安恩和奶牛(教案与学案)

1、5/5安恩和奶牛教案教学目标： 1、能用简洁的语言概括故事内容，能初步体会小说情节设计的巧妙。 2、分析小说人物形象，初步了解小说塑造人物形象的方法。3、理解安恩对奶牛特殊的情感及其生活态度。教学重点： 1、理解安恩对奶牛的深厚情感及勤劳淳朴、善良慈爱的性格特点。 2、把握生动传神的人物形象描写.教学难点:理解安恩对奶牛特殊的情感及其生活态度。教学过程一、 新课导入，介绍作家作品. 有这样一位小说家,从事创作半个世纪，其长篇系列小说漫长的旅途（90-922)六部曲更是从远古冰河时代的北欧写到哥伦布发现美洲大陆。具有史诗般的宏大气魄和优美奇特的风格。194年他获得了诺贝尔文学奖，他就是丹麦小说家

2、约翰尼斯延森.他有一篇短篇小说，不但经常在广播中朗诵,还被选人丹麦语文教材，给无数心灵以感动、教育和启迪，它就是我们今天要学习的安恩和奶牛。二、整体感知，归纳文章的事情。 1、全班齐读课文，标出段落,划出生字词。 腼腆( ） 七皱八褶（ ） 廋骨嶙峋( ) 蹭 ( ） 粗粝( ） 踌躇不决( )刨根问底( ）干bi （ ） zng( ）亮 zzh（ ）必较 x（ ）来ng（ ）往 反ch( ) xi（ ） 2、在复述课文的基础上，用一句话概括故事内容（紧扣记叙文的要素）。明确：记叙的要素:时间、地点、人物、事情（起因、经过、结果)安恩带着他心爱的奶牛到瓦尔普峡集市的牲口交易场上散心，商贩和屠夫

3、误以为是来出售的，形成了误会，在别人的一再追问下，安恩说出了事情的真相是因为奶牛太孤单了.聚焦描写，分析人物形象。、概括描写方式小说以刻画人物形象为中心,要想使小说鲜活生动，必须要采用描写的表达方式，大家在阅读文本的基础上,概括小说从哪些方面描写，描写的手法和各自的作用是什么?明确：环境描写：用嘈杂喧闹的环境来反衬安恩的沉静和安详奶牛的外形描写，用奶牛的毛色鲜亮，健壮结实、光滑干净,从侧面表现了安恩将奶牛照顾得很好；奶牛的“依偎”“蹭着她的肘部”等动作描写，说明奶牛与安恩关系亲密，从侧面烘托出安恩富有爱心、善良的特点.商贩、屠夫等买客的侧面描写（语言、动作、神态等）烘托了安恩善良、善解人意、富

4、有爱心的特点。2、聚焦人物描写对安恩的描写，主要采用了外貌、神态、语言、动作、心理等描写请以我喜欢“ 这一句,这一句采用了 ,突出了安恩的 特点.进行小组合作，探究人物内心世界。3、归纳安恩的性格特点：安恩是一个不太富裕，但朴素、自尊、勤俭、善良而善解人意、沉静安详的老太太。 四、解析结构、内容,归纳写作手法。 、读完小说的第一部分，你对后面发生的事有没有自己的猜想？有哪些是你没想到的？作者这样设计有什么好处呢？ 故事结尾的出人意料.设置悬念，引人思索,调动读者的阅读兴趣. 2、对于文中写的几次买牛人，安恩分别是怎样的态度？最后为什么“似乎有些窘迫不安”？可以看出安恩是个怎样的人？ 她的态度是

5、拒绝，从谦恭到不屑，到坚定的拒绝。 因为她知道自己给别人造成了误解,不知该如何解释不卖的原因。 可以看出安恩是个爱怜牛,同时也很善良，怕自己给别人造成误解。 3、在安恩拒绝了众多的买主之后，终于有人对此寻根究底，不断追问。最后一个买牛人所提的几个问题很耐人寻味。请你揣摩一下其中的语气。 先是疑问，后是猜测,最后不满、愤怒,语气越来越强烈。 4、对最后一个买牛人所提的几个问题,安恩是怎样的反应,可看出安恩是个怎样的人? 对于疑问,安恩只是一般的回答。对于猜测,她感到歉意，想做些事情让对方消气。对于不满,安恩感到愤怒和无助。看出安恩是个善解人意的人。 5、被质疑、责难的安恩为什么还坚持不卖奶牛呢？

6、请结合最后一个小结说说安恩是个怎样的人。 安恩对奶牛,喜爱、尊重、怜惜、爱护，奶牛是她生活中的伙伴，她把奶牛当成和自己同类的生命看待。尤其是三个“我们”。6、小结人物形象和情节特点.五、概括文章主旨和写法 、从安恩和奶牛身上，我们能读出点什么？ 我们更可读出一种对生活的态度在里面，一种淡泊与坦然的生活态度。物以类聚,人以群分。孤独是痛苦的.能够读懂孤独,理解孤独，解除孤独，这样的主人是伟大的。难道只有我们人会感到孤单寂寞吗?奶牛也会的。能够把动物当作人来看待,也算是爱心无限了。我们对待动物不能只看到它的物质性的一面，同时也应该看到它的精神性的一面。只有这样才能达到人和动物的和谐。人和动物都和谐

