部编教材小学语文六年级下册《10古诗三首》课件

1、10 古诗三首10 古诗三首第一课时 第一课时 马 诗马 诗第1课时你会填吗？一（ ）当先 （ ）到成功老（ ）识途 千军万（ ）万（ ）奔腾 快（ ）加鞭马马马马马马读一读,你发现了什么？第1课时你会填吗？一（ ）当先 （ ）到成初读古诗自由读马诗，注意读准字音、读通句子。马 诗唐李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。初读古诗自由读马诗，注意读准字音、读通句子。马 诗指名读，相机正音。注意以下字词：yn shn燕 山 似 金 络 脑sjn lu no指名读，相机正音。注意以下字词：yn shn燕 山 马 诗唐李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。师范读，明

2、确停顿。马 诗师范读，明确停顿。师生合作读。老师读前半部分，学生读后半部分，一遍读完后，交换朗读内容。齐读古诗。师生合作读。老师读前半部分，学生读后半部分，一遍读完后，交换默读古诗，启迪质疑。品读古诗 运用以前学过的方法，自读并思考：这首诗写了什么？你读懂了什么？还有什么不懂的地方？默读古诗，启迪质疑。品读古诗 运用以前学过的方法，自读借助注释，理解词语。大漠：广阔无边的大沙漠。借助注释，理解词语。大漠：广阔无边的大沙漠。燕山：指燕然山。这里借指边塞。钩：古代的一种兵器，形似月牙。燕山：指燕然山。这里借指边塞。钩：古代的一种兵器，形似月 读一读，说说这是一番怎样的情景？你的眼前出现了怎样的画面

3、？大漠沙如雪，燕山月似钩。 读一读，说说这是一番怎样的情景？你的眼前出现了怎样的大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，用自己的话说说诗句意思。 塞外茫茫沙漠在月光的照耀下，颜色像雪一样白。燕山上的月牙儿就像弯钩一样悬挂在空中。用自己的话说说诗句意思。 塞外茫茫沙漠在月光的照耀下，何当金络脑，快走踏清秋。 说说这是一匹怎样的马？你是从哪里体会到的？贵重的马矫健的马何当金络脑，快走踏清秋。 说说这是一匹怎样的马？你是从用自己的话说说诗句意思。 什么时候才能够带上黄金装饰的马笼头，在秋高气爽的战场上奔驰杀敌呢？再读一读，读出问句语气。用自己的话说说诗句意思。 什么时候才能够带上黄金装饰的体会学法这首诗

4、仅仅是在写马吗？请结合你搜集到的资料，想想作者想要表达怎样的情感。体会学法这首诗仅仅是在写马吗？请结合你搜集到的资料，想想作者 李贺（790816），唐代诗人，字长吉，河南福昌人。他才华横溢，壮志凌云，满腹傲气，迫切地想为国家、人民奉献，但一生怀才不遇，穷困潦倒，27岁时在郁闷悲苦中去世。他生不逢时，又不愿媚俗取宠，因而饱受世事的嘲弄。这种情绪直接影响了他的性格，融进了诗作，使他的诗平添了一层冷艳神秘的色彩，因而人们称他为“诗鬼”。 李贺（790816），唐代诗人，字长吉，河南福昌人写作背景： 作者所处的贞元、元和之际，正是作者不得志之时。而“燕山”一带又是藩镇肆虐为时最久，为祸最烈的地方。写

5、作背景：朗读并背诵全诗。总结学法：回顾学习本首诗的过程，归纳学习古诗的方法。“四字法”：读、品、悟、背。朗读并背诵全诗。总结学法：回顾学习本首诗的过程，归纳学习古诗作业布置。 1.搜集有关马的诗歌作品。 2.按“四字法”学习搜集到的诗歌。作业布置。板书设计写景：边疆战场，清冷悲凉马诗抒情：驰骋疆场，建功立业借马自喻表明志向板书设计写景：边疆战场，清冷悲凉马诗抒情：驰骋疆场，建功立业第二课时 第二课时 作者简介 于谦（13981457年），字廷益，号节庵，浙江杭州府钱塘县（今杭州市上城区）人。明朝名臣。 郑板桥（1693-1766年），原名郑燮，字克柔，号理庵，又号板桥，郑板桥一生只画兰、竹、石

