小学科学人教六年级上册系统组成的世界程巧六年级用显微镜观察身边的生命世界

1、用显微镜观察身边的生命世界（一）四川师范大学附属实验学校 程巧六年级下册微小世界第5课活动目标科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的。过程与方法：1.学习制作洋葱表皮玻片标本。2.使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。3.对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。情感、态度、价值观：1.认识到细致观察、详尽记录是重要的。2.发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。3.懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密活动准备显微镜、洋葱、小刀、放大镜、滴管、载玻片、盖玻片、清水、纸巾、镊子、教学课件三、活动重点、难点【教学重点】制作洋葱表皮切片，用显微镜观察洋葱表皮细胞

2、。【教学难点】正确使用显微镜，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞教师活动学生活动设计意图 1.活动导入（5分钟）（1）图片引入老师发现了几张特别漂亮的图片，我们一起来看看（PPT展示花粉、蝴蝶翅膀、油菜花花瓣、血液、咖啡、薰衣草叶、仙人掌）图片中的物体有认识的吗？图片中的物体你们肯定见过，不信来看看有什么？（一页PPT展示上述图片的名称）（2）聚焦为什么我们平时见过的物体你们都不认识了呢？那这些又是用什么看见的呢？其实，这都是它的功劳呢！（老师拿出显微镜）看来，显微镜能将我们带到另外一个奇妙的世界。今天，就让我们一起用显微镜来观察身边的生命世界吧！（板书课题）学生观看图片预测：没有因为图片中的物体

3、和我们平时用眼睛看见的不一样。利用生活中见过的物体的显微镜图像引入，既吸引学生的兴趣，又让学生真切地感受到显微镜能够帮助我们发现用肉眼无法观察到的特点。同时，聚焦到显微镜，为下面展开观察活动打下基础。2.洋葱表皮装片的制作（10分钟）（1）学习制作装片那今天我们要观察什么呢？（展示洋葱） 不，肯定没有这么简单。我们要观察的是洋葱的表皮。（教师展示一片表皮） 要想用显微镜成功的观察，就这样是看不见的。我们还有一部特别重要的步骤需要做：制作装片 怎么制作呢？接下来，我们可以通过一个微课去了解一下。可以将简要的步骤记录下来。 教师播放微课（微课字幕打出简单的操作过程和注意事项）（2）总结制作过程学生

4、在发言的时候教师做好总结与注意事项的讲述。PPT总结展示：滴、取（划井字、镊子撕取）、放（展平）、盖（倾斜慢放）、染（玻片倾斜）（3）动手制作教师巡视、指导（4）观察装片 玻片制作好了，是什么样子的呢？我们可以肉眼观察。老师也准备了放大镜，再用放大镜去看看，会不会有不同？仔细观察并完成实验记录表。 学生观察并记录 投影一位同学的记录表，说说观察结果。洋葱学生观看微课学生说过程学生动手制作学生用肉眼和放大镜观察，完成记录（图画、文字） 微课的播放，将操作过程更直观的展现在学生面前，让所有学生更清楚的知道应该怎样操作及相应的注意事项。在制作装片的过程中，利用简单的文字总结步骤，方便学生掌握。 划井

5、字、展平、倾斜放都是为了学生更好的完成装片制作，所以要着重讲解。肉眼和放大镜的对比观察为后面引出显微镜观察做铺垫，也吸引出学生的好奇心。3、显微镜观察（20分钟） （1）显微镜的结构 这些只是我们用肉眼和放大镜观察的结果，那显微镜到底能不能让我们观察到不一样的特点呢？我们就请出显微镜吧！在观察之前，有没有什么疑问呢？（老师展示显微镜实物） 那我们先来看看显微镜的结构吧！一起来认识一下（PPT出现显微镜结构的图片及相应的名称：目镜、物镜、调节旋钮、载物台、反光镜） 教师一边讲解显微镜的结构时，一边简要说明其作用。 （2）显微镜的使用 知道了显微镜的结构，到底怎么使用显微镜呢？我们一起看看。（教师

6、讲述到相应地方，PPT出现对应的步骤） 首先，拿出显微镜，放在平坦的桌上，一手拿镜壁，一手托着镜座。（安放） 第二，用左眼看物镜，调节反光镜，直至出现明亮光线。（教师演示、用摄像头投影出调整过程与最后对光成功的过程）（对光） 注意：对光完成后就不能在移动显微镜了。 第三，拧动调节旋钮，抬升镜筒。将装片放在通光孔正中央（上片）第四，拧动调节旋钮，降低镜筒，让物镜出现在装片上方，左眼注视物镜，慢慢拧调节旋钮，抬高镜筒，当出现模糊影响时，要放慢速度，细调，直到出现清晰的图像。（调焦）第五，慢慢移动装片，观察标本各个部分，注意，移动方向和看到的方向相反。（观察）（3）开始观察，并完成记录表。（4）分享

7、交流结果。（学生交流，教师将拍下的不同组学生的结果进行展示）（5）教师总结： 我们用显微镜观察到的洋葱表皮上有一个一个像小房子的结构，是洋葱的细胞。 （PPT讲解）早在1663年，胡克就发现了软木薄片上有像小房间的结构，就把它命名为细胞。学生提出自己的疑问：怎样使用？各部分的名称学生跟随老师的展示，说出相应的名称。观察制作好的装片，并完成记录。显微镜的结构不是本节课的重点，但是是观察活动的前提，故还是要求学生大致掌握，不需要记住准确的名字，在后面的不断接触中，学生自会了解相应的结构。显微镜的正确使用是完成观察的关键，故教师在此处加强讲解，整理思路。让学生落实对显微镜的使用。 同时，显微镜的使用步骤多且复杂，用简短准确的文字概括操作步骤，降低了难度，能够帮助学生更好的掌握。 通过学生的发现再将细胞的概念引出来，能够让学生有更深刻的印象，也更好理解细胞的样子。4、交流总结（5分钟）看一看，我们今天用肉眼、放大镜、显微镜进行了观察，对比观察结果与过程，你有什么体会？今天，我们只是看到了细胞轮廓，其实，细胞里还有很多结构呢，像细胞质、细胞膜、液泡等。看来，探索是无止境的。正是人们对于未知世界的不断追求，我们有了更加进步的工具，有了更广阔的视野，所以，我们的探究也会不断停止，我们下节课继续。学生分享：随着