部编人教版语文八年级下册第5课《大自然的语言》课件-2

1、 第5课 大自然的语言1.积累“课文重点词语，并掌握它们的词义。2.了解物候知识，丰富学生的科学知识。3.整体感知课文，筛选相关信息概括要点。4.理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧。 语言，“人类最重要的交际工具”（列宁语）。我们人类通过语言输出信息，获取信息，服务于学习、工作、生活，人类社会才得以生存和发展。同时，人类在生产、生活中还有一个信息来源，那就是“大自然的语言”。大自然也有“语言”吗？它告诉我们人类什么？有什么意义？今天我们来学习一篇介绍“大自然的语言”的说明文大自然的语言。 激趣导入走近作者竺可桢（18901974），字藕舫，浙江上虞人。中国科学院院士，中国近代气象学家

2、、地理学家、教育家。他是中国近代地理学和气象学的奠基者，是中国物候学的创始人。主要著作有物候学中国近五千年来气候变迁的初步研究等。自主学习1回顾说明文的有关知识。 说明文可以分为_和 _ 。常见的说明顺序有 _ 、_ 、 _ 。 常见的说明方法有 _ 、_、_ 、_、_ 、_ 、_ 等。说明文语言有哪些特点? _、_、_、_等 你认为阅读说明文体应从哪些方面入手? _；_；_；_；_。 事物说明文事理说明文时间顺序 空间顺序 逻辑顺序 分类别下定义 举例子作比较列数字打比方引用 准确简练平实生动明确说明的对象分析对象的特征理清说明的顺序找出说明方法体会说明文语言的特点2读准字音翩然簌簌连翘萌生

3、草长莺飞孕育载途农谚竺可桢销声匿迹pinsqiomngyn ziyngzh zhn nyn3解释词义。花香鸟语：形容大自然的美好景象，多指春天的风光。草长莺飞：绿草茂盛，莺儿啼飞，指春天的美好景象。风雪载途：风雪满路。 载途：满路、遍地。年年如是：每一年都像这样。是，此，这。 周而复始：一个周期结束又重新开始。形容不断地循环往复。草木荣枯：草木盛衰。荣，草木茂盛。销声匿迹：形容隐藏起来或不公开出现，这里指昆虫都无声无息，无影无踪了。整体感知1学生读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。 什么叫物候？什么叫物候学？草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候

4、来研究农业生产的科学，叫物候学。 物候观测对农业有什么重要意义？ 物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。 决定物候现象来临的因素有哪些？ 纬度、经度、高下的差异和古今的差异。 研究物候学有什么意义温馨提示：注意一些标志性词语，如“首先是为了“此外还有”“对于”“还可以”“也可以”“为了”。这些标志性词语对信息的筛选、概括很有参考价值。预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。2划分段落层次，概括段意。明确：第一部分（13段）引出什么叫物候和物候学。 第二部分（4

5、5段）说明物候观测对农业的重要性。 第三部分（610段）说明决定物候现象来临的因素。 第四部分（1112段）说明研究物候学的意义。3理清文章的说明顺序请一位同学说出本文的说明思路。文章首先介绍物候学研究的对象，然后以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈决定物候现象来临的四个因素，最后说明物候学对于农业生产的重要意义。温馨提示：通常采用的说明顺序有三种，时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。逻辑顺序也就是事理顺序，如由一般到特殊，由主要到次要，由现象到本质、由简单到复杂。文章四部分内容有着密切的内在联系；第一部分引出说明对象，第二部分对此作具体阐释，第三部分是第二部分的进一步深入，又是第四部分说

6、明的基础。全文采用逻辑顺序，条理分明，介绍的物候学知识通俗易懂，给人留下深刻的印象。合作探究1、第13段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？文章先描绘四季变迁的景象，再指出诸如草木荣枯、候鸟迁徙等动植物的变化与气候之间存在的关联，最后指出，这些“大自然的语言”就是物候。2、决定物候现象来临的因素有哪些？古今差异3、决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？不能调整。这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素

7、，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清晰，易于接受。4、文中哪些语句生动典雅？请摘录两处，并稍作赏析。 大地渐渐从沉睡中苏醒过来。（运用拟人的修辞手法把“大地” 人格化，显得亲切动人,为下文的描写定了基调。） 冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放(“萌”字准确地反映了草木开始生长的状况；如“繁花次第开放”，“次第”贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息。融化 萌发 次第 用词典雅，富有形象性。） 燕子翩然归来。（翩然指轻快地飞舞的样子，写出了小燕子轻盈飞舞、活泼

8、伶俐的情态，恰当、形象,透露出喜爱之情。） 这是植物孕育果实的时期。（“孕育”将植物写活了，形象地写出了夏季植物的茂盛、茁壮之态。用词典雅，如果改为植物“结果”则显得口语化。） 植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌的落下来。（“渐渐”确切地表达了叶子枯黄的过程；如“簌簌地落下”，“簌簌”是纷纷 落下的样子，摹拟风吹落叶的声音，形象、典雅，使人感到秋天的肃杀。） 活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。（“销声匿迹”指消失了 鸣叫声，藏起了形迹，用词形象、典雅。如果改为“消失了”则显得口语 化。） 到处呈现一片蓑草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。（“衰草连天”“风雪载途”用词形象、典雅，给人美感。“载

9、”恰当地描写了风雪飘落的程度。“迎接”一词将秋天写得很有情趣，好像是位知冷知热、善解无意的天使。） 年年如是，周而复始。（用词典雅，有文言色彩。） 用“传语”“暗示”“唱歌”这些词语形象地说明大自然的语言，拟人生动。 用“阿公阿婆，割麦插禾”俗语，模仿布谷鸟的叫声，说成催促农民及时耕作的话，十分形象生动。5、文中哪些用词科学准确？请摘录两处，并稍作赏析。“根据英国南部物候的一种长期记录”起限制作用，体现了说明文语言的准确性，科学性。“在地球上温带和亚热带区域里”准确地说明了存在四季分明的地方。 古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。 北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅

10、、西府海棠、丁香、刺槐等花相比1960年迟10天左右，比1965年迟五六天。 植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。明确：加粗的词语限制较严密，体现了说明文语言的科学性。加线的句子表现了作者严谨的科学态度和尊重事实的科学精神。6、除了农谚，古代的诗歌也有不少反映物候知识。白居易的大林寺桃花就是一例。联系课文中的物候知识，谈谈对这首诗的理解。大林寺桃花白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。大林寺在庐山香炉峰顶。诗人在初夏时节游览大林寺。四月，平地上正是春归芳菲落尽的时候，但诗人却意外

11、地发现在这高山古寺之中竟有始盛的桃花。诗人曾为春天的逝去而伤感，重遇春景后，喜出望外，猛然“醒悟”到：原来春天是转到这里来了。这首诗正好说明了课文中影响物候的第三个因素高度的差异：“植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。”展示课前收集的农谚，并说明其中包含的物候知识。巩固提升 “清明前，开秧田”是根据节气确定“开秧田”的时间。 “柳毛开花，点豆种瓜”是根据物候现象安排“点豆种瓜”的时间。 “馒头云，天气晴”根据云彩的形状预测天气状况。 “雨中闻蝉叫，预告晴天到”根据物候现象“雨中蝉叫”预测天气情况。 “麻雀囤食要落雪”“猪衔草，寒潮到”。 “蚂蚁垒窝要落雨”“鱼跳水，有雨来”“燕子低飞要落雨”“癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳”“龟背潮，下雨兆”“蚯蚓爬上路，雨水乱如麻”“鸡迟