想故事中的小剌猬是怎样称赞小崔的，得到了称赞，小崔有什 么变化？谁来说一说，小剌猬是怎样称赞小獴的？得到了小刺猬的称赞，小獴变得怎么样了？2、小结：是啊，不光是做的好可以表扬，只要努力了，进步了一样可以夸奖。因为你的称赞能让我们有勇气和自信，称赞给我 们带来成功和喜悦！（齐读2遍）你想不想也像小刺猬一样称赞一 下我们班的同学？设计意图：

6、同学们不仅能学着奖励自己，还能发 现、欣赏其他同学的优点和进步，以恰当的方式赞美同学,从而激励自己不断进步。我们来做一个游戏，游戏的名字叫：我夸奖你来猜。游戏规那么：我们小组合作，一个成员在评价任务单上写下夸奖一个同学的奖励词，小组长安排好谁给谁写奖励词，保证小组内每 个人都能得到表扬，全班其余同学一起来猜猜夸奖的是谁。刚才我们只是夸奖了我们小组内的同学，在我们班里值得夸奖的同学还有很多很多，老师相信在班内你也有想夸的同学，先想一 想，你最想夸谁，夸他什么？我们一起把他写下来，送给我们最想夸 奖的同学好不好！在写之前同学们请看一下老师的奖励词，请同学们 学着老师的样子写。谁愿意把自己的奖励卡念给大家听？同学们，你们愿意送出你们的奖励卡吗？送卡时你一定有话说，收到奖卡的同学你也要说一句话哦。集体送奖励卡，收到别人送给你的奖卡，心情如何？师总结：