推进课程改革凸显艺术特色提升教学品质

1、第28页 共28页与时俱进，践行新课程理念管理创新，提升教与学水平佛山市南海区区大沥高级中中学教学水平平评估自评报报告第一部分 学校校基本情况佛山市南海区大大沥高级中学学位于广佛商商业走廊，创创建于19994年8月，是是一所锐意进进取、生机蓬蓬勃的学校。十十四年来，在在佛山市、南南海区政府的的亲切关怀下下，在南海区区教育局、大大沥镇政府的的直接领导下下，在社会各各界人士的关关心、支持下下，经过全体体师生员工的的努力奋斗，我我校取得了优优秀的办学成成果。近年来来，学校获得得的部分荣誉誉有：广东省一一级学校佛山市南南海区教育系系统先进集体体佛山市绿绿色学校佛山市优优秀家长学校校佛山市中中小学心理健

2、健康教育优秀秀学校佛山市税税收宣传教育育基地佛山市南南海区先进法法制教育学校校佛山市南南海区交通安安全文明示范范学校佛山市南南海区电化教教学先进单位位佛山市无无偿献血先进进单位南海区大大沥镇先进学学校南海区大大沥镇禁毒教教育示范学校校全国中小小学信息技术术道德教育示示范学校全国作文文教学先进单单位全国中小小学美术书法法摄影作品大大赛团体三等等奖佛山市中中小学课本剧剧大赛一等奖奖我校办学历史不不长，但市、区区、镇三级政政府十分重视视学校的建设设，多年来按按照国家级示示范性普通高高中的标准，先先后投资65500万元逐逐步完善学校校设施。现有有设施设备如如下：学校总面积488442平方方米，生均占占

3、地面积222.0平方米米，建筑面积积272533平方米，生生均建筑面积积12.4平平方米；学校校有教师办公公楼1幢，教教学楼3幢，科科学楼1幢，美美术馆1幢，学学生宿舍楼66幢，教师宿宿舍楼3幢；建有多媒体体现代化教室室43间，电电脑室3间，语语音室1间，物物理实验室44间，化学实实验室4间，生生物实验室22间，通用技技术实验室22间，音乐专专用室4间，学学生阅览室22间，教师阅阅览室1间，心心理辅导及训训练室2间，历历史专用室11间，地理专专用室1间，生生物园1个、地地理园1个等等；此外还有有可容纳20000人同时时进餐的学生生饭堂1幢，标标准400米米田径运动场场一个，篮球球场6个，排排球

4、场2个，羽羽毛球场4个个，单双杠、举举重训练场等等一批体育设设施；教师每每人配备手提提电脑一台，供供学生使用的的电脑2800台，达到每每8个学生配配备1台电脑脑标准。我校现有40个个教学班，学学生22022人，在编教教师146人人，其中专任任教师1399人；有硕士士研究生3人人，研究生课课程班结业或或在读研究生生14人，高高级职称教师师14人，中中级职称899人，本科以以上学历1443人 。近几年来，学校校切实践行新新课程理念，大大胆改革，管管理创新，竭竭力探索提升升教育教学质质量的途径和和规律，逐步步形成了“面向全体、分分层施教、挖挖掘潜能、低低进高出”的办学特色色，不断引导导和激励更多多的

5、学生走向向成功。努力力探索一条适适合校情的人人才培养新路路子，使学校校在短时间里里实现跨越式式发展，从众众多同类学校校中脱颖而出出，成为有特特色、有较好好声誉与较大大影响力的南南海区镇属普普通高中。第二部分 指导导思想与办学学理念佛山市南海区大大沥高级中学学以“整体优化，特特色见长”为办学的指指导思想，以以“德育为首，教教学为主，以以人为本，和和谐发展”为学校的办办学理念，提提出了“把大沥高级级中学办成高高质量，有特特色的示范性性高中”的办学目标标。一直以来，学校校全面贯彻党党和国家的教教育方针，全全面实施素质质教育。我们们认为，教育育担负着为人人的全面发展展奠定基础的的重任，没有有高尚的人性

6、性、良好道德德、健全人格格的发展，就就不可能有真真正意义的人人的全面发展展。从教育的的现实要求看看，高中生的的思想道德状状况存在一些些令人忧虑的的问题，我们们的教育担负负着教书育人人、促进学生生德、智、体体、美、劳全全面协调发展展的重任。近近年来我们始始终坚持“德育为首，教教学为主，以以人为本，和和谐发展”的办学理念念，牢固树立立育人为根本本的原则，坚坚持以学生为为核心，突出出德育在教育育教学中的重重要地位，针针对新情况、新新问题，积极极寻求新规律律、新方法，育育人工作取得得显著成效。在在新课程理念念的引领下，根根据学校的办办学理念，我我们提出了“依纲固本，合合作探究；因因材施教，充充分发展”

