心理健康教育记录表

1、小学生心理健康教育个案辅导记录表班主任老师：唐静辅导李继班级六年性别男年龄12对象辅导2012 年 10 月时间李继与别的同学交流时，特别关注别人对自己的看法，总是觉得自己被孤立， 问题友“根本没人理会我。平时同学不小心碰了他的什么，他便会大发雷霆，表现人争执。为此他本人很懊恼，没少挨老师和家长的批评。李继在心理也常提醒自己，别人没你想的那么坏，他们不是故意的，但到时候他还是会很激动。他真是苦恼极了，却很难改掉这个坏习惯。有一个可怕的毛病就是自卑，对自己缺乏自信，这种自卑感使得他克服不了原因点小麻烦。也有可能是“入学适应”困难，李继刚到我们学校，学校变了，分析境变了，经过长时间熟悉的同学分散了

2、，学习的压力大了，学习的方法也需调整了，这些都可能在他心理上产生压力。1、体验“成功”喜悦，克服“自卑”心理多形式、多层次地让李继“体念成功喜悦，克服自卑心理”。其一， 教学降低重心，重视基础。其二，课堂上创造参与的机会。课堂上让他回答能够解决的问题、主题班会让他发言等，让他知道“我的回答还可以得到老师的表扬、我的讲话还可以得到同学们的掌声”。其三，给予展现自己、锻炼自己的机会。李辅导继体操做得不错，让他领操。对策2、学会恰当评价自己及自卑的本质就是自我评价过低，以至信心不足。要克服自卑，应从恰当评价自过程己入手。要善于发现自己的优点和长处，肯定自己的成绩；要进行“别人能行，我也能行”的积极暗

3、示，以振作精神，增强信心。3、确定合乎实际的目标。奋斗目标应根据自己的能力分阶段制定，首先确定最有可能实现的近期目标，集中精力向这个目标冲刺。这个近期目标实现后，再制定下一个近期目标，循序渐进，这样可以减少挫折和失败，有效的保护和增强信心，防止自卑感的产序渐进，这样可以减少挫折和失败，有效的保护和增强信心，防止自卑感的产生。辅导追踪虽然李继还会与同学有摩擦，但他比较服从老师的处理，不再自作主张，大大出手了。班级里，他也有了几个要好的伙伴，参加了几次体育比赛，获得了好名次。随着学习的适应，同学的逐渐了解，学习方法的改变，尽管学习的任务越来越重，难度越来越难，压力越来越大，李继同学的心情越来越好、

4、学习劲头越来越足、学习成绩稳中有升。小学生心理健康教育个案辅导记录表辅导张晓霞班主任老师：唐静班级六年级性别女年龄辅 导12 月20日-对象日12 月 20 日该学生外来工孩子，在课堂上注意力不集中，不听讲，课堂课后不做作业，严基本时整天不写一个字，不讲卫生，不爱护学习用品，但他的脑子比较聪明。另外他的父母工作比较忙，没有多少时间管他，常常是父母的朋友或亲戚来接他。情况问题1、有时玩红领巾，一根一根丝抽，用牙咬。有时玩学习文具表现2、谁说话向谁看。根据我的了解，该孩子从小跟外婆在农村生活，没有在正规的幼儿园接受教育原因没有接受良好的学前教育，一直到入学年龄，才从家里接到这里来读书。另外该孩子的

5、年龄偏小，也是原因之一。分析第一和该孩子的家长联系，了解他的情况，和在家的一些表现。辅 阶导 段第对二 针对他的情况我把座位调在第一排座位上，方便上课时、做作业时提醒他。策阶及段过 第程 三对他软硬兼施，以鼓励为主，利用课余时间对他进行辅导。阶段辅导辅导通过对他的教导，关心，发现他有时好，有时坏，大多数时候表现都不好。追踪反思9095法来转变他。师：最近一段有进步，少有人来告状了，语文作业都有完成。但个性强，听不进别人的话。生：我也想努力学习，但上课不能专心，容易开小差。别人一说我，容易发火。针对该生特殊情况，师重点激励努力读书，肯定进步。特别是作业有进步，都有有谈完成，但书写比较糊涂。并询问学习上困难，拉近距离，感化教育，企求进步。生表示愿意进步，但一遇到自己不会的，就易于放弃。贪玩，一玩起来就忘了学习。话师一再叮咛记住学习是自己的事，只有努力付出才有收获。内容反学生有触动，知道学习要刻苦。上课主