高考作文写作提升课堂：如何叙事有波澜

1、高考作文写作提升课堂：如何叙事有波澜 讲义一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人（举座皆惊），九天仙女下凡尘（喝彩），儿孙个个都是贼（惊怒），偷得寿桃献至亲（拍手叫好）。短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。这一下，所有的人都不能不佩服这位诗人语出惊人的杰出文才了。假如他一连四句都是“大福大贵”的吉利话，那么，这首祝寿诗就不会这么强烈地牵动听者的感情了。这种叙述有变化、形式不单调的做法被称为掀起波澜。掀起波澜，就是使结构曲折，情节引人。风平浪静与波涌浪翻的水面，给人的感觉是不同的。那么如何？今天我们就来探讨这个问题。【知识梳理】

2、1.解读波澜“波澜”，是个比喻性的说法。要说江河上的波澜，大家都很熟悉，一波未平，一波又起，后浪推前浪，景象十分壮观，我们借用“波澜”这个词，是想说明写文章要富有变化，无论内容，还是形式，都不要太单调。2.为什么要兴波澜（1）客观原因：任何事物都在不停变化。天有阴晴，月有圆缺，潮有涨落，草木有枯荣，这是自然界的变化。塞翁失马，乐极生悲，这是坏事变好事、好事变坏事的人事变化。文章的波澜就是这种事物复杂多变性的反映。只有写出了事件的波澜才能准确地反映客观事物。（2）阅读心理：“文若看山不喜平”，只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的效果。3.兴波澜的技巧阅读文章如欣赏名山，其引人入胜处在山之起伏连

3、绵；一言以蔽之，叙述性文章必须做到“尺水兴波”即写出事情的波澜才能避免引人入睡，常用方法：（1）情节突转法情节突转法是指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。在情节结束处异峰突起，出人意料。使情节顿生波澜，令读者回味无穷。好朋友（美国）马克吐温约翰在街上碰到他的好朋友麦克，便对他说：“唉，我遇到一件很麻烦的事，真不知道该怎么办！”“什么事？我们是好朋友嘛，你有什么麻烦事就该对好朋友说，也许我能帮你想想办法。”“我发现我正处于热恋之中。”“这是好事啊，你怎么会觉得麻

4、烦呢？”麦克不懈地问。“我同时爱上了两个姑娘，她们一个长得漂亮，但没钱；另一个长得不漂亮，却很有钱。你看我应该跟谁好呢？”“当然是那个长得漂亮的。这年头，钱算得了什么？”麦克坚决地回答道。“对！”约翰说道：“谢谢你的好主意，再见。”说完转身就走。“等一下，约翰。”麦克叫住他，“你能不能把那位有钱姑娘的住址告诉我？”【点拨】麦克的回答看似高尚，但在结尾处，作者却来了个意外的笔法，十分俏皮又含蓄，暗示了他的“醉翁之意”。情节突转法例文：尴尬七月的天燥热异常。一切都显得疲乏不堪，一辆载满乘客的公共汽车在蜿蜒的山路上爬行。车上十分拥挤，中间的通道上早挤满了人，老王就是其中的一位。热气的炙烤使他满脸是汗

5、，他不断地擦着脸上的汗水。老王身旁是位老大娘，她不停地喘着粗气，衣服早就被汗水浸透。她双手扶着椅背。老大娘旁边坐着一个十四五岁的男孩儿，他两耳塞了耳塞，怀揣一单放机，正悠闲自得地听着什么，翘起的那只脚有节奏地打着拍子，两眼盯着窗外。忽然，车子一簸，老大娘不由自主地倒在了小男孩儿的身上。小男孩儿回过头来，瞅了瞅老大娘。“也许他会给老大娘让座。”可是那男孩儿却扭过头去，依旧死死地盯着窗外。老大娘慢慢地站起来，此时的喘气更粗了，脸色也渐渐苍白。“太不像话了，老大娘站着，而年轻力壮的小伙子却坐着。”老王想着，愤愤地瞪了那男孩儿两眼。忽然车子来了个右转弯，老大娘一个趔趄又倒在那男孩儿身上。“这回他上定会

6、让座。”老王想。小男孩儿回过头来，微微皱了皱眉头。老大娘艰难地直起她那臃肿的身子。但不知是她太累了，还是身子偏转的弧度太大，几次都未能站直，索性就那样佝偻着腰。小男孩儿再次回过头，看看老大娘，用手一推使她站直，然后又回过头去。老王再也忍不住了，他用手拍了拍小男孩说道：“嘿，这个小伙子，你看这位老大娘快站不住了，你起来让个座嘛”老大娘忽然抓住老王的手，向后一丢，“你碰这孩子干什么？”老王感到莫名其妙。“回去教育你的孩子，我孙子你可管不着。”老大娘气愤愤地说。“什么？”老王看看小男孩儿，又看看老大娘，脸一红，顿时尴尬起来（2）设悬解悬法所谓“悬念”就是读者对故事发展和人物命运的关切心情。设置悬念，

7、就是作者在写作时故意卖“关子”，故意留下疑团，以激发读者的心理期待，这样可使文章跌宕起伏，摇曳多姿，韵致无穷，具有强烈的吸引力和感染力。设置悬念时的注意事项：设置悬念一定要有明确的目的，要在“疑问”和“曲折”中展示人物的性格或事件的意义。设置悬念必须要以事实为依据，一定要适度、自然，不要脱离生活，不要故弄玄虚，不要有漏洞。一定要交代造成悬念的前提。没有必要的前提，故事就不会发生。前提交代清楚，才会让读者信服。片段一:父亲最近总是萎靡不振，大白天躺在床上鼾声如雷 我突然发现父亲的皮肤比原来白了，人却瘦了许多 父爱昼夜无眠片段二:天冷极了，下着雪大年夜一个赤着脚的小女孩在街上走着 卖火柴的小女孩