7、了,那人与人之间呢？ 六、拓展延伸： 近些年,随着丁克家庭的增多，很多丁克夫妻在放弃生育下一代的同时，却又想享受为人父母的温馨与乐趣,于是他们养了宠物,把宠物当成自己的“孩子”，一日三餐像对待孩子那样给宠物配餐,增加营养。每天要给宠物洗澡换衣服。闲暇时还抱着宠物逛街,旅行。还自称是宠物的爸爸妈妈。安恩和丁克家庭，你更欣赏谁?说说你的理由。 七、课堂小结: 安恩勤俭、淳朴、善良、热爱生活、富有爱心，她把奶牛当做和自己平等的同类，当做自己的老朋友,当做自己相依为命的亲人，给以精神的关怀,把尊重生命做到了极致,给我们的心灵以震撼，让我们读到最后非常感动，安恩这一人物形象也因之展现出高贵的人性之美.

8、板书设计 安恩和奶牛 环 境描 写: 用嘈杂喧闹的环境来反衬安恩的沉静和安详 奶牛的外形描写，动作描写 关系亲密，富有爱心、善良 外貌、语言、动作、心理 不太富裕，但朴素、自尊、 勤俭、善良而善解人意 善待一切生命，与动物和谐共处，共生共存安恩和奶牛学案教学目标: 、能用简洁的语言概括故事内容,能初步体会小说情节设计的巧妙。 2、分析小说人物形象，初步了解小说塑造人物形象的方法。3、理解安恩对奶牛特殊的情感及其生活态度。教学重点： 1、理解安恩对奶牛的深厚情感及勤劳淳朴、善良慈爱的性格特点。 2、把握生动传神的人物形象描写。教学难点: 理解安恩对奶牛特殊的情感及其生活态度。教学过程一、 新课导

9、入，介绍作家作品。 安恩和奶牛作者是 （国别）的著名作家 ，他的作品具有史诗般的宏大气魄和优美奇特的风格，于194年获得了诺贝尔文学奖.二、整体感知，归纳文章的事情。 、全班齐读课文，标出段落，划出生字词。 腼腆（ ） 七皱八褶（ ) 廋骨嶙峋( ） 蹭 （ ) 粗粝（ ） 踌躇不决( )刨根问底( ）干bi ( ） z（ )亮 zh（ ）必较 x（ ）来rg（ ）往 反ch（ ) xi（ ) 2、在复述课文的基础上，用一句话概括故事内容(紧扣记叙文的要素）。明确：记叙的要素： 事情的概括： 三、聚焦描写，分析人物形象。1、概括描写方式小说以刻画人物形象为中心,要想使小说鲜活生动,必须要采用

10、的表达方式,大家在阅读文本的基础上，概括小说从哪些方面描写,描写的手法和各自的作用是什么?明确：对 进行 描写，作用是： 对 进行 描写，作用是: 对 进行 描写,作用是： 2、聚焦人物描写对安恩的描写，主要采用了 等描写请以我喜欢“ 这一句,这一句采用了 ,突出了安恩的 特点。进行小组合作,探究人物内心世界。、归纳安恩的性格特点:安恩是一个 的老太太. 四、解析结构、内容，归纳写作手法。1、读完小说的第一部分，你对后面发生的事有没有自己的猜想?有哪些是你没想到的？作者这样设计有什么好处呢? 、对于文中写的几次买牛人,安恩分别是怎样的态度？最后为什么“似乎有些窘迫不安?可以看出安恩是个怎样的人

11、? 3、在安恩拒绝了众多的买主之后，终于有人对此寻根究底,不断追问。最后一个买牛人所提的几个问题很耐人寻味。请你揣摩一下其中的语气。 4、对最后一个买牛人所提的几个问题,安恩是怎样的反应，可看出安恩是个怎样的人？ 5、被质疑、责难的安恩为什么还坚持不卖奶牛呢？请结合最后一个小节说说安恩是个怎样的人。五、概括文章主旨和写法 、从安恩和奶牛身上,我们能读出点什么?我们更可读出一种对生活的态度在里面,一种淡泊与坦然的生活态度。物以类聚，人以群分。孤独是痛苦的。能够读懂孤独,理解孤独，解除孤独，这样的主人是伟大的.难道只有我们人会感到孤单寂寞吗?奶牛也会的。能够把动物当作人来看待,也算是爱心无限了。我们对待动物不能只看到它的物质性的一面，同时也应该看到它的精神性的一面。只有这样才能达到人和动物的和谐。人和动物都和谐了，那人与人之间呢？ 六、拓展延伸:近些年，随着丁克家庭的增多,很多丁克夫妻在放弃生育下一代的同时，却又想享受为人父母的温馨与乐趣,于是他们养了宠物，把宠物当成自己的“孩子，一日三餐像对待孩子那样给宠物配餐，增加营养。每天要给宠物