7、的教学理念念。“依纲固本”的含义是：“依纲”是指紧紧依依靠新课程程标准，深深刻理解新课课程改革的理理念，让学生生积极、主动动参与到教学学过程中，以以此作为教学学的行动指南南。“固本”是指打好扎扎实的文化基基础，确定知知识与技能、过过程与方法、情情感态度与价价值观三位一一体的课程目目标，将素质质教育的理念念体现在课程程标准之中。“合作探究”的含义是：“合作”是指正确认识自己，尊重他人，学会交流，具有团队精神。在新课程的理念下，学习不仅是积累知识的过程，更是一种体验成长的过程，是师生共同合作下探究知识、体验情感、形成价值观的过程。知识的生成、情感的内化和价值观的形成必然与外界或他人发生联系。因此，

8、我们倡导合作的理念，通过合作，学他人之长，补已之短；通过合作，促进自我反思；通过反思，不断挖掘个体潜能。“探究”是指学生在学习活动中通过观察、阅读,发现问题,搜集数据,形成解释,获得答案并进行交流、检验的过程。因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。“因材施教”的含义：是指“因学生之材而施教”，即针对学生的知识基础、志趣、能力等具体情况进行不同的教育。我校是镇属高中，学生基础参差不齐，因此，教学既要面向全体又要照顾个别差异，要求教师在教学中从学生实际出

9、发，根据不同对象的具体情况，采取不同的方法，进行不同的教育，使每个学生都能在各自原有的基础上得到充分发展。其基本含义包括三个方面：一是教师要了解和把握学生的个性特点、学习情况和学习能力等方面的差异；二是教师要从学生的实际出发，能针对不同学生的不同情况组织教学；三是教师在教学过程中要面向全体学生，使之得到全面发展，学有所长。“充分发展”的含义：“充分发展”是因材施教的目的，也是我们在教学活动中追求的最终结果。通过课程改革、课堂教学实践，提高学生的素质，增强学生的能力，促进每一个学生在原有基础上，在个性、特长、身心、适应社会、终身学习等方面都获得最充分的发展。第三部分 主要要做法及成效效一、科学管

10、理，以以新课程理念念统领学校的的教育工作1、完善教学组组织体系基础教育改革的的大潮扑面而而来，新课程程理念冲击着着教师已有的的教育观念。新课程理念下教学组织体系给予学校更多的课程管理权限。如何在新课程理念下实施教学管理工作，提升教学水平，我们进行了积极的探索。我校于2004年8月启动高中新课程实验工作，学校领导高度重视，成立了以邝卫航校长为组长，分管教学副校长为副组长，教导处、科组长为成员的普通高中新课程改革实验工作领导小组。学校建立了比较完善的教学管理制度，如大沥高级中学新课程改革实验工作方案、大沥高级中学教学管理工作常规、大沥高级中学科组教学教研管理要求、大沥高级中学教师教学工作常规、大沥

11、高级中学教师岗位责任制、大沥高级中学教师教学工作质量发展性评价方案、大沥高级中学学科发展性评价方案、大沥高级中学科组教师工作管理评估方案、大沥高级中学教学事故处理办法（试行）等一系列教学规章制度。根据新课程要求，学校还制定了大沥高级中学选修课开设选课方案，编写了大沥高级中学学生选课指导手册、大沥高级中学学生选课手册、大沥高级中学学分认定管理方案、大沥高级中学学籍管理制度和大沥高级中学新课程综合实践活动实施方案等。通过完善这些组织制度，为全面实施新课程改革提供了充分的理论指导。2、实施科学管管理模式（1）加强行政政班子建设，提提高行政素质质如果说校长是一一所学校的灵灵魂，那么，行行政队伍就是是学

12、校的血脉脉。时刻保持持行政队伍旺旺盛的战斗力力是我校科学学管理的重要要措施。首先先要有一个分分工明确、团团结合作、敢敢于负责的行行政班子。在在校长的指引引下，各行政政互相尊重、团团结合作、互互相支持，确确保学校管理理的凝聚力。在在行政队伍中中建立“能者上，庸庸者让，劣者者下”的竞争机制制。率先对行行政人员提出出要求，明确确各职能部门门的工作任务务和目标，给给行政充分的的活动空间，让让每一个行政政干部时刻充充满斗志。平平时教学、管管理两手抓，争争当教育教学学的排头兵。每每年暑假，当当教师们愉快快休假时，全全体领导班子子成员仍在为为高等学校输输送人才和招招收高一级新新生而忘我工工作，他们不不计个人

13、得失失，兢兢业业业、服从大局局的精神成为为普通老师的的行动表率。多多年来，我校校十分强调对对行政人员的的教育和培养养。行政班子子坚持每周进进行理论学习习，在每周星星期五的行政政例会上，各各职能部门认认真交流工作作，讨论并明明确下阶段工工作目标，校校长定期检查查行政工作情情况，并根据据具体情况提提出管理上的的新要求。每每学期组织相相关行政人员员到先进学校校参观学习、听听教育管理专专家的讲座。通通过一系列的的工作，使行行政人员素质质不断得到提提高，管理能能力不断增强强，从而使学学校的管理逐步走向向制度化、规规范化、科学学化。（2）实行部门门负责制，推推进层级管理理根据我校青年教教师多、班级级多、学

