五年级数学下期末考试质量分析

1、第 第 页五年级数学下期末考试质量分析 一、阅卷评价： 一试卷评价虽然，新课程改革已进行了一段时间，然而，处于改革过渡阶段的当前，应试教育仍旧处于强势状态，教学检测的内容对今后的教学有着至关重要的导向作用，它一方面引导着老师今后将从什么角度来教，怎样教，为什么教。同时，也将间接地规范着同学学什么、为什么学、怎样学的方向。结合这样的思索，发觉今年五班级的试卷有以下几方面的特点：1是突诞生活化。用数学的眼光发觉生活中的数学，这是当前学校数学课程改革中大力提倡的教学思想，从这次的试卷题型来看，整张试卷中有不少题都是围围着生活中的一些现象设计，充分表达了新课程改革过程中的数同学活化的思想。如选择题第4

2、、5题，操作与思索第1、3题等。2是强调敏捷性。试卷中不少题是需要同学敏捷运用所学的知识来解决问题的，很少有机械套用公式化的题目，这就要求同学在平常的学习中不仅要“学会”，而且要“会学”，对所学的知识达到融会贯穿的技能。3是着重开放性。开放性的思索一贯是我们传统教学的一个弱项，而在现实之中许多需要解决的问题都是开放性，这就要求从小要培育同学的开放性思维，此次试卷在应用题的最末一题中就进行了相应的安排。二同学评价从同学的答题状况来看，同学在学习方面也存在着一些问题。1是基础知识不扎实。从不少同学在计算题失分状况来看，同学的计算技能较差，一些看似很简约的计算却频频失分。应当掌控的一些基础知识，仍旧

3、有一部分同学没有掌控。2是学习方式有问题。试卷中有不少是需要运用已有的知识，解决一些综合性的问题。然而，由于不少同学平常习惯于模式化的学习，缺乏应有的思维训练，面对涌现的综合性的问题时，解决问题时的思路自然也就比较狭窄了。3是思维技能较弱。数学学习就是要培育同学解决问题的思维技能，为同学的一生奠定坚实的进展基础，而从部分试卷状况来看，同学的数学思维技能有待于提高。二、基本数据统计：应考人数：31参与考试人数：31最高分：100大最低分：40.5平均分：80.8优生率：66.7%及格率：86.7%通过此次考试也发觉了一些胜利之处。如基础知识和口算，多数同学的应用题能列出算式和正确计算。一些学困生

4、，如朱星宇、徐井民、邹立伟都有明显进步。三、努力方向：1、坚持形象直观和抽象概括的有机结合在教学中可先直观后抽象、边直观边抽象，促进同学的认识由详细到抽象，由感知到理解，使他们在这一认知过程中学习数学知识，理解数学知识。2、让同学在现实情景中体念和理解数学知识的形成过程在教学中，老师要创设与同学生活环境、知识背景有亲密联系的学习情景，引导他们联系生活实际去体验数学知识的形成过程，从现实问题中去理解数学知识。引导他们去发觉一个数学问题是怎样提出来的，去理解数学概念是怎样形成的，公式是怎样推导出来的，法那么是怎样归纳出来的，问题是怎样分析和解决的。总之，要引导同学充分呈现他们的思维过程，依据同学的

5、思维活动状况实时调整教学，使同学的思维沿着数学知识的发生、进展有序开展，促使同学对数学知识形成过程的全面理解，促使思维技能进一步得到进展。3、细心设计练习，加强知识的整理在教学中，除了设计一些理解、巩固所学知识的基本练习以外，还要依据教学实际适当设计开放性的综合练习题，让同学通过对答案不唯一的问题的解答，学会从不同角度去探究和解决问题，形成解决问题的策略，加强分析问题和解决问题的技能。在以后学校学段学习中，即使遇到没有见过的实际问题，同学基本上也能够独立解答出来。4、数学教学既要面对全体，又要关注同学的个体差异数学教学是数学活动的教学，既要面对全体同学，又要关注同学的个体差异。也就是说在面对全体同学的同时，一方面对数学有深厚爱好且学有余力的同学，老师要加以引导，使他们有更好地进展。另一方面，老师要针对学困生的知识缺陷，做好补缺补差的辅导工作，要着重培育他们良好的