小学科学人教二年级下册（2022年新编）第一单元了解天气认识温度

1、课题认识温度使用教材培智学校支持性教育教材快乐生活四年级课时安排1教学思路温度是日常生活中智障学生需要知道的和数学有关的常识，认识温度有助于学生合理安排自己的生活。温度这一课在普校北师大版四年级数学里出现，但它的重点是利用温度的情境了解正负数的表达法，引入负数。在培智学校支持性教育教材快乐生活中也出现在四年级，但在这个教材中出发点、目标和要求都发生了很大变化。在本课的设计中，我的思路是先让学生直观地看到听到温度是怎么由数字和符号表示出来的-然后探究温度的含义，通过直观的比较知道数值变化与温度高低的关系-认读温度（先零上温度，再零下温度），重点在于让学生能认读温度，知道温度变化对自己生活的影响。

2、教学目标知识1、能正确认读温度。2、知道温度数值变化与温度的高低的关系。技能能从电视、报纸、冰箱、空调等日常事物中知道周围环境的温度。能根据温度变化合理安排自己的生活。教学重点能认读温度，知道温度变化对自己生活的影响教学难点温度高低的比较使用教具PPT、温度计教 学 过 程教学环节教师活动学生活动一、激趣导入（2分）二、自主探知（7分）三、认读零上温度（12分）四、延伸探索零下温度的认读（10分）五、数学活动六、总结师：同学们，老师是第一次到古蔺来，感觉今天好冷（舒适、暖洋洋的）。老师想知道今天的温度（板书：温度）是多少，怎么办呢？从什么地方可以看到呢？（师总结补充学生的答案）直观展示（2分）

3、师：先前同学们说了很多种知道温度的途径，我们先来看看电视上怎么播报温度的。（看视频24秒开始）师：我们从电视上听到了2023年2月20日古蔺的温度是6摄氏度到14摄氏度，看到了屏幕上温度的显示是这样的614（PPT）。探究温度（5分）师：那我们看到的古蔺这一天的温度究竟是比较冷呢，还是比较热呢？我们来玩一个小游戏，请同学在这张表上选出一个温度，并选一件适合这个温度穿的衣服。引导语：我们知道一般从三月开始进入春季天气就慢慢开始变暖了，到六月份进入夏季就比较热了，夏季过了气温又慢慢转冷。四个季节穿什么衣服，同学们可以根据自己的经验来选择。小结：从我们刚才的活动中，我们可以看出穿的比较薄的，这个显示

4、的温度的数字就比较大，表示气温比较热；当我们穿的比较厚的时候，这个温度显示的数字比较小，表示气温比较冷。由此我们可以看出，今天我们学习的温度（板书：温度）表示的就是冷热的程度。（先PPT显示冷热图片，再师引导师生共同说出温度的含义）师：从先前的活动中，我们看了这么多显示的温度，也听到了电视里怎么播报温度。同学们能不能自己正确的认读温度了啊?在认读之前还有个小知识我们应该知道数字旁边有个这样的符号，这是温度的单位，读作摄氏度。（PPT）但我们生活中常常把这个摄氏度简化读作：度。像这样显示的温度1420应该怎么读呢？表示的是什么意思？（一天中最低温度14度，最高温度20度）认读练习师：我们刚刚正确

5、的认读了温度，那除了天气预报有温度显示外，我们周围的哪些事物会显示温度？（PPT显示：冰箱、空调、温度计）（PPT显示冰箱:冷藏4 冷冻-24）师提问：冰箱冷冻室显示的是这个温度-24，前面多了个“-”怎么读呢，表示什么意思呢？我们一起来研究一下。PPT出示结冰图，师：同学们看这张图上水结冰了，科学家们吧水结冰的温度定为0，前面有个“-”的表示在0度以下，比0度还要冷。师：怎么读这些前面有“-”0度以下的温度呢？如：-24 读作；零下二十四度在0度以下我们应该穿什么衣服呢？请学生说说，师简单比较2个0下温度，并简要说明零下温度数值与温度高低的关系。练习：PPT小小播报员师：快乐的40分钟就要结

6、束了，这节课我们很忙碌啊！我们了解了我们家乡四季温度的变化，还当了一回播报员播报了气温。我看到春季的时候古蔺的温度在十多二十多度之间，穿一件薄薄的单衣，我们可以去春游；夏季虽然有三十多度，要穿短衣裤或裙子了，但古蔺有大片的原始森林，我们可以去避暑。古蔺真是个好地方，气候宜人啊！老师很高兴能到古蔺来，认识了你们，谢谢！生自由回答：看电视上的天气预报（报纸、广播、上网）学生选一个温度，老师板书学生选择一件衣服后，并贴在相应的温度旁生跟读，齐读，个别读生自由回答举手回答板书设计温度00教学反思课前我精心准备了本地天气情况，然后在班级里讨论温度的读法，很多学生都明白了零上温度、零摄氏度和零下温度的读法，接着抽出几种温度让学生说说分别表示什么，并且让学生注意温度的读写。在比较温度的大小时，有一些学生会认为零下温度也是数字越大，温度越高，通过引导学生把这些温度先跟零摄氏度做个比较，就容易得多。通过这节课的学习，让学生体会数学跟生活是