14、生素素质参差不齐齐的特点，我我校实行职能能部门负责制制。每个部门门由校长和行行政班子商量量，委派一名名行政负责。根根据我校实际际情况，构建建了决策层和和职能层两个个层面的扁平平式管理模式式。决策层由由党支部和校校长室组成，从从宏观上负责责学校的决策策工作。职能能层由政教处处、教导处、总总务处和高一一级部、高二二级部、高三三级部这六个个部门组成，从从微观上落实实学校的各项项决策，各层层面再细分子子部门和责任任人。从而使使整个系统明明确分工，达达到层层细化化，层层推进进的效果，同同时强化责任任意识并落实实“三全”：全程管理理，全面管理理，全员管理理。凡经决策策的主要工作作,都要下发发文件到相关关层

15、面,让相相关执行层面面认真落实。在在管理过程中中实行制度管管理和情感管管理相结合，注注重过程管理理，加强阶段段性的检查落落实、评价。根根据实际情况况明确各层面面的工作质量量目标，确定定工作质量目目标后，由责责任人在全校校教师大会上上公布，让每每一位教师对对自己的工作作承担起相应应的责任，责责任人加强阶阶段性的过程程管理，及时时分析、总结结、评价质量量目标的落实实情况并作出出相应的改进进。学期末，再再进行目标对对照情况反馈馈，由责任人人在全体教师师大会上作学学期工作述职职。3、促进教师专专业发展新课程改革与教教师专业发展展的和谐是高高中新课改的的核心理念之之一。教师专专业发展本质质上是一个成成长

16、过程，是是教师不断接接受新知识、提提升专业能力力、完善自我我、超越自我我的社会化历历程。我校在在教师专业发发展方面注重重以下几方面面的建设：（1）重塑教师师形象。教师师职业的独特特性在于教师师就是学生学学习的活教材材。教育是崇崇高的事业，教教师的形象、学学识和人格魅魅力，往往是是学生学习兴兴趣和成长的的源泉。我校校要求教师事事业上体现执执着、敬业、乐乐业、奉献精精神；课堂上上体现学者风风范、智者风风采，对学生生有爱心、耐耐心，充满亲情和和热情；在为为人处事上，体体现诚信谦和和的品格，高高雅知礼的气气质。（2）不断更新新教学思想。在在教师专业发发展过程中，要要求每一个教教师都要使自自己的教学思思

17、想符合时代代要求、体现现教改方向：一切为了每每一位学生的的发展。在具具体教学中，真真正落实以学学生为主体，努努力实现学生生的自主学习习、自主发展展。摒弃高高高在上的思想想，构建师生生平等交流、商商讨协作的伙伙伴关系。改改变评价方式式，树立新的的学生观、质质量观，对学学生学习的评评价由一元评评价变为多元元评价，使自自我评价、阶阶段评价、终终结性评价有有机结合，从从而促进教师师自身的成长长，也有利于于学生的发展展。（3）培养课程程设计和开发发能力。新的的课程管理要要求教师能积积极开发并合合理利用校内内外各种课程程资源。课程程内容的选择择性变大，教教材、教参给给老师留下了了更大的空间间，教师可以以根

18、据自己的的教学需要，采采用自己认为为最合适的教教学形式和教教学方法，决决定课程资源源的开发、利利用。这就改改变了以往课课程统一内容容、教材、教教参、考试的的局面，对教教师提出了更更高的要求。为为此，我校要要求教师一方方面要改善自自身的专业知知识结构，在在自己已有的的扎实的学科科知识基础上上，进一步开开阔眼界，拓拓宽自己的知知识面。另一一方面要学会会利用课程资资源，学会主主动地、创造造性地利用一一切可利用的的资源，为教教育教学服务务；教师要成成为学生利用用各种资源的的引导者，让让学生在社会会大环境中学学习、探索。（4）养成反思思的习惯。反反思是教师专专业发展的核核心所在。教教师以研究者者的眼光审

19、视视、分析、反反思和解决自自己在教学实实践中遇到的的问题，对照照新课程的理理念，反思教教学过程中对对课程标准的的把握，全面面审视自己的的教学实践。如如通过写教学学反思、札记记、教学后记记、质量分析析等方式对自自己的教学水水平、教学理理念等做出评评价，检查知知识与技能、过过程与方法、情情感态度价值值观三位一体体课程功能的的落实情况等等；倡导把日日常教学工作作与教学研究究融为一体，从从而选择适合合自己专业发发展的道路。我我校超过800的教师养养成了写教学学反思的良好好习惯。（5）提高自身身的现代教育育技术能力。要要求教师提高高自身获取信信息、获取知知识、接受新新技术、新方方法的能力；要努力做到到信

20、息技术与与学科教学的的整合，为学学生创设更好好的学习环境境，提供更丰丰富的教学资资源，更有效效地激发学生生的学习动机机。通过学习习现代教育技技术，让教师师把教学内容容、教学方法法和课程体系系的改革与现现代教育技术术结合起来，促促进教育技术术和课程改革革的创新。（6）开展校本本研训，自主主提升素质抓好校本培训，让让教师走上名名师成长之路路。人是世间间最宝贵的资资源。新课程程改革的成败败与人有密切切的关系。能能否有效的建建设一支充满活力、勇勇于探索、业业务素质高、教教学基本功过过硬、具备终终身学习意识识的教师队伍伍，是新课程程改革能否成成功的关键。近年来，我校先后制定了大沥高级中学青年教师培养方案

