《绘制平面图》教学设计2

1、教学内容：苏教版数学六年级下册P110-111教学目标：1、能看懂简单的平面图，了解一些常用的实地测量工具，了解绘制平面图需要考虑的问题以及前期相关准备工作。2、使学生经历绘制平面图的过程，进一步加深对测量、平面图形和比例尺等知识的理解，掌握绘制平面图的方法。3、使学生在实践活动中，切实感受到数学源于生活并应用于生活，提高综合运用数学知识和方法解决实际问题的能力，培养小组团结互助、合作交流的良好习惯与品德。教学重点：正确测量并选择合适的比例尺绘制具体建筑物或场所的平面图。教学难点：选择观测点（中心点）及建筑物或场所相互间的位置关系的确定。教学准备：教学课件；实地测量工具：卷尺、测绳、标杆等；绘

2、图工具：尺子、铅笔等；每一小组的任务单和学习单。教学过程：一、情境导入。1.师：同学们，你们想去旅游吗?这幅图是哪里呢？想去吗？那今天老师就带领同学们一起走进北京颐和园！播放颐和园的简介视频。2.师：颐和园风景区管理单位，为了方便游客更好的游览颐和园，就绘制了一个颐和园的游览示意图。出示颐和园游览示意图3.小结：在日常生活中，为了清楚地呈现某块地面以及相关建筑物占地大小和位置关系，常常要绘制平面图。板书：课题二、观察分析，明确任务过渡：接下来，我们就一起去感受东港小学校园平面图的魅力吧。（一）看图体悟，分享发现1、课件出示东港小学校园平面图，引入问题：认真观察这幅平面图，从图中你能知道什么？把

3、你的想法和同桌说一说。2、启发设计：（1）这幅平面图是按什么样的比例尺绘制的？（2）校园里有哪些建筑物或场所？（3）它们分别是什么形状的？（4）它们相互间的位置关系是什么样的？3、选择一办公楼，量一量平面图上的尺寸，根据比例尺算出它们的实际面积大小。4、说一说，花圃与大门的位置，操场与花坛的位置。（二）引导思考，讨论交流1、提问：想一想，绘制学校校园某个场所或建筑物的平面图，需要考虑哪些问题？（相机播放本校建筑物或场所的实拍图片）2、学生先分组讨论，再汇报交流。3、师小结：（2）通过实际测量弄清相关建筑物或场所的形状和大小，以及它们与周围建筑物的位置关系；（3）根据建筑物或场地的占地形状和大小

4、，选择合适的比例尺。三、充分准备，领悟方法1、引入：你们打算绘制我们学校校园内哪个活动场所或建筑物的平面图？（各小组派代表说一说）2、绘制校园平面图要做哪些准备工作？联系你们小组选择的场所或建筑物，讨论下面3个问题，再进行准备。（1）测量较长的距离，可以选择什么工具？采用什么方法？（2）如果场地或建筑物的形状比较复杂，应该怎么办？（3）怎样确定活动场所、建筑物之间的位置关系？需要哪些工具？3、交流反馈，相机小结：（1）测量较长的距离，可以用卷尺、测绳，也可以走一走估计长度。但有时会遇到相隔较远的距离，用卷尺、测绳都不能直接测量，这时可以先在两点之间确定一条直线，再想办法测量这两点间的距离。（2

5、）形状复杂的，可以把它们分解成几个简单的图形，再测量它们的实际大小。（4）对于测量工具，应根据实际的测量需要灵活选择。四、实地测量，合理绘制师！很感谢这次教研交流活动，让我们在下个星期四初次相遇。现在的我迫请你们帮我绘制一个班级平面图 。谢谢！1、每小组 6 个同学。2 个同学测量，2 个同学画相关实物基本图形并完成学习任务单二，组长和副组长记录数据，完成学习任务单一。2、在测量过程中要有序进行，注意安全。3、小组进行测量4、绘制平面图。（二）强调绘制平面图的要求：（1）选定比例尺，讨论其合理性；（2）计算出图上距离；位置关系；（4）根据计算出的图上距离的数据，合理地绘制在学习单上。5、展示交流，互动点评。请各小组展示绘制的平面图，说说绘制的场所或建筑物，以及绘制过程，并介绍选用的比例尺，为什么选这个比例尺。让学生从方向、位置及比例尺的选用等方面互动点评。6、交流测绘过程中的收获和体会。7、补充、修正平面图。五