部编版初中语文春优质课课件

1、春感受春的气息 朱自清(18981948),原名自华,字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴,生于江苏,现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。 1948年8月12日,朱自清在贫病交加中逝世于北平。 毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他表现了我们民族的英雄气概。”作者生平馆作品有诗文集踪迹、散文集欧游杂记、背影,以及一些文艺论著，收在朱自清文集里 。 散文代表作有：绿、春、荷塘月色、背影等。生字: 应和 抖擞 润 嫩 眨 黄晕 酝酿 巢 脆 蓑 笠(rn)( nn)( zh)( yn) ( ning) ( cho)(c

2、u)(su)( l)(h)(so)润湿：应和：寻常：逼眼：抖擞：健壮：(土壤、空气等)潮湿而润泽。本课指声音相呼应。平常，普通。引人注目，醒目。振作。强健。 朗读课文 这是一篇满贮着“诗意”的散文，描绘了春回大地、诗意盎然的动人景象，赞美春天的活力给人以希望和力量。 行文语言优美、形象生动、节奏感强，朗读时采用的基本语调是轻盈的，各部分因内容不同可有所变化，表达盼春天到来的欣喜的感情，可用欣喜愉悦的语调；表达作者对春喜爱欣赏的感情，应用轻松明快的语调朗读；表达作者对春天赞美之情，应用高昂的语调。 朗读的情感要到位，把自己的身心融汇到课文的情景氛围中。整体感知：1、作者是以什么心情去迎接春天的？

3、 2、本文重点描绘了春天哪些美丽的景色？3、作者在文中对春天进行怎样的赞美？作者是以什么心情去迎接春天的？ 喜悦 渴望盼春本文重点描绘了春天哪些美丽的景色？春色春草春花春风春雨绘春迎春作者在文中对春天进行怎样的赞美？春天像刚落地的娃娃像小姑娘像健壮的青年赞春 本文可以分成盼春、绘春、赞春三个部分，请指出它们的起讫。从开头到“太阳的脸红起来了。”从“小草偷偷地从土里钻出来”到“有的是希望。”从“春天像刚落地的娃娃”到完。盼春：绘春：赞春：划分层次（一）1 一般人写文章总是爱抽象地简单地说：“春天快来了”或“渴望已久的春天终于要来了！”试比较课文开头的句子，哪句写得好呢？ 开头一句叠用“盼望着”，

4、运用了反复的修辞，表现了作者渴望春天到来的迫切心情。“东风来了”，“东风”借指春风，它是春天的报讯者，“脚步近了”运用了拟人的修辞，把春天人格化。从盼望到感到春风来了，到仿佛听到春天的脚步声，步步逼近，生动形象地写出了作者盼春的急切和得知春来的喜悦。 （一）2 “一切”这个自然段是怎么写春天的? 这个自然段是宏观勾勒春天。先写“一切”画出春的轮廓。用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日温暖。这三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。（一）3 “一切”这个自然段运用的什么修辞手法，有什么好处?运用拟人，勾勒出春天的勃勃生机，表达了作者的惊喜之情。（二）看看第3自然段到第7自然

5、段，作者一共描绘了几幅春景图呢？ 绘春春草图春花图春风图春雨图迎春图1 “偷偷地”和“钻”这两个词语好在哪里？运用了拟人的修辞，将小草人格化。 “偷偷地”和“钻”生动形象写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。 2 “嫩嫩的，绿绿的”本该用在小草前面，为什么放在句末？ 主要是为了突出小草的质地和嫩绿的特点；同时，也使句子变得生动活泼，富有生气。 3 写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”? 通过人们在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐，表现人们对春草

6、的喜爱。4 作者是怎样描绘春花图的? “你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿”，拟人，写花开热烈； “红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻，排比，写花色艳丽； “花里带着甜味儿”写味道怡人。 “闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”由眼前的春花联想到秋实。 写蜂闹蝶舞侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红、香味浓郁。 “野花遍地是”写野花的多；“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”不仅写出野花的多，而且描绘出闪闪发光轻轻摆动的明丽色彩。 7 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”如果把“闹”换成“叫”好不好? 不好。因为蜜蜂的嗡嗡声音不是从嘴巴里“叫”出来的，而是振动翅膀发出的声音，所以不能用“叫”；而

7、且用“闹”不仅有声响，还呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象，一个“闹”字，境界全出。“叫”只能表明“喊叫”，用在这里，感情色彩也不浓。 小贴士：描写景物要抓住特征，如春草图，抓住春草的情态、质地、色泽、长势来写，如春花图，则抓住春花的多、艳、甜的特征来写。还可以运用比喻、拟人等多种修辞手法，描绘景物特点，抒发作者的感情。 8 观察景物必须“五官开放”通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。“春风图”从哪些感官写出春风的特征? 从触觉写出春风的柔和。 从嗅觉写出春风的芳香。 从视觉、听觉写出春风的和悦。 从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。9 “春

8、风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用? “吹面不寒杨柳风”运用引用，写出春风的温暖柔和。 “像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人，写出春风的温暖柔和。 运用拟人，将鸟儿人格化，生动形象写出了鸟儿迎春的欢悦。10 你认为本段哪个词用得好，为什么？卖弄：本意是炫耀，在文中贬词褒用，运用拟人，将鸟儿人格化，生动形象写出了鸟儿迎春的欢悦。11作者笔下的春雨图有什么特点？春雨图树叶儿绿、 小草儿青、 灯 、人 、房屋：宁静安详和平的雨中景致形：像牛毛 像花针 像细丝，斜织 薄烟：多，轻柔细密景：12 文章怎样描写“迎春图”?由景及人，春到人欢，与开头呼应。 13 为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语?

9、引用俗语启迪人们：春天是一年的开始，是充满希望的季节，突出了春天在一年中的重要性，要抓紧春光努力工作，奋发向上。14 作者用哪些词句写人们迎春的心情？“舒活”“抖擞”两词的重叠，反映了人们度过寒冬，纷纷从房舍里走出来，迎接春天到来的喜悦心情，充满了希望。“各做各的事”，又反映了勤劳的人们正利用大好春光创建自己美好生活的积极奋发的精神，绘出了人勤春早的生气勃勃的景象。 为什么把春天比作“刚落地的娃娃”“花枝招展的小姑娘”和“健壮的青年”呢？ （1）这个比喻点明了春刚降临人间，是新生的，是新的一年的开始。她给人带来了新的希望，具有旺盛的生命力。（2）因为春天装扮了大自然，美化了人间，是活泼生动的。（3）春天是健壮有力的，像小伙子一样有着青春的活力，具有引领前进方向的能力。末尾三段运用什么修辞手法，起什么作用? 运用比喻、赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”“美”“力”。 这三个比喻各自成段，看看它们的顺序能否颠倒，如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么样的影响? 结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序。这三句的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象的点明了春天的成长进程，即从降临到发展，再到壮大的过程。所以顺序不能颠倒。如果把这三个比喻合为一段，则层次不明显，表达效果没有这样强烈。 小结：这篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美