21、、大沥高级中学骨干教师培养方案、优秀科组、备课组评比方案等一系列促进教育教学管理和教师成长、发展的制度，形成了可调控和可操作的校本培训模式和激励机制，明确了培训目标和奖励政策。我校倡导学习型校园，营造教师“想发展、能发展、会发展”的环境，制定切实可行的学年培训计划，以“学习、思考、实践、反思”为学习策略，坚持在研究状态下工作，在工作中发现与研究问题，促进教师的专业化发展，优化教师队伍。我校学习型教师团队的建设，以“教育观念、教师心态、思维方式”三方面的更新、调整、转变为主要内容，以教师专业化水平的提高为目标，强化理念到实践的转化，实现教师个人与学校可持续发展的目标。我校教师的校本培训，主要以专

22、家引领、同伴互助、个人反思为主。多年以来，我们要求每个学期每位教师都争取在不同的范围内上公开课，如佛山市的公开课、南海区的公开课、学校公开课、科组公开课等，老师之间互相听课、探讨已蔚成风气。每一模块的教学结束之后，各相关教师都要写出对新课程的认识，使用新教材的体会，对模块考试学生的成绩进行分析，总结得与失，对照课程标准，对命题进行反思。我们通过邀请有关专家召开报告会，进行有效的专家引领；通过召开优秀教师经验交流会，实施“师徒结对”等方式，进行同伴互助。我们重视发挥骨干教师的辐射作用，组织骨干教师上示范课，要求其他教师特别是青年教师前去听课观摩，课后与骨干教师共同评课、交流。定期举办骨干教师座谈

23、会，让骨干教师解答青年教师在工作过程中遇到的困惑，统一了大家的思想，澄清了模糊认识。另外，学校还要求骨干教师搭建“资源库”，将平时的心得、反思、教学案例、精品课件等资源作公开的交流，做到了互助互学，取长补短。事实证明，我校以上做法能使教师在本职工作的磨练中不断成长，逐步走向成熟。4、强化师德建建设，追求德德高为范优秀的师资队伍伍是一所学校校生存发展的的稳固根基，是是实现学校可可持续发展的的关键。我校校高度重视师师德建设工作作，把其作为为教师队伍建建设的核心工工作常抓不懈懈。我校经常常组织教师学学习教育法法、教师师法，进行行教育个案分分析，让教师师交流师德学学习心得，开开辟级部教师师学习园地。我

24、我校充分尊重重教师，提供供多种机会让让教师参政、议议政，推行校校务公开制度度，民主协商商制度，民主主评议制度，实实行“三会”（即重大决决策教代会，重重大问题咨询询会，群众有有疑开座谈会会），缩短领领导与教师间间的心理距离离，把教师当当成学校的主主人，教师自自然就把学校校当成自己的的家，也自然然树立起强烈烈的责任感，使使命感，乐业业敬业。学校校也全力创造造使教师安教教、乐教的环环境，积极帮帮助教师解决决生活难题，提提供培训机会会，拓宽老师师自身发展的的空间，以此此激发老师的的事业心，为为教师转变观观念提供有利利条件。我们们认为教育观观念决定教育育质量，学校校要求教师要要适应新时代代的教育形势势，

25、要充分理理解并实践教教育就是一种种服务的理念念，要多从学学生的角度去去考虑教育教教学中存在的的问题，不仅仅在学业上给给学生以指导导，还要从思思想、生活上上给以关心、帮帮助，努力成成为学生的良良师益友。为为此，一方面面我们实行导导师制，另一一方面我们试试行了学生对对教师阶段性性的评价，促促使教师和学学生加强沟通通，营造平等等、和谐、互互动、民主的的师生关系。此此外，针对我我校生源素质质参差不齐的的情况，我们们进行了如“尊重和关爱爱是教育的前前提”为主题的师师德教育，对对在教育实践践中出现的新新情况进行个个案分析，要要求教师换位位思考，有效效沟通。自办办学以来，我我校从未发生生过因歧视后后进生导致

26、学学生违纪违法法的事。有些些曾被认为“没有希望”的学生，经经过我校教育育，不少也能能成功考入高高等学府继续续深造。二、探索教学创创新，落实新新课程要求，提提升教学品质质1、科学构建学学校课程体系系我校根据新课程程改革精神和和学校实际情情况，制定出出大沥高级级中学课程发发展规划，明明确提出了选选用国家课程程标准编写的的，适合我校校教师和学生生特点的教材材；要注重课课程实施的开开放性和民主主性，以培养养学生自主学学习的能力；要加强教师师培训，建立立以校本教研研为主的教学学研究制度；要注重课程程内容的探究究性、实践性性和多样性，为为学生的自主主学习提供充充分的发展，以以适应学生不不断增长的学学习要求

