鉴赏诗歌的人物形象(方法)课件

1、古代诗歌鉴赏之鉴赏诗歌的人物形象古代诗歌鉴赏鉴赏诗歌的人物形象考试说明鉴赏古代诗歌的形象、语言、 表达技巧；评价古代诗歌的思想内容。考试说明鉴赏古代诗歌的形象、语言、 表达技巧；鉴赏诗歌的形象 形象形象是诗歌中最基本，也是最关键的要素。诗歌形象是指诗人借以表达思想情感的具体可感的物象或画面，它可以是人，也可以是花、草、虫、鱼等景物。鉴赏诗歌的形象 形象形象是诗歌中最基本，也是诗歌形象表现的内容的角度人物形象：诗中塑造的人物形象或抒情主人公；景物形象：包括景象和物象；【考查要求】把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。诗歌形象表现的内容的角度人物形象：诗中塑造的人物形象或抒

2、鉴赏诗歌中的人物形象 人物形象既指诗歌中作者创造的人物形象，又指诗歌中的抒情主人公，即作者的形象。我们要通过形象来挖掘探寻诗人的情感心志。鉴赏诗歌中的人物形象 人物形象既指诗歌中作者创造的人（1）不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。 如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。（2）心忧天下、忧国忧民的形象。 如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。诗歌中常见人物形象（1）不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁

3、的形象。（2）心忧天下、忧（3）寄情山水、归隐田园的隐者形象。 如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。山居秋暝通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。（4）怀才不遇、壮志难酬的形象。 如陈子昂。登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象（3）寄情山水、归隐田园的隐者形象。（4）怀才不遇、壮志难酬（5）矢志报国、慷慨愤世的形象。 如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如

4、示儿、十一月四日风雨大作、破阵子。（6）友人送别、思念故乡的形象。如李白的赠汪伦、王维的九月九日忆山东兄弟（5）矢志报国、慷慨愤世的形象。（6）友人送别、思念故乡的形（7）献身边塞、反对征伐的形象。 如王翰的凉州词，王昌龄的出塞表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的兵车行则体察人民痛苦，反对战争。（8）爱恨情长的形象。如柳永的雨霖铃写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。（7）献身边塞、反对征伐的形象。（8）爱恨情长的形象。常用术语不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、友人送别、

5、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、建功立业、悯农怜农、热爱山川、昔盛今衰。常用术语怎样鉴赏（分析）人物形象 阅读李白诗独坐敬亭山，试分析诗中所塑造的诗人形象。独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。怎样鉴赏（分析）人物形象 阅读李白诗独坐敬亭山，试 答案一：一个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，“相看两不厌”写出了作者的凄凉，最后“只有敬亭山”道出了作者内心的感受。 解答不具体，且答非所问。 答案一：一个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走答案二：我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停地向远处飞去，眼睛充

6、满无限的忧伤。天空的最后一片云彩随着好冷的风闲散地飘向远方，这时，我的衣襟被风吹起。望着那高高的敬亭山，无语，望着它，渐渐地，我觉得我变得与它一样高大，我用我忧伤的眼神看着它，而它也用那浑然的自然的眼神看着我，一样的无语，但我俩彼此都不觉得厌烦，此时我孤独寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。误例分析：扩写语段的好例子，诗歌鉴赏的坏典型。判为0分。答案二：我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停地向远处飞 答案三：诗人李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山之上，与敬亭山厮守，不去理睬“众鸟”与“孤云”，清高自傲的诗人形象自然流露，但从诗中我们隐约可见诗人的寂寞心情，或为功名，或为宦海浮沉。也许只有人格化

7、的敬亭山才能与李白比孤比傲比豪迈。 不是本诗的表现 答案三：诗人李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山之上，正解：答案由三个部分构成全诗塑造了一个不与世俗同列又有点孤寂的诗人的形象。 众鸟之“高飞”与孤云之“独去”，写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出诗人孤独生活；只有“相看不厌”的敬亭山才是自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的“有情”，愈是表现出人世的“无情”，从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的性格。表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。 概括特点分析依据指出意义（情感）正解：答案由三个部分构成全诗塑造了一个不与世俗同列又有点（1）用两三个词概括形象特点 （性格+