8、片段三:“手机里的钱去哪儿了？”爸爸一脸严肃地问道。自从爸爸昨天查了我的手机余额后，就一直板着脸，今天问起，势必是要问个水落石出才罢休的。这时，我开始紧张起来，上个月冲的100元已经几乎用完，而目前还没来得及再次充值。“我我”我一时语塞。父亲为什么喜欢在白天睡觉,为什么人变瘦了，是生病了还是其他的什么原因；大年夜，千家万户吃团圆饭的时候，小女孩为什么还赤着脚在街上走；我的手机话费究竟是怎么用了呢，是玩游戏用完了吗？你知道这些情节能吸引人的原因吗？ 原因就在于作者设置了悬念，这些悬念让读者心中顿生团团疑云,这团团疑云牵着读者的心随着作者的笔去探知事情的发展,故事的结局,人物的命运。开头设置悬念的

9、方法先显示故事或人物的结局：例：以“那一刻，阳光好暖”为题写的一篇作文开头：那一刻，或许是生命的真谛感动了我，我的世界布满了阳光。 以“请多一份人性”为题写的一篇作文开头：乞丐，这是一个令人同情的字眼。也许是看过太多的负面新闻，我不太敢相信乞讨者，也不会因为心酸而出手大方。我怕我不能分辨真假。终于，有一天，我辨清了真假。品读：例文的叙述之所以精彩，是因为它设置了一个悬念，一下就抓住了读者的心，勾起了读者的阅读欲望。作者把这一精彩的部分放在作文开头，自然引出了对过去事件的回忆。先设置一个疑问：站在人生的岔路上，我迷茫了，彷徨了 终点，到了吗踮起脚，我们就能离幸福更近一点吗？ 有种幸福在心间先截取

10、一个精彩的事件片段：“啪”，一记清脆的耳光。男孩子坐在床上，护着那半边红脸，低声哭泣，内心充满了愧疚。旁边的父亲正在大声严厉地训斥，愤怒涨红了他的脸。那个男孩就是我。此事要从头道来（我对网络的悔和爱）将故事或人物安排在一个特定环境里，让人产生疑问：寒风呼啸，窗外下起了鹅毛大雪。 那一刻，阳光好暖窗外淅淅沥沥下起了雨，又是一个雨天。我望着窗外的雨，又想起了那个下雨天。那天，雨一直下结尾设置悬念的方法例：我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块，要好好活十年后，他们再次相遇相同点：结尾都用省略号20美金的价值一位爸爸下班回到家很晚了,他很累并有点烦,发现他五岁的儿子靠在门旁等他。“爸,我可以问

11、你一个问题吗？”“什么问题 ？”“爸,你一小时可以赚多少钱？”“这与你无关,你为什么问这个问题！”父亲生气地问。“我只是想知道,请告诉我,你一小时赚多少钱。”小孩哀求。“假如你一定要知道的话,我一小时赚20美金。”“哦,”小孩低下了头,接着又说,“爸,可以借我10美金吗。”父亲发怒了:“如果你只是要借钱去买毫无意义的玩具的话，给我回到你的房间并上床。好好想想为什么你会那么自私。我每天长时间辛苦工作着，没时间和你玩小孩子的游戏。”小孩安静地回到自己的房间并关上门。父亲坐下来还生气。后来，他平静下来了。开始想他可能对孩子太凶了或许孩子真的很想买什么东西，再说他平时很少要过钱。父亲走进小孩的房间:“

12、你睡了吗？孩子。”“爸,还没,我还醒着。”小孩回答。“我刚刚可能对你太凶了,”父亲说,“我将今天的气都爆发出来了这是你要的10美金。”“爸,谢谢你。”小孩欢叫着从枕头下拿出一些被弄皱的钞票,慢慢地数着。“为什么你已经有钱了还要？”父亲生气地问。“因为这之前不够,但我现在足够了。”小孩回答。“爸,我现在有20美金了,我可以向你买一个小时的时间吗？明天请早一点回家我想和你一起吃晚餐。”【点拨】巧设悬念可以引起读者的急切期待,吸引读者去寻求谜底,从而有效的增强文章的吸引力;利用误会可以使文章生波澜,有起伏,多跌宕,吸引人。本文综合运用巧设悬念法和误会兴波法。例文：抓阄假期的最后一夜，我躺在床上辗转反

13、侧，难以入睡。溶溶的月色透过屋顶的天窗，洒在我身上。我仰望着天空中那一弯皎洁的弦月，涌上心头的事不禁使我怅然了。我问自己：我的善良、憨厚的父亲难道真变得那样自私了吗?我回到家乡度过了个最富足的春节。由于父亲的辛勤劳动，他竟然成了我们村的“冒富大叔”。明天我就要离开家乡了。现在气温渐暖，大地回春，家乡繁忙的春耕早已开始了。前几天，我帮父亲把化肥压到了田里，就等队里的拖拉机来把化肥深翻到土壤里去了。今天晚上，吃了晚饭，气象站突然预报明日有暴雨，父亲一惊，立刻走出家门去了。村里打谷场上，旺旺地烧着篝火，听到广播的村民三三两两围到火堆旁。人们吵闹着，冲着队长争着要先用拖拉机。要知道暴雨一来，压在地里的