27、和个个性发展需要要。学校领导导高度重视新新课程改革，认认真执行国家家课程纲要和和课程方案，制制定出符合学学校发展实际际的课改实验验工作方案，学学校成立了课课程方案编制制委员会，根根据新课程标标准的要求，我我们对学校在在未来三年的的课程设置进进行了合理的的安排，形成成具有我校特特色的课程体体系。在具体体操作过程中中，我们把德德育活动、学学科教学、课课外活动、社社区服务与社社会实践、研研究性学习、体体育与健康、心心理教育等一一系列有计划划、有组织的的活动统一纳纳入课程管理理范畴，构建建以课程为中中心，以师生生为实施主体体，以活动为为载体，以学学分制评价为为标准，适合合学生发展的的课程体系。使使学生

28、的学习习空间由课内内向课外扩展展，学习方式式由被动接受受向参与、自自主、合作、探探究转变，学学习效果由掌掌握固定知识识向拥有智慧慧、勇于实践践、敢于创新新方面提高，满满足学生全面面发展和个性性化发展需求求。2、改革课堂模模式，强调以以生为本课堂是教学的主主要阵地，很很多时候新课课程理念落实实于课堂教学学，体现于课课堂教学。从从理念到实践践之间有一段段艰难的路要要走，尤其是是对有一定教教龄的教师来来说更要经过过一个艰难的的转化历程。在在新课程改革革中，自主学学习、合作学学习、探究学学习成了课堂堂教学的主要要学习方式之之一，我们要要求学校一切切工作都必须须着眼于学生生的发展，在在师生双边人人际关系

29、中，学学生是主体，老老师是服务者者；在学生与与学校这个小小社会的关系系中，学生是是中心，学生生是学习的主主人，学生是是教育的主体体，学校的一一切教育教学学活动都围绕绕这个中心来来凸现人文关关怀的精神，达达到“以生为本”。课堂上学学生进行质疑疑、讨论、交交流、操作的的机会多了，而而这种学习方方式的运用还还与学生现有有的经验和良良好的学习个个性品质有着着密切的联系系。在推进小小组探究合作作的学习过程程中，曾出现现有些教师只只关注小组学学习的结果汇汇报，没有注注意观察学生生的合作和探探究过程，不不够主动去发发现和鼓励学学生的求异思思维和创造精精神的情况。为为此，我们要要求教师应该该把关注点也也放在每

30、位学学生的学习过过程中。小组组合作学习也也是新课程实实施的重要学学习方式之一一，它有利于于培养合作意意识、表达能能力、团队精精神和个人责责任感。但课课堂教学中，有有些小组合作作学习目的不不明，要求不不清，效果不不佳，有沸沸沸扬扬之场面面，无扎扎实实实之功效，多多数学习讨论论合作停留在在形式上。因因此，我校要要求教师在小小组合作学习习开始时，应应让小组明确确合作的任务务、要求，并并且指导合作作方法。总之之，教师要在在教学实践中中积极促进学学生在学习方方式上的转变变，学会在学学习的过程中中掌握知识与与技能。我们们注重课堂结结构改革，杜杜绝教师上课课“一言堂”，把以教师师为中心变为为以学生为中中心，

31、以学生生为主体，教教师为主导，让让学生不仅能能学会知识还还要会学知识识，实施分层层教学，分类类推进，真正正优化课堂教教学模式。我我们在课堂上上能注重学生生的个性发展展，不求全责责备；启发学学生的创新意意识，允许学学生异想天开开；形成了“课前自觉预预习，课上专专心听讲，课课后及时复习习，独立完成成作业，认真真对待考试”的良好学风风，倡导创新新型、开放型型课堂，满足足各类学生的的不同需要。3、优化教学过过程，因材施施教显成效教学工作是学校校工作的重心心。在“依纲固本，合合作探究；因因材施教，充充分发展”教学理念的的指导下，我我校确立了教教学中学生的的主体地位，尊尊重教学教研研中教师的个个性，处理好

32、好教与学的关关系，知识与与能力培养的的关系，教学学和科研的关关系，使之合合作和谐发展展。为了达到到这一目标，我我们在常规教教学中严格遵遵循“六为主”原则：以教教师为主导，以以学生为主体体，以思维为为主攻，以训训练为主线，以以能力为主标标，以育人为为主旨，形成成了以抓“集体备课”和“知识过关”为主体的常规规教学管理模模式，使课堂堂教学真正体体现以“学生为主体体”、“教师为主导导”；体现“依纲固本，合合作探究；因因材施教，充充分发展”精神的教育育主阵地。为了达到优化教教学过程，提提升教学质量量，我校的做做法是：一是坚持按照国国家和广东省省教育厅的要要求开足、开开齐各模块课课程，并在原原来课程体系系

33、基础上增加加校本选修课课，第二课堂堂活动课等，并并做到有教材材、有教案、有有考核记载，从从而形成新的的课程体系，体体现知识与技技能、过程与与方法、情感感态度与价值值观三维目标标的并重，使使个性潜能得得到均衡发展展。二是坚持面向全全体学生，因因材施教，发发挥教师主导导、学生主体体作用。我校校的生源结构构比较特殊，全全部都是区重重点高中的“落榜者”，还有相当当部分的学生生是连普通高高中分数线都都达不到的“择校生”。这当中，既既有永不言弃弃、一心向往往大学继续深深造的学生，也也有只想读完完高中就服务务于社会的学学生。而且学学生的学习基基础整体偏差差较大,素质质层面也参差差不齐，自卑卑、自弃心理理比较