8、身份）；（2）分析形象具有这些特点的依据；（3）总结指出形象的意义 （或作者的情感）。 给你技巧答案一般有三部分构成：（1）用两三个词概括形象特点给你技巧答案一般有三部分构成：（一）知人论世，关注背景 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 2、抓人物心理：“万里匹马”、“关河梦断”、“身老沧州” 抓人物神态：“泪空流”等词句理解全词。 这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活，匹马征万里，其飒爽英姿、卓越不凡之气可见；“关河梦断何处”是说一觉

9、醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂裘”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山”代指抗金前线。“心在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。1、知人论世，关注背景： 人：陆游；世：南宋，抗金；背景：词后“沧州”的注释，暗示此词是诗人晚年闲居三山时所写。（一）知人论世，关注背景 例1：简析下面这首宋词中的人物形象。诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 答案：诗中描写了一个被闲置不用的

10、抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。 什么形象形象的特征形象的意义例1：简析下面这首宋词中的人物形象。答案：诗中描写了一个被闲分析李清照的点绛唇中女主人公形象。 点绛唇 李清照 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。 见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。1、塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。2、第一句是动作描写，写出了少女的活泼快乐；第二句写少女的神态，展现了人物娇媚的风姿；第三句写少女含羞躲避的情状；第四句在“走”与“

11、回首”的矛盾和“却把青梅嗅”的掩饰中展现了想见又怕见的微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱恋等）。3、这表现了她的天真、活泼和勇敢的一面。分析依据指出意义（情感）概括特点（二）注意细节、动作心理等的描写分析李清照的点绛唇中女主人公形象。1、塑造了一个活泼娇媚移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。 注：带郭，意即靠近外城。 问：诗中的陆鸿渐是一个什么样的人物形象？请简要分析。 形象：寄情山水、不以尘事为念的隐士形象。 形象特征：前四句写环境幽僻、高雅，表现了他的高洁不俗。后两句写西邻对他行踪的叙述，侧面烘托了他的潇洒。 形象意义：通过塑造这一形

12、象表现了他对隐逸生活的向往和追求。（三）注意环境描写寻陆鸿渐不遇 皎然 形象：寄情山水、不以尘事为念的隐士形象。（三）注意我们来做做。嘴上说来终是浅 绝知此事要笔行我们来做做嘴上说来终是浅 题李凝幽居中李凝是一个怎样的人？表达了作者怎样的思想感情？闲居少邻并，草径入荒原。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。李凝是一个过着悠闲、宁静生活的隐士形象。首联诗人用“少邻”“草径”“荒园”的环境描写，表现了李凝居处的荒僻，暗示其隐士身份。颔联的以动衬静，颈联的归路所见，表现李凝居处的清幽，烘托出李凝生活的悠闲、宁静。尾联的作者心理活动彰显主旨，表现作者对这种隐逸生活的

13、追求和向往。题李凝幽居中李凝是一个怎样的人？表达了作者怎样的思想感情 题葡萄图 徐渭半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢，诗文书画戏剧俱佳，然终生不得志于功名。结合全诗，简要分析诗中的人物形象。随堂练习 题葡萄图 徐渭结合全诗，简要分析诗中的人物形 诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。 首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄抛掷也指自己的超人才智被埋没。 诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。形象的意义

14、（思想内容及观点态度）人物形象分析答案构成:形象的总体特征+结合诗句分析其特征+半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。随堂练习 诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。（1）上看：看诗歌题目，圈出题眼（主要内容、感情基调）。再看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。（如南宋的爱国思想）。（2）下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索。（3）中看：看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼，特别注意诗歌中的表现情感的形容词和副词（如：孤、独、自、寂）。后部分一般运用议论、抒情手法，是诗的主旨。（1 ）鉴赏的依据人物(肖像、行动、语言、神态、心理

