一4《要下雨了》和《小壁虎借尾巴》整合

1、一年级下册第四单元要下雨了和小壁虎借尾巴整合教案整合意图：本组教材是以快乐的夏天为专题组织材料的，要下雨了和小壁虎借尾巴都属于动物知识童话。这两篇文章都通过小动物们之间的对话道出了不同的科学知识。要下雨了通过小白兔与小燕子的对话、小鱼和小蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象。小壁虎借尾巴通过小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，终因它们各自的尾巴都有不同用处而借不到的故事，让学生认识到小鱼、黄牛、燕子尾巴分别有不同作用和小壁虎尾巴可再生的特点。教学目标:1、认识“坡”“割”等生字，会写“吧”“呀”“呢”等12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文、背

2、诵自己喜欢的部分。3、初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。理解课文意思，了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。教学重点：认字、写字、朗读课文，背诵自己喜欢的部分;了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能。教学难点：初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系理解壁虎尾巴功能及可以再生的特点。一、联系生活，谈话揭题、1出示儿歌“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉。闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”（一二年级还是以识字为主，我们用儿歌的形式导入，给孩子多一些读说的机会）听了儿歌，你们知道了什么？学生答：要下雨了。这节课我们就来学习16要下雨了（出示课题）。

3、2、（板书课题）伸出小手指，跟着老师写课题。二、充分自读，识记生字（一）分步出示自读要求：（为了让孩子充分读书，在这里设计了三个步骤的要求：第一步是自读教生字，第二步分段指名读；第三步读中感悟）1、自由读课文，借助拼音读准字音，不丢字、不加字。（1）学生读课文（2）检查生字认读：（坡割闷伸喊潮湿虫消搬阵壁虎借蚊蛇逃难姐新）（3）出示生字：坡割闷伸喊潮湿虫消搬阵（4）自读：这些生字你都认识吗？自己读一读。（5）指名读：哪位同学这些生字全部都认识？（6）说生字：谁有好的办法帮大家记记这些生字。（7）分类记生字：（这里有三个三点水的字，本单元识记了非常多虫子旁生字，本节课又讲了十七课两个虫子旁生字）

4、三点水旁的生字（潮湿消）虫字可以做偏旁，今天认识两个新的虫字旁的生字（蛇、蚊）喊字带口字旁，是因为喊要用到嘴，跟口有关的生字还有三个（吧、呀、呢），这三个是语气助词，今天我们学习写一下。2、教写“吧、呀、呢”（这节课选取了这两节课带口字旁的生字来进行书写的教学）（1）学生观察生字，交流结构、位置、重点笔画。（2）教师板书：口字写的小而高（3）学生练习写，每个字写两个。3、轻声读课文，标出自然段。（1）学生交流，课文一共几个自然段。（2）指名分段读课文。4、再读课文，看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。交流：文中先后出现了哪些小动物？三、理解感悟，学习课文1、选一个自己喜欢的小动物，读一读它

5、的对话，同桌两个演一演。学生自读同桌分角色朗读全班交流：哪一组要起来读一读课文？根据学生读的出示课文段落，讲解课文：第一部分：指导学习一至三段。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。那小燕子飞不高是什么原因呢?朗读第三段。第二部分:指导学习四至六段。小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢?出示“是要下雨了吗?”请学生读。小白兔又看到什么?听到什么?先自己读读四到六段，然后同座位分角色读一读。词理解“往”。（可换“朝”、“向”）小鱼游到水面上来的原因是什么?（板书:透透气）第三部分：学习七到九段（1）小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，

6、边忙挎起篮子往家跑，这里的“连忙”可以换成什么词?（立刻、马上、赶紧）（2）他又看见了什么?听到了什么?他怎么做了?自然学习七至九段，通过朗读来回答问题。（3）学生汇报朗读，教师相机指导学习生字词，指导朗读。（板书:搬东西）“消息”一词可结合课文内容理解:小兔把什么消息告诉了蚂蚁小兔这个消息是怎么得来的?联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。练习分角色朗读全文学生自由读全文，按四人小组练习分角色朗读全文。四、播放视频，回顾故事过渡:小白兔连忙跑回家在屋里往外看时，抬头发现了屋檐下有一只小壁虎在那，便和它聊起天来，小壁虎向小白兔分享了他最近经历过的事情。同学们我们也一起来听听小壁虎的故事吧播放小

7、壁虎借尾巴视频五、引入读课文，讲说课文:思考:小壁虎向谁借尾巴?出示三幅图，板书:小鱼、老黄牛、燕子读出小壁虎向它们借尾巴时的话，说明什么?（很有礼貌）指导朗读“您把尾巴借给我行吗?”重点放在“借给我”。为什么没借到，找出说明不借的理由的三个句子谈一谈，在说明它们的尾巴功能的词语下面画横线。（学生）板（书:摇拨水，甩赶蝇子，摆掌握方向。）指导朗读三、四、五自然段三个自然段中有反复出现的文字，找出来读一读。“爬呀爬”说明什么?（小壁虎爬得那么慢，那么艰难。）小壁虎失去尾巴多着急呀!为什么不快爬，去借尾巴，反而这么慢?（讨论）总结:小壁虎从墙角到河边，从河边到大树上，从大树上到房檐下距离很远。小壁虎的尾巴还能帮助爬行，现在断了，爬行不方便，因此爬不快。读7、8自然段思考:小壁虎为什么难过?后来怎么又高兴起来了?指导朗读:用高兴的心情去体会小壁虎的话。用语气来表达小壁虎的高兴劲。小壁虎