34、严重。针针对这样的校校情，我校尊尊重学生的个个体差异，坚坚持按学生基基础分班，实实施分层次教教育。在教学学过程中，我我们重视学法法研究，重视视分层教学、分分层指导；引引导学生大胆胆质疑，大胆胆地提出问题题，认真地分分析问题，灵灵活地探索解解决问题的多多种途径和方方法；在教学学内容的安排排上，不仅包包含学科学习习内容，而且且安排学科兴兴趣小组、社社团活动。充充分考虑学生生的个性，让让不同类型的的学生都有自自己的发展空空间。三是坚持在教学学活动中保证证学生的运动动参与、运动动技能、身体体、心理健康康，着力培养养学生健全的的人格品质、学学习品质和社社会适应能力力。四是坚持抓好“备、讲、批批、辅、考”

35、各个教学环环节，在教学学顺序上，遵遵循“先学后讲”的次序。在在教学组织上上，积极利用用师生、生生生互动，加强强合作与反馈馈，提高效率率。要求有目目的地选择课课外练习题，课课外作业不超超过相关规定定，减轻学生生的课业负担担。五是坚持从实际际出发，不随随意延长学生生学习时间，保保证学生每天天有八小时以以上的睡眠时时间，保证学学生每天有一一小时以上的的体育活动时时间，并将体体育活动课程程化，从而使使学生体育课课考核合格率率、体育健康康达标率、体体能素质合格格率都达到国国家的要求。在教学策略上，我我们要求做到到：一是精讲精练策策略。在“精”字上下功夫夫，做到精心心备课、精心心讲授、精选选例题、精留留作

36、业。二是自主发展策策略。在“点”字上做文章章，做到注意意疑点、抓住住重点、突破破难点、落实实知识点。三是学法指导策策略。在能力力上找出路，培培养学生自学学能力、动手手能力、写作作能力、解决决问题的能力力。四是分类推进策策略。因材施施教、因势利利导，狠抓培培优、补缺、促促中，让学生生各有所得。五是教书育人策策略。实现以以人育人，以以德育德；管管教管导，教教书育人。在具体的备课环环节上，我校校的做法是：全校三个年级各各学科都设有有备课组，每每周学校安排排固定的交流流和研讨时间间。要求以备备课组为单位位，每周进行行一次集体备备课。学校制制定有关于集集体备课的“三备、四定定、五统一、六六有”要求。即备

37、备大纲、备教教法、备学法法；定时间、定定地点、定内内容、定中心心发言人；统统一进度、统统一目标、统统一重点、统统一难点、统统一考题；脑脑中有标，胸胸中有本，目目中有人，心心中有数，手手中有法，讲讲中有练。每每次集体备课课中心发言人人就所讨论的的问题和教材材处理、教法法选择及根据据本课的教学学内容所确定定的多媒体手手段的运用、多多媒体课件的的制作等提出出自己的备课课意见，供全全组讨论，作作为备课组教教师备课依据据，并在备课课组统一认识识的前提下，制制定学案、多多媒体课件。研研究确定教学学的重难点，进进行不同班级级的学情分析析，明确不同同层次学生的的作业布置。教教师要在集体体备课的基础础上认真学习

38、习课程标准，吃吃透教材，熟熟悉学生，准准确地把握学学生的学习情情况，最后设设计教学过程程写好教案，教教师在授课后后要写出本课课时的教学反反思或者教学学后记。在教教学方法上，要要求每个学科科组根据本学学科的特点，确确立了若干种种基本的教学学方法，并积积极创造性地地运用。同时时鼓励教师根根据自己的特特点和特长，发发挥自己的优优势，形成自自己的教学风风格和特点。由由于我校坚持持优化教学过过程，因材施施教，尊重学学生的个体差差异，多年来来南海区的教教学质量检测测表明，我校校不同层面学学生的文化成成绩与起始相相比都有不同同程度的提升升，我校各学学科教学质量量指标都处于于同类高中前前列。4、务实教研，科科

39、研兴校求跨跨越我们认为教育科科研是教学第第一生产力，要要进一步深化化新课程改革革,提升教学学水平，必须须走以研兴教教、以研促教教的内涵发展展之路。为此此，我校制订订了“科研兴校”的计划，成成立了由学校校教导处主任任、科组长及及部分骨干教教师组成的“教学发展研研究小组”，他们研究究学校在教学学科研上的发发展方向，开开展“教情”调研，“学情”调研，以“强化教育科科研，转变教教育观念”为核心，以以课题研究为为载体，不断断加大科研力力度。多年来来，我校积极极参与课题研研究，比如22005年化化学科组承担担了由中国教教育学会化学学教学专业委委员会组织的的“十五”科研课题中中学化学最优优教学研究与与实验子