15、)、环境（自然环境、社会环境）、情节 （2）鉴赏角度所写人物的身份性格、所写人物的思想感情、作者对所写人物的观点态度。（1）上看：看诗歌题目，圈出题眼（主要内容、感情基调）。再看1、分析下面诗歌中的人物形象 上邪!我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。答：本诗塑造了一个对意中人热烈追求,对爱情忠贞不渝的女子形象。她发誓要山为平地,江水枯竭,夏天天降大雪 ,天地合在一起,才和爱人分别。表现出人们对爱情的执著追求和对忠贞不渝爱情的向往。什么形象形象的特征形象的意义课堂示例作品刻画的人物形象1、分析下面诗歌中的人物形象 上邪!我欲与君相知，长命分析诗歌中的

16、人物形象：暮春即事 叶采双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池。闲坐小窗读周易，不知春去几多时。巩固练习分析诗歌中的人物形象：暮春即事 叶采巩固练习2、分析诗歌中的人物形象：暮春即事 叶采双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池。闲坐小窗读周易，不知春去几多时。答：诗歌塑造了一个闲适自在，读书入神的读书人形象。成双成对的麻雀在瓦屋上跳动，点点杨花从窗户漂入砚池，诗歌中的主人公，悠闲自得，毫无压力，更无苦闷。读书读的连春去几时都不知。表现出诗人对这种闲适自由的读书生活的喜爱。巩固练习什么形象形象的特征抒发的情感2、分析诗歌中的人物形象：暮春即事 叶采答：诗歌塑造了答题步骤： （1）概括诗人形象（形象=特征+身份）

17、（2）具体分析揭示形象特征的诗句 （3）揭示形象的意义（抒发的感情） （概析点）四、课堂总结朋友一直问我一个问题，你说一个人好，还是两个人好？我说一个人有一个人的好，两个人有两个人好，但是每个人不可能始终一个人孤独终老，若是有个有缘人，那就两个人幸福到老！最近在温故纳兰性德的词，人生若只如初见，何事秋风悲画扇。等闲变却故人心，却道故人心易变。骊山语罢清宵半，泪雨零铃终不怨。何如薄幸锦衣郎，比翼连枝当日愿。我特别喜欢第一句，若是故事截止到第一句的时候，此时还是晴天，若是继续念下去，白雪皑皑，寒风抖擞，人和人的关系永远不会静止在最美好的一刻，好像爱情一样，最美好的无非就是只怕我自己会爱上你，爱上你

18、是我情非得已吧。没有两个人的时候，一个人也会号称是单身贵族，去实现别的梦想和愿望，就是偶尔深夜起思难免会想到臂弯里若是躺着一位枕边人，苍白的天花板，冷漠的墙壁，永远抓不住的空气时时刻刻伴随着这种单身的氛围。其实爱一个人很简单，但是遇见一个值得爱的人很难，虽然行行走走、车水马龙，一个男人遇见一个女人很容易，产生浩瀚波澜的爱情也看似简单，但是爱情就是那么充满了与众不同的个性，天时地利人和用在爱情上恰如其分。若是一生无爱，那么这张爱情白条将成为你上辈子遗留下来的债，若是今生相爱，那么这张爱情白条记载的就是此时此刻的债，你永远是一个负债累累的人，只是否愿意为爱疯狂！我觉得两个人好，一个人可以享受如飞鸟穿梭在碧海蓝天一样的天空；两个人却在线了在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝；一个人可以当月光美少女不用担心卡里触目惊心的数字；两个人就会将财富作为彼此奋斗的终极目标；一个人可以背包旅行走在世界的尽头抬头看沧海人生，低头思人生几何；两个人可以拉着看夕阳西下的流光似锦，可以并肩看夜斗星辰；一个人是自由，两个人是呵护；一个人是轮廓，两个人是填补；一个人是寂寞，两个人是温热、当