14、肥料就要被冲掉。再压次化肥，就要提高成本，弄不好是要赔本的。有个尖嗓门女人叫道：“我家是军属应该优待。”另几个人立刻应和道：“我家也是军属。”又一些人讥讽道：“你们家肥得冒油了，还想捞一把，我们困难户怎么办？”几个人争执起来。突然人群中又传来了一个带哭腔的声音：“乡亲们，我家最困难，这大家都知道，咱们乡里乡亲的，可要照顾我啊。”大家回头，一看，原来是吴老憨。他的大名我不知道，但他生了“五千金”是村里家喻户晓的。“不行，不行，谁叫你一下子生那么多娃娃呢。”人群中一些人讥讽地说。我和母亲也来到了打谷场。母亲推了推身旁的王奶奶：“老人家，你是残疾军人家属，你最有条件，你去说说吧。”王奶奶唯一的儿子在

15、部队服役时受了伤，失去了一只手，论理谁家也没她家有优越性。老奶奶把她没牙的嘴一撇，愠怒地说：“他婶子，这分田、分地，可不能把人的良心都分掉啊！咱们都是一个村的，乡里乡亲，有什么事不好商量。化肥冲掉了不要紧，乡亲们平日的情意冲掉了可是件大事哟。”说完，头也不回，深一脚浅一脚地回家了。站在一旁久不吭声的父亲说：“大家莫吵，我说个办法，咱们来抓阄，抓上了是天意，大家就没什么可说的了。”于是，人们立刻响应起来。父亲裁了纸条放在碗里。队长说：“我喊一二三，大家一起抓。”父亲走过来小声对我说；“你去抓。”说着暗中把一个小纸条往我手中一塞。队长一数完数，父亲把我向混乱的人群中一推。片刻，一阵混乱后，人们都摊

16、开了纸条儿，大家骂了句“真晦气”。我立刻明白了一切。当我摊开纸条儿，看到纸上画的是一辆拖拉机。父亲终于在人们的惋惜声中，将拖拉机开回家了。晚上，我怎么也睡不着，我回想着父亲常对我说的那句话：“孩子，做人有良心啊!”但是今天他竟抛弃了他几十年信守的做人之道，变得如此自私，这到底是为什么呢?难道越富的人就越自私吗？第二天清晨，母亲送我上路了。走出村口我发现地都犁过了，不只是我家的，王奶奶家的，吴老憨家的远处一辆手扶拖拉机在田间奔跑着，传来清脆的马达声。我立刻全明白了，回头看了一下母亲，她会意地向我笑着，说：“你父亲，昨晚一宿没睡我望着犁开的油黑、殷实的土地，好像是父亲要让我看他的土地一般宽厚的胸膛

17、中有一颗善良的心。我向远处摇着手，真希望父亲能看到我又在向他笑呢。（3）运用抑扬法这是一种褒扬和贬抑相互交错的手法。要赞美、肯定的人或事，先贬低、否定，是为欲扬先抑。要贬低、否定的人或事，先赞美、肯定，是为欲抑先扬。有位同学写新同桌运用了欲扬先抑的写法：文章先写“我”对新转学来的同桌的看不起，衣着也好，动作也好，神态也好，“我”都看不惯；接着写“我”遭遇挫折后，她给予“我”真诚的帮助，使“我”彻底改变了对她的看法，并对她发出由衷的感谢。文章记叙的事件并不复杂，但由于采用了欲扬先抑的写法，增强了文章的可读性。好奇心一辆大卡车停在了人群边，当然，司机居高临下能看到躺在地上老太太的情况。车门未开，几

18、秒钟后，人们对这辆卡车失去了兴趣，头又转向老太太，有人指指点点地评说什么，最里边的人与老太太保持着一定的距离。“让开让开！”司机下车向里边走去，边走边用手机“嚓嚓”拍照。人们一看，吓了一跳：这司机瘦得像个骷髅，支撑起的衣服被油等弄得脏得要命，两行鼻涕垂着，每喊一声“闪开”都要吸溜一下鼻涕。他从人们闪开的过道快步向前，抱起老大娘就上车。“他和老太太是什么关系？为什么抱老太上车？要带她到哪儿去？要对老太怎么样？”每个人都被这种好奇心折磨着。车开了！“赶快报警呀，这个瘦猴肯定是个坏蛋！”不知谁先把人们的共识说出来了。于是就不止一人打了“110”。有人跳上私家车，跟踪那个瘦猴坏蛋，并引导警车赶过去。这

19、到底是怎么回事？好奇心驱使我上了电瓶车也跟着往前开。而那没车的人呢，头伸得很长，那是被好奇心牵拉的。我是赶不上他们的。我边走边打听，等我终于打听到那瘦猴的去向，赶到医院的时候，警察正在医院的大厅向记者模样的一群人介绍那个瘦猴。好奇心让我挤进人群。只听警察说：“他手机里照片足以证明他的说的一切是事实，这是位见义智为者，是位热心肠的好公民，值得我们学习呀。目前老大娘已醒过来了，她说，她老毛病犯了，自己摔倒在路边的。”【点拨】这个司机刚开始出场时给人的感觉相貌丑陋，行为怪异，这是“抑”；最后通过警察的话，人们才恍然大悟，他是位热心肠的好公民，这是“扬”。文章就是用这种先抑后扬的叙事手法，以“好奇心”

20、作为一个线索，紧紧抓住读者的心，使文章写出了波澜。运用了欲扬先抑法例文：我的老师记性坏“真的，我的老师记性太好了!”闲谈之际，常听到其他班的同学这样说，言语中满含赞扬的味道。然而，我每次听到类似的话，总产生一种心理反应：“可惜，教过我的老师记性却都那么坏。”这是真话，你别看我的老师有的老当益壮，远近闻名；有的年轻有为，卓有成就。然而他们的记性确实都很坏。真的，非常非常坏。我的启蒙老师姓张，是一位20刚出头的男性公民。哦，血气方刚，多有生命力的年龄啊! 可惜，有一个缺点。那是我去他家里偶然获悉的。中秋节前一天，张老师很晚才回家，老母亲迎出来：“白面买回来了吧?”“白面?哎哟忘了!”张老师呆立了好