40、课课题信息技技术与化学教教学整合研究究，20006年结题，获获得省级“优秀课题组组”称号；历史史科组参与由由教育部华南南师范大学基基础教育课程程研究中心组组织的总课题题普通高中中新课程学生生学业成绩评评价研究的的子课题新新课程背景下下在珠三角乡乡镇一级高中中开展历史科科学业评价体体系的探索；语文科组参参与佛山市教教育科研“十五”规划课题佛佛山市中小学学新课程网络络教学资源开开发与应用研研究的重点点子课题高高中语文必修修3网络教学学资源开发与与应用研究；还有物理科科组和地理科科组都分别参参与佛山市教教育科研“十五”规划课题的的子课题“物理必修22”和“地理必修22”的研究等。这这些都促进了了我校

41、新课程程的深入开展展，也促进我我校教学教研研水平不断上上新台阶。几几年来，我校校师生在各类类竞赛和论文文评比中获得得了丰硕的成成果，比如：2006年年广东省高中中综合实践活活动课程优秀秀案例评比中中，我校刘强强初、谭庆萍萍老师的案例例分别获得广广东省一、三三等奖。近三三年，我校师师生获国家级级奖励2144人次；省级级奖励67人人次；佛山市市级奖励1775人次；南南海区级奖励励757人次次。5、以德立校，强强化德育效能能学校的德育工作作既是学校素素质教育的灵灵魂和基础，也也是学校提升升教学质量、走走可持续发展展之路的保障障。我校学生生来源主要是是七所南海区区重点高中招招完后的第三三、四批次的的学

42、生，科学学文化素质和和心理素质起起点都较低，针针对我校生源源的特点，如如何让学生进进得来，留得得住，学得好好，上得去（大大学）呢？加加强学校的德德育工作，唤唤发学生“自尊、自信信、自强”的意识，成成为我校领导导班子及全体体教职工的共共识。为此，学学校成立以邝邝卫航校长为为组长，主管管德育工作的的唐毅副校长长为副组长，吴吴伟雄（政教教主任）、刘刘强初（高三三行政主任）、邹邹鼎根（高二二行政主任）、肖肖树雄（高一一行政主任）为为成员的学校校德育工作领领导小组，具具体领导与实实施我校的德德育工作，强强化德育效能能。为了构建建和谐的育人人环境，打造造我校德育工工作的品牌，促促进学生健康康、全面发展展，

43、我校确立立了“教师指导，学学生自主”的德育管理理模式。第一，我们建立立了比较完善善的德育管理理制度，如大大沥高级中学学学生日常行行为规范、大大沥高级中学学学生德育量量化实施方案案、大沥沥高级中学“十佳学生”评比方案、大大沥高级中学学学生成长记记录档案制度度等，组织织学生认真学学习规章制度度，加强对学学生的正面教教育。第二、我校大力力营造良好的的文化氛围，优优化育人环境境。培养人、教教育人要以人人为本，把人人的因素放在在中心位置，时时刻把调动人人的积极性放放在主导地位位，注重环境境育人。人的的潜能极大，关关键在于开发发，如果一个个人处于愉快快、积极状态态，创造性就就会得到空前前的发挥，学学习就会

44、卓有有成效。因此此，营造一种种积极向上，团团结竞争、轻轻松愉快、榜榜样激励的文文化氛围，对对发挥人的潜潜能会起到重重要作用，为为此，我校从从教育、教学学、班主任工工作、团队工工作、班级黑黑板报、墙报报、校刊、班班会等方面入入手，实行人人本管理，教教师的教学要要渗透德育内内容，寓德育育于学校日常常教学之中。通通过实施每月月“优秀级部”、“模范班”“文明班”、“优秀宿舍”评比和年度度“十佳学生”评选等活动动，充分发挥挥榜样的激励励作用，以激激发班级的凝凝聚力和荣誉誉感，进一步步唤醒学生“自尊、自信信、自强”的意识。第三、我校积极极倡导和推行行“个案分析”，促进自我我启发，自我我教育，共同同提高。在

45、班班主任层面，坚坚持每周印发发班主任学习习材料，班主主任人手一册册，用于学习习交流（包括括班主任个案案分析、班主主任学习园地地、班主任参参考信息三个个专栏）。开开展班主任“个案分析”活动，使各各班主任在“个案分析”中，自我启启发，自我教教育，共同提提高；在学生生层面，学校校定时或不定定时为全体学学生提供典型型个案，组织织进行“个案分析”评比活动，使使全体学生通通过写个案分分析，达到自自我启发，自自我教育，以以提高识别是是非与分析的的能力。第四、我校建立立学校、社会会、家庭三结结合的德育工工作网络。首首先，继续健健全家长委员员会制度，每每月定期召开开一次家长委委员会会议，认认真听取家长长们的意见

46、，虚虚心接受社会会各方面的建建设性建议，落落实班主任家家访、电访制制度，密切与与学生家长的的联系，共同同抓好学生的的管理和思想想教育工作。其其次，争取社社会各界尤其其是当地党政政各部门的支支持，协调各各方关系，注注重社会德育育资源的利用用，优化周边边育人环境。如如：与辖区大大沥太平派出出所实行警校校挂钩，聘该该所谭志华警警官担任我校校法制副校长长；邀请南海区检察察院陈肖明检检察官、大沥沥交警中队林林子敏警官作作法制、交通通教育讲座；邀请佛山电电台FM944.6著名主主持人邱静作作青春期知识识讲座；邀请请华南师范大大学许思安教教授、佛山科科技大学方钦钦荣教授对我我校师生进行行心理健康知知识讲座等