6、，其诗书画世称“三绝”，是清代比较有代表性的文人画家。代表作品有修竹新篁图等，著有郑板桥集。作者简介读一读 千锤/万凿/出/深山，烈火/焚烧/若/等闲。 粉骨/碎身/浑/不怕，要留/清白/在/人间。石灰吟竹 石咬定/青山/不放松， 立根/原在/破岩中。 千磨/万击/还坚劲， 任尔/东西/南北风。读一读 千锤/万凿/出/深山，烈火/焚烧/若/等闲。锤chu写法：左窄右宽，右部中间“艹”的一横最长。最后一横要短一些易写错锤chu写法：左窄右宽，右部中间“艹”的一横最长。最后一横凿zo写法：注意“凵”框儿里面不要写成了“羊”。里面只有两横凿zo写法：注意“凵”框儿里面不要写成了“羊”。里面只有两结合

7、注释，说说诗意石灰吟：赞颂石灰。吟：吟颂。指古代诗歌体裁的一种名称（古代诗歌的一种形式）。若等闲：好像很平常。千锤万凿：指用铁锤击，用钢钎凿。千、万：虚词，形容很多。粉身碎骨：指石灰使用时，要碎散成粉末。浑不怕：一点也不怕。浑：全，全然。清白：指高尚的节操。 。结合注释，说说诗意看图记古诗千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。看图记古诗千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。译文：石灰要经历过千万次的捶打和开凿，才能被开采出深山。把烈火焚烧，看作是平平常常的事情。译文：石灰要经历过千万次的捶打和开凿，才能被开采出深山。把烈译文：即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚的节操留在人世间。译文：即使粉身碎骨也毫不惧怕

8、，只要把高尚的节操留在人世间。结合注释，说说诗意竹石：扎根在石缝中的竹子。咬：在这首诗里指的是紧紧扎根在土里。比喻根扎得结实，像咬着青山不松口一样。破岩：破裂的岩石。磨：折磨。“坚劲”：坚定强劲。任：任凭。 尔：你。结合注释，说说诗意竹石：扎根在石缝中的竹子。 诗意：竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。 诗意：竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石 诗意：哪怕遭受了千万次的磨难和打击，竹子依然还是那样的坚韧和强劲。也不管刮的是东风西风，还是南风北风，都不能把它吹倒，都不能让它屈服。 诗意：哪怕遭受了千万次的磨难和打击，竹子依然还是那样 抓关键词，品悟诗情 抓关键词，品悟

9、诗情“千、万”是虚指，形容很多次千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。石灰烧制过程中要经历的痛苦“千、万”是虚指，形容很多次千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。碎成粉末不怕牺牲粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。碎成粉末不怕牺牲粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 总结：哦，原来石灰就是先 ，然后 ，最后 。千锤万凿烈火焚烧粉骨碎身 千锤万凿烈火焚烧粉骨碎身 知人论诗 于谦是个很有志向的人，从小就怀有精忠报国的理想，想做一个品格高尚的人。 知人论诗 两袖清风 明朝的于谦，为官清廉，“两袖清风”的故事就发生在他身上。一次，他要进京办事，一些同僚劝他：“你不向上司献金玉，带上土特产，如绢帕、蘑菇、线香之类， 也是送

10、个人情啊！”于谦听罢赋诗一首：“绢帕蘑菇与线香，本资民用反为殃。清风两袖天朝去，免得闾阎（老百姓）话短长。” 感情朗读 石灰吟 明于谦 千锤/万凿/出/深山， 烈火/焚烧/若/等闲。 粉骨/碎身/浑/不怕， 要留/清白/在/人间。 感情朗读 石灰吟一诗伴随了于谦一生，也见证了于谦的一生。这首诗不仅仅是在赞美石灰，而是在用石灰来比喻自己，抒发自己的志向。像这种写法就叫做托物言志。托物言志也成了咏物诗的一大特点。 “咬”“立”这两个动词，运用拟人的修辞手法，很生动形象，写出了竹子坚忍不拔、顽强不屈的精神。咬定青山不放松，立根原在破岩中。 “咬”“立”这两个动词，运用拟人的修辞手法，很生动形象 不屈不挠 傲然挺立 百折不回 百折不挠 坚定不移 坚贞不屈 不屈不挠 开仓济民 郑燮为官清廉耿直，爱民如子，任潍县知县县令时，正逢荒年，不顾他人阻扰，开仓救灾，让老百姓先写借条，救活一万多人，还大兴土木，兴建水池，招收饥民工作就食，当年入秋又歉收，郑燮就把老百姓的借条一把大火烧掉。就