21、几分钟，才说出口，那样子似乎连“忘了”两个字也给忘了。“放了一下午假，他干什么了?白面没给我买回家，却抱回来那么多木头块子。”张奶奶埋怨地絮叨着。张老师笑笑说：“这是做教具的。”一年以后的春天，我们换了一位新老师。女的，40多岁，姓王，性格开朗、爽快。我们的第一次见面是在路上。当时张老师笑着向我介绍说：“她的记性可好啦。”我像获得了什么把柄似的，冲张老师挑战似地一笑，嘴里没说话，心里却想：“反正不会像你的记性那样坏。”然而后来呢?却叫我大失所望。我们班有个绰号叫“万人烦”的男生，是上个年级强行派下来的“留学生”(留级生)。他最好惹是生非了，风平浪静的课堂，只要他的手脚一动，或眼睛一眨，便能搅得

22、风起云涌。任课老师越对他严厉，他越闹得凶，简直成了一个“刀枪不入”的人。王老师向我“私访”时，我把他的这种情况全盘托了出来，并暗示王老师，先给“万人烦”来个“下马威”，给他点颜色看看。 第一节课，王老师正在致“开场白”：“咱们虽然刚接触，但通过老师和同学的介绍，我对大家却都了解。咱们这个班的同学一向有团结、勤奋的美德，尤其是x x x同学，爱劳动，敢于”我的脑袋“嗡”地一声，怎么?王老师倒表扬起“万人烦”来了?这家伙还宠得了，管还管不好呢!我急得椅子都坐不住了，然而急也没用，王老师记性太坏，她把我说的话全忘了!再看那“万人烦”，他却安静地坐在座位上。看样子，他不想再惹人烦了。时光在愉快与幸福中

23、飞快地过去了。如今，我已是位初中生了，然而大概是命中注定吧，我现在的老师竟还是一位健忘者。你看，放学了，同学们陆续地走出校门，他却还畅游在同学们写的一篇篇作文中。天，黑了。灯，亮了。老师，又忘吃晚饭了（4）误会掀澜法误会，是由于人认识、理解的偏差以及人与人之间缺乏沟通而导致对对方意思的误解或认识错位。误会能使故事情节朝着意外的方向发展，从而掀起故事的波澜。在文章的开头有意布下一个误会，随着情节的发展，真相大白，误会消除，文章按照“产生误会发生冲突冲突升级真相大白消除误会”这样一个跌宕起伏的线索，激起层层浪花，吊着读者的“胃口”。枪【台湾】林双不车子愈往南驶，我愈觉得不对劲。司机始终不怀好意地透

24、过后视镜瞅着我，恐怕我是上了贼船了。报纸上几乎天天有出租车司机在荒郊野外劫财抢色，甚至还要伤人的报道，为什么我这么大意？果然，车子刚开不久，我就感到异样了。司机一再从后视镜瞅我，瞅得我心底发毛。就在这个时候，我看到他的右手从方向盘挪开，往下伸，不知在摸什么东西，大概是扁钻或刀子吧？车窗外一片漆黑，正是苗栗一带的山间，歹徒下手最理想的所在。要动手了吧？我下意识坐直身子，冷汗开始往外冒。可什么事也不曾发生。他的手又伸了上来，放在方向盘上，没有拿什么东西。我看到，他又从后视镜飞快地掠了我一眼。这一眼非常狠毒。我有生以来不曾看过更狠毒的眼神，使我再度直冒冷汗，再度后悔自己的莽撞。我要去的地方终于到了。

25、当出租车在公路局车站前一停，我立刻打开车门冲了下去。松了一口气，才想到还没有付钱给司机，便绕过车后，走到司机窗口，伸手到旅行袋里掏钱。突然，车子往前冲，迅速拐一个弯，消失在不远的街角。我最后看到的，是司机无比惊惶的神色。怔怔地站那里，莫名其妙地把车钱再度放入旅行袋，我才看见旅行袋的右方开口突出一截枪管。那是我在台北特地为孩子买回来的玩具枪，枪管太长了，无法全部塞进旅行袋。【点拨】整篇文字的情节均是由误会构成。开篇，直入误会，随着误会的加深，故事情节也层层推进，直至篇末，才“雾过天晴”，真是一波三折。误会掀澜法例文：错出来的亲情周五晚上放学的时候，朋友林对大家说：“同胞们，可别忘了，下周一我过生

26、日，希望大家踊跃送礼，届时本人将恭请各位吃蛋糕。”我们嘻嘻哈哈地笑他居然跟人要礼，但心里却盘算着送什么好。周五回家照例是大包小兜，尽是未洗的衣服和吃剩的馍头。一进门，母亲就喜滋滋地招呼我，让我看锅里做的红烧花鲢。每次回家都是大鱼大肉，我象征性地瞧了一眼就要出门。“你要去哪儿?”母亲喊我。我一笑：“有人过生日，买礼物去!”父亲从厨房里猛地探出头来说：“别花钱了。”我说：“那可不行!”就小跑着出了门。礼物买回来了，丰盛的饭菜也摆上了桌，像以往每个礼拜一样，尽是我爱吃的东西。一向不沾酒的父亲还拿出了红葡萄酒，跟我开着玩笑：“闺女，喝点红糖水。”我连忙往妈妈背后躲：“老爸，今天开酒戒了?离过年还远着呢

27、，你可是说这酒要留到过年喝的呀!”“你这孩子，你爸高兴就让他喝吧，今天是你爸的生日!”母亲插上一句。爸爸的生日?我一下子就呆住了，怪不得刚才我说买礼物时父亲会那么高兴呢!父亲见我停住了筷子，忙说：“多吃点，安慰安慰受了委屈的肚皮，在学校总是吃不好的!”我拿起筷子，看看满桌子精美的饭菜，再看看父母那刻满皱纹的笑脸他们甚至是在眼巴巴地看着我，希望我能多吃一点。我的心一颤真不知是父亲过生日还是我过生日。记得小时候，曾用硬纸片给父亲做过一张稚嫩的生日贺卡，上面歪歪扭扭地画着我们一家三口人，在阳光下手拉手快乐地做游戏，父亲为此高兴了好几天。又想起父母每年给我过生日的情景，即使再苦再累也不忘给我一个礼物，

28、一份祝福。但随着我年龄的增长，开始漠视父母的关爱，重视和同学之间的友情。父母的生日在我的心中渐渐模糊想到这，心中充满了无尽的懊悔，我犯了一个不可饶恕的错误，但愿这份亲情还可以弥补。吃完饭，我拿出了给同学林买的礼物，现在只有让它来表达一下对父亲的歉意了。我捧着礼物来到父亲面前，说：“爸，送个礼物给您，只是上面的祝福语是友谊天长地久。”我终于没说这礼物原本是买给同学的，没说不孝的女儿忘记了父亲的生日。父亲左瞧右看满足地说：“没关系，没关系，我们父女俩也需要友谊，是吧?”我若有所悟地点点头。我忘了父亲的生日，错；我把给同学的礼物给了父亲，错；我骗得了父亲的一张笑脸，错。可我又觉得自己是对的，因为这份

29、感情是真的。这错出来的亲情真的让我长大了许多。（5）设计巧合法通过人物出乎意料的奇遇或事情的某种巧合，构成曲折的故事来表现主题。应注意避免的问题:事件描写得繁复曲折，但与中心关系不大。情节构思老套，达不到引人入胜的效果。为叙事曲折而穿凿附会，破绽百出。寒冬里寒风凛冽。一个秃头的老乞丐在街头乞讨。人们行色匆匆，老乞丐一个子儿也没有讨到。饥寒交迫中，他发现一个衣冠楚楚的绅士朝这边走来乞丐忙迎上前去，伸出脏兮兮的手，颤巍巍地说：“上帝保佑您，尊敬的先生，行行好，赏几个钱吧。”绅士看了看老乞丐，便开始摸自己的衣袋，但一个钱也没找到他身上没带钱。可怜巴巴的老乞丐非常失望。绅士踌躇了一下，摘下自己的帽子，

30、放在乞丐摊开的手上。老乞丐捧着温暖的帽子不知所措，呆呆地看着绅士在寒风中渐渐远去因为他发现，绅士也是个秃头。【点拨】巧合一：绅士欲给乞丐钱，但却没有带钱；巧合二：绅士把帽子给乞丐，秃头乞丐发现绅士也是秃头。这种巧合突出了绅士不是一般意义上的乐善好施,而是舍己助人。设计巧合法例文：我们学会了相处成长，让一切变得猝不及防。我们站在青春的门槛前，一边是少年的清纯，一边是成人的沧桑。当我们开始把纯真的自我融入异己的社会时，才发现成长的烦恼与压力无处不在。而我们的生命，便是在对烦恼的不断承受、克服、化解中一天天成长的。在成长中，我们最渴望的是与人交往，最烦恼的也是与人相处。军训，便是在忐忑不安中向我们走

31、来的第一天晚上，我边整理着行李边留意着满室的谈笑。早听说谎，寝室里会为了一点儿芝麻大的事闹矛盾。我只盼着我们寝室是块“吉祥福地”，这五天千万别闹出什么不愉快的事。然而，不想发生的事还是发生了，导火线便是打水问题。“我睡上铺，下来麻烦，打水么”“我靠门远，下回轮我吧。”“我也不行，反正我也不常用水”接下来便是一番激烈的争吵，不大的寝室里硝烟弥漫气氛极为紧张。其实，寝室里原来有几瓶热水，但是三个女孩，捷足先登将水用得一滴不剩，又不肯再去打，其他人也赌气不打，这才引发了一场“战争”。离熄灯还有20分钟，小姐们却没有行动的意思。我提起水瓶向开水房走去，心里很是懊恼：这些人怎么这么自私，这五天还不知会有

32、什么事呢?我的预言很快成了现实。半夜里，我被一阵嘈杂声吵醒。趁着月色看到是上铺的三个女孩正在穿衣下床原来那三位小姐拉肚子了。恰巧正是先前抢水的几位。由于晚上的争吵，大家冷眼看她们上上下下，不时还有几个不客气的声音：“大概是瓶中的水不开吧?”“谁让你们晚上抢水，该倒霉！”那三位的脸色难看极了。过了一会儿，终于有人忍不住，爬起来拿出从家里带来的药片递上。其他人也不再矜持，有的倒来开水，有的上前安慰。一切又恢复了平静。第二天，我一起床就去打开水，却发现每一个水瓶都灌满了开水。我蓦地回头，昨晚的三位病人下向我投来清晨友好的微笑，她们真的“好”了。以后的几天，过得很快，也很顺利。临行前我们望着“最佳寝室

33、”的锦旗，嘴边漾出了五天来最舒心、最坦然的笑。（6）对比凸显法选取生活中的两个场景，构成对比，简捷鲜明，让读者从此短文中感受其褒贬意蕴。庙内庙外古庙内，一脸慈悲的庙祝方伯坐于一侧，在为一位求姻缘的少女解析问题：“求姻缘，放生最好，明日是观音诞，多放生，多行善，良缘自然会来。”少女面呈喜色。“观音圣诞，有许多放生会，庙外卖乌雀的很多。”“放多少呢？”少女问。“当然愈多愈好，先发一个愿，五百只，一千只，随您意，你没听说？救人一命，胜造七级浮屠呀！”庙门外，几摊雀贩摆着鸟笼在卖鸟，可爱的小鸟挤在笼里发出痛苦求救的叫声。一小摊被闷死或挤死的鸟尸弃之一边。方伯匆匆寻找捕雀高手“巫庸”，一听说他在家里睡觉

34、，便焦急大骂：“这家伙，有几个钱就贪懒了，明天是观音诞，大家等着放生呢。”他踱前两步，倏地抬头对鸟贩说：“你们回去动员村里的小孩，多捕几笼来，明日大家要放生，要行善呀”鸟贩欢喜点头。方伯踱出几步，又回头：“记得，明天大家要行善呀。”【点拨】作家截取庙内、庙外的两种生活景观，庙内庙祝要求少女放生，“救人一命，胜造七级浮屠呀”，庙外庙祝却无视生灵的悲切呼喊与惨死，急忙要人捕捉麻雀。笔墨简练，对比鲜明，有着强劲的嘲讽力度。对比凸显法例文：送报少年放暑假的时候，给我家送报的换成了一个十七八岁的少年。我家住六楼，每天清晨8点多钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。不论晴天雨天，他都来得很准时。门

35、没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了！”我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点就起床了，每天要为两百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。骄阳似火，送报的少年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却拔弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的眼睛，见人就腼腆地笑着。他的日子似乎无忧无虑。7月下旬的一天，少年来送报时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线！”我说了声“谢谢”。少年便下楼去了。这时，我那儿子闻声从床上翻起，接着报纸急匆匆地翻阅，高兴地说；“妈，我可以上邮电大学了！”我既高兴，又对

36、儿子的那种少爷作法很不满意。8点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还在呼呼作响。每天几乎都是这样，千呼万唤才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边饮酸牛奶，一边不停地换电视频道我说：“高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他能不能早起床！”儿子不屑地说：“你那观念早过时了！”我说：“你看看人家那送报的少年，每天5点就起床了！”儿子笑得更嚣张：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士，还要出国留学！”一个大雨滂沱的日子，送报的少年头一次误点了。上午9点半钟，才出现在我家门口，他浑身衣服湿透了，像一个落汤鸡，胳膊上有一道

37、摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。他像一个做了错事的孩子般嗫嚅地说：“对不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，连报纸也弄湿了”我刚说了声“没关系”，儿子却夺过报纸狠狠地一摔：“换份干的来，这份不能看！” 我一边解围，一边把儿子推进房里。转眼到了8月底，儿子接到邮电大学的通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。这天8点刚过，送报的少年准时出现在门口了，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万老师，从明天起，这报纸还是由我爸爸送。”我随口问“那你呢？”少年说：“我被北京大学录取了，明天去上学。”我惊讶得不知说什么好。那少年又补充道：“我爸是个下岗工人，身体不大好，以后若送迟了，您多包涵！”少年深深地朝我鞠了一躬

38、，便下楼去了。注意：运用上述方法设置波澜，有以下几个要点应予以重视：一是不能为设置波澜而设置波澜，波澜的设置要有利于表达主题，有利于塑造人物；二是波澜的设置要在整体构思时考虑，以便合理规划全文的框架，设置的波澜要合乎生活、艺术的逻辑；三是根据记叙的内容选用恰当的方法，波澜是情节的起伏，不是细节的扩展，设置波澜应注意内容的衔接和前后的照应，来龙去脉要交代清楚，以保证故事的完整性；四是根据选用的设置波澜的方法确定恰当的线索，选用恰当的叙述角度(第一人称、第二人称、第三人称)和叙述方法(顺叙、倒叙、插叙)。【例题精讲】1揣摩运用方法，根据情景续写文章，使其有波澜。捎他要出国，人没出外贸局的大门，这消

39、息便不胫而走。回到家里，屋子早坐满了人。“哥，给我捎台电脑！”弟弟那么兴奋，似乎收录机唾手可得。“哥，给我捎一个LV的包！”妹妹是那么激动，好像包包已在她身上，更增添了她的妩媚。“妈，您捎什么？”他问。“不捎别的，捎件衣服就行！”丈母娘也高兴得什么似的，嘴都快咧到耳朵根底下。“娘，您老呢？”“_！”娘的眼里闪着晶莹的光。【解析】本文结尾可以运用情节突转法来设计。【示例】“不管咋着，把你捎回来就中！”2运用抑扬互用法来写一段文字，展现考卷发回前后学生的心理变化，并展现波澜的情节。_【参考文段】卷子，整齐地堆在讲台上，同学们的眼睛都注视着，似乎都希望有穿透的本领，能看见自己的卷面上有个好分数。这次

40、考试的成绩，关系到分班。大家都静静的盯着老师手中的试卷。但在这紧张时刻，只有白悠远悠闲的摇着凳子，似乎胜券在握。卷子到了他的手中，83分，应该不算太差吧，他瞥了一下周围：哈，好多的60分、70分。他得意地把椅子晃得更起劲了。“同学们，”老师的语气很缓也很重，“这次我班的成绩很不理想，A班的分数线是85分”“噔！”白悠远的摇椅定格了，他惊呆了。3选择一道题目创造情景写出波澜：（1）误会（2）巧遇（3）风波（4）虚惊一场_【解析】可运用误会法来展现。【参考文段】虚惊一场一天，小华在操场玩耍，看见刘老师在洗手台前，不知在做些什么。刘老师离开后，好奇心促使小华走向洗手台。他呆住了，只见有一点残留的血丝

41、老师吐血了？小华立即以100米冲刺的速度“飞”回教室，把这件事告诉了同学。听了这个消息，大家首先是发呆，然后一片惊慌。小林突然抽泣起来，“我我，都是我的错，今天早上没有交作业给给刘老师。”那一头，小慧也哭起来了，“昨天，我没有背书，是这件事吗？”顿时，哭声四起。小凤却说：“这件事还没搞清楚，不能乱下定论，下节是刘老师的课，看看老师在不在再说。”但是，那节课老师并没有来，同学们再也不能抑制自己的痛，带着懊悔和伤心大哭起来第二天，又到了刘老师的课，老师却奇迹般地出现了。学生们一跃而上，团团围住老师。疑惑不解的刘老师，看着这群喜哀交织的学生，真是又惊又喜。后来，问了这批无知的学生原因后，刘老师“噗嗤

42、”一声笑了。原来，昨天老师牙龈发炎，才会“吐血”，也因为这个，不得不扔下学生，到医院。听了这个，学生们开心地笑了。【课堂练习】1.分析下面三篇作文，看看各自的亮点在哪里。那件小事激励着我夏末秋初，我与奶奶坐着公交车去书店买书。微凉的天，车外是阳光在死死地挣扎，车内，却是空调在一统天下，于是只能任由可恶的冷气将车里车外划分为两个世界。时不时的颠簸，混合着午后的疲惫，渐渐弥漫出一种困倦的味道。有人打起了盹，在车里投下一颤一颤的影子。我寻思着要买什么书。买作文书吧，一个暑假下来，原本让我引以为豪的文字变得干巴巴的，挤不出水来，更别提优美了。这么下去，我的中考正发愁着，突然，一个鲜艳而又娇小的身影撞入

43、眼帘。是个小女孩儿。她穿着橘色印有向日葵的长裙，两条系着橘色头花的小辫儿随着脚步飞扬，宛如一朵硕大的波斯菊。蹦蹦跳跳地，她拉着妈妈的手，坐在了我前面的位子上。车子开动了，她出神地望着窗外，有时还轻轻地读出路旁的店名来。“快看，是*中学”她的妈妈小声地提醒道。我抬头望去，只见大片大片翠绿色的树林掩映着一排排砖红色的建筑，确实是一处很美的学府。女孩咬起了樱桃似的小嘴，略略一思考，便指着窗外稚气却认真地对她妈妈说：“妈妈，等我长大了，也要在这里上学!”等我长大了，也要在这里上学!像是有一颗小石子撞进了心里，捅破了迷茫与不安的水面。多么熟悉的语句，多么熟悉的场景，多么熟悉的表情!记得小时候，我刚来上海

44、读书不久，也是乘着公交车。路过复旦大学的时候，妈妈提醒我：“快看，是复旦大学!”“有清华大学厉害吗?”我天真的问。“它们一样厉害呢!”妈妈笑答。我思考了片刻，用稚嫩的声音留下雄心壮志：“等我长大了，也要在这里上学!那时，妈妈很开心地笑了，在嘴角绽放出一朵明媚的花。从那时起，复旦梦便住进了心田。然而，多少年过去，我在学海书山里遇见了无数坎坷，如今这个梦想几乎快被现实的荆棘丛埋没了。感谢那小女孩的声音提醒了我、激励了我：只要有梦，什么都不算太晚，只要坚强地穿过那片荆棘丛，梦之树便会开花结果。而如今已是初三。初三，初三，尖锐的字眼。妈妈说过，现在开始努力还不晚。信心的蜡烛又重新被点燃，因为我有梦，我

45、还有我的复旦梦。车里的空气依然令人困倦，但我清醒异常。阳光仍旧温暖不了车窗里的人。可是，只要有一颗滚烫而充满激情的心，这些外在的冷，又算得了什么呢?【赏析】本文情节上设计巧妙，文中一个小女孩儿的身影撞入眼帘，她的神情，她的话语，使作者引发了对自己未来道路的思考。通过两个人物类似事件的对比，层层深入，文章的主题越发凸显。文中运用环境描写,语言简练而准确，烘托出了人物的心理。过渡自然,由彼及己，情节波澜。另外，开头与结尾的呼应也十分巧妙。走过那一个拐角夜黑沉沉的，仿佛无边的浓墨重重地涂抹在天际，连星星的微光也没有。一切的一切因为黑色的笼罩显得毫无生机。托着下巴的我，透过窗户对着清冷的夜空又一次地唉

46、声叹气。“哎，英语好难啊。”望着这一个个似是而非的选项，我的脑袋里好像被蛀空了一般，如同外面的夜空黑漆漆的，又似一团团乱麻，越缠越杂。“灵感啊，你快闪一闪吧?”我边敲打着脑袋边默默祈祷好运的降临。“怎么，思维又被卡住了?”爸爸不知何时已来到了我身边。“是啊，太难了，好几处选项我都吃不准，看来我可能真的不是学英语的料啊。”我明显底气不足地对老爸抱怨。“既然这样，就不要傻坐在那里了，走，陪我出去走走吧。”爸爸提议。我刚想拒绝，老爸立马拉上我就走。大地已经沉睡了，除了微风轻轻地吹着，除了偶然一两声狗的吠叫，冷落的街道是寂静无声的。我和爸爸漫步在街头，谁也不说话。老爸的余光瞟过我几眼，我故意没看到，因

47、为我还没想好说些什么。突然爸爸开口了：“女儿，看到那只和小孩嬉戏的小狗了吗?”我顺着老爸手指的方向看到这样的画面小主人用骨头一次次地戏弄小狗，而小狗却执着地尝试着品尝它的的美味，连续几次的挫败并没有打消小狗最初的梦想，最后，在小狗猛的一跃中，小男孩手中的骨头成了它的战利品。我拉过视线，看到了爸爸意味深长的眼神，我沉默了，我知道他是借小狗说我呢。“其实，只要是考试，总有失败的时候，对你来说，英语那如堤坝般无法逾越的90分，就如小狗眼中的骨头，你想拥有到它，就不要怕失败。谁都知道，放弃了就什么也没有了，你当真决定要放弃了么?”爸爸说完，微笑着眨着眼睛，然后潇洒地和我挥了挥手，只留给我一个坚实的背影

48、。望着爸爸远去的背影，又看了看正津津有味吃着美味的小狗，我陷入了沉思。平时在英语上我总是自以为是地觉得自己已经付出了很多，但是回报太少;看别人考试高分常有，而我总是差那么一截。导致现在已经到了厌读怕背的程度，而事实是越厌越怕当然成绩越差，现在对英语的畏难情绪已经比较严重了。老爸一下就看到了我的弱点，哎，知我者果然是老爸也。可老爸，你该明白，我怎么可能连这些小动物都不如呢?不，不会的，只要我努力，我一定可以学好英语。我也要朝着我的骨头勇往直前，我绝不能让英语这门功课落下太多，更不能让它成为我的绊脚石。灯光下爸爸已经走到了拐角处，我深深吸了口气，朝着爸爸的背影大声叫道：“等等我”我第一次感觉前面的

49、路是如此敞亮。“好了，快点走吧，回去后，英语一定要读，要背哦。”爸爸远远地朝我说。“知道了”，我迈开了轻快地步伐，大步流星的向爸爸跑去站在拐角处，心中已然有了答案，拐个弯，那里一定是别有一番风景。是的，走过那个拐角，我的世界不再死寂，在那儿，我看到了属于我的那片青青草原青草，绿树，红花【赏析】本文作者经历了由苦闷、疑惑到柳暗花明又一村的过程。情节安排曲折生动,在“我”郁闷抱怨时，父亲并没有责备我，而是带我出去散心，偶遇小狗吃骨头，父亲巧妙的引导“我”，使“我”豁然开朗。适时运用了环境描写来烘托人物的心情。结尾点题,突出中心思想。【比较分析】两篇文章风格不同，但在写作思路和情节的设计上又有相同之

50、处，都是由一事联想到另一事，行文跌宕起伏,耐人寻味。那件小事激励着我让读者看到了重拾梦想、坚守梦想、永不言弃。走过那一个拐角战胜了自我，勇往直前，迎接新的挑战。不止一次，我努力尝试一路上，望着远处的阳光灿烂，我努力尝试，忘却砂砾带来的疼痛；一路上，面对困难和挫折，我努力尝试，穿越丛生的荆棘，想要到达山顶。不止一次，我努力尝试。当我的指尖触上黑键白键，“我能学好吗？”我问我自己。我知道我不是天才，我必须付出比别人更多的努力。很快，我就遇到了困难。我发现别的同学指下流淌出的，是清澈的小溪，向前向前，最终汇入大海；我的琴声却总是遇见石头和高山的阻隔，断断续续。于是，我开始努力尝试。我尝试把一首曲子分

51、成很多的小部分，然后一部分一部分去练。把每一小部分都练熟，最后连贯起来，就是一曲完整的歌。我努力地练，一段一段乐声融在空气里，一次一次忍着手的酸疼，一遍一遍甩过手后继续执著地练习。日复一日，终于，我的小溪，经过坎坎坷坷，居然也流入了一片汪洋。那一次次的努力尝试，连起一个个音符，把汗水，变成了微笑。可是后来，同学们都说我只是连贯，曲调却毫无变化。甚至还有人嘲笑我，说我根本不懂什么是弹琴。我难过，我困惑，我的琴声里缺了什么重要的东西？直到看着老师弹琴时忧伤抑或欣喜的表情，我懂得了什么。弹琴，无关技艺，关键在于用心。我再次努力尝试，去用心弹琴，去表现作者的情感。如果作者欣喜，大笑，就弹出“乱石穿空，

52、惊涛拍岸，卷起千堆雪”的豪放；如果作者悠然，就弹出“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的闲适；如果作者忧伤，就弹出“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”的伤感。让心与作者的心贴近，去品味每一个音符背后的情感。就这样，不止一次，我努力尝试。我相信，总有一天我会到达那阳光灿烂的远方。那时，一路上的荆棘化成了花朵，一路上的寒风会漾满温柔与笑意。我坚信，终有所得。【文章分析】1作者以学习弹琴的心路历程为素材，采用对比的手法，叙写了自己一次次努力尝试的艰难，情节上一波三折，但作者始终没有放弃，并对弹出幽默动听、和谐悦耳的曲子由怀疑到充满必胜的信心，这就是文章所表现出来的正能量，主题鲜明突出。2同时，文章非常注

53、重点题和扣题，这是写作中，尤其是考场作文应该关注的，因为这样做，就说明你的写作始终是以题目为主线、为核心展开的，也给阅卷老师一个清晰的线索。3此外，作者能够将积累的古诗词恰当地引用到文章里，不仅体现了学以致用的目的，也为文章的语言增光添彩，毕竟，在评分时，语言一项就占据了总分60分中的25分，因此，考生不可小觑，掉以轻心。2.请同学将结尾补上送行三个男人提着行李气喘嘘嘘地赶到火车站时，火车正鸣着长笛向外缓缓驶出，于是三个人急忙沿着站台追赶火车。其中两个人身强力壮，终于在千钧一发之际，跳上了最后一节车厢，最后一个人只好无奈地看着火车远去。突然之间，没赶上火车的男人在站台上忍不住疯狂大笑起来。检票员不解地问他：“你怎么啦，没赶上火车，还哈哈大笑？”那人上气不