47、。再次，加强与完善自身建设。在学校、社会、家庭三结合的德育工作网络中，学校教育放在中心位置，强化和完善学校德育工作的内部管理，构建起“班级教育、活动教育、学科教育”三协调的管理模式，实现学校德育工作的整合。经过长期不懈的的工作，我校校德育工作取取得了明显实实效，成为我我校教育工作作的亮点之一一。我校被评评为全国中小小学信息技术术道德教育示示范学校、佛佛山市无偿献献血先进单位位、佛山市绿绿色学校、南南海区先进法法制教育学校校。多年来我我校学生违法法犯罪率为零零，涌现一大大批德、智、体体、美、劳全全面发展的优优秀学生。我我校每年都有有大批学生积积极参加无偿偿献血活动，积积极参加各种种募捐活动，近近

48、期学生自发发为四川抗震震救灾捐款就就达8万多元元。学生德育育考核优良率率平均在955%以上，后后进生转化率率为98%以以上。青年党党校工作如火火如荼，优秀秀学生积极要要求入党，近近几年有233名优秀学生生加入了中国国共产党。由由于学校注重重德育工作的的效果转化，强强化校风建设设，加强对学学生进行前途途、理想、信信心教育以及及良好行为规规范的养成教教育，激发学学生潜能，真真正实现了学学生“低进高出”的目标。6、以特色求发发展，艺术教教育插上腾飞飞的双翅在全面推进素质质教育，深化化课程改革的的过程中，我我校根据学生生文化基础较较低的现实情情况，更新教教育思想和观观念，作出了了把艺术教育育作为我校办

49、办学特色之一一的战略决策策。近几年来来，一方面学学校每年拿出出足额资金用用于艺术教育育投入，为学学生提供一流流的学习环境境和艺术活动动平台。建有有标准音乐室室、钢琴室，建建有60平方米的标准舞蹈室，各种教学学设施高标准配置；总面积超过过300平方米的美术教教室和多功能能画室，能容容纳200多多名学生同时时进场练习绘绘画，各种教学用用具一应俱全全。另一方面面，我校严格格按照新课程程标准每个年年级都开齐开开足音乐、美美术课程，同同时发动美术术科组、音乐乐科组教师根根据高中学生个性性开设艺术选选修课，并从从实际出发开开发校本课程程，形成了独独特的艺术教教育教学特色色。我校在高一一、高二年级除开设艺术

50、基基础课外，还还开设有钢琴兴兴趣组、乐器器兴趣小组、美美术欣赏小组组、光影素描描兴趣组、色色彩研究小组组、摄影兴趣趣小组、书法法兴趣小组，速速写兴趣组等等各种艺术兴兴趣小组；此此外还组建学学校合唱团、舞舞蹈队，艺术术活动课程丰丰富多彩。学学校坚持每年年举办一届体体育艺术节，校校园十大歌手手比赛，学生生三人篮球赛赛，校园小品品大赛，迎新新年文艺晚会会等活动，让让学生充分展展示个性才艺，促进学学生的全面发发展。根据学学生的兴趣特特长，本着因因材施教的理理念，我们在在高二年级开始将有艺术术特长的同学学单独编班，进进行提高训练练，为有志于于终身从事艺艺术工作的同同学走进高等等艺术学校深深造打牢基础础。

51、多年来，学校的艺术教育硕果累累：获佛山市中小学课本剧大赛一等奖；南海区中小学文艺汇演高中组金奖；南海区大沥镇2006年艺术花会”艺术表演金奖；全国中小学美术书法摄影作品大赛团体三等奖；徐娜老师的摄影作品水流云在2007年全国教师美术书法摄影作品竞赛中荣获二等奖；林原庆老师的摄影作品迎春在2007年全国教师美术书法摄影作品竞赛中荣获三等奖；徐娜老师、林原庆老师指导多名学生参加全国中小学美术书法摄影作品大赛获金、银、铜奖。作为南海区镇属高中，我校学生艺术基础起点较低，但是，在老师们的努力工作下，多年来，我校普通高考艺术成绩骄人。美术、音乐学科近两年普通高考术科本科上线率均在50%以上，专科上线率保

52、持在90%以上，我校一批学生在广州美院、华南师大、华南农大、广东工业大学、汕头大学、湖北美院、景德镇陶瓷学院等省内外著名的艺术院校深造，在学校和社会上引起了强烈反响，这是我校坚持不懈抓艺术特色教育取得的回报之一。7、心理健康教教育特色明显显，效果突出出我校是一所镇属属普通高中，学生大大部分来自农农村家庭，且且有相当部分分学生是带着着中考失利的的心态来到学学校，所以学学生群体中学习目目标不明确、缺缺乏学习信心心与动力等心心理问题普遍遍存在。针对对这些心理障障碍，我校从20044年9月份起起开设了心理理健康教育课课，配备设施施齐全的心理理活动室、咨询询室。我校自开设设心理教育课课以来，发现现学生存

53、在的的心理障碍主主要有四类：1、因父母母感情不和或或离异造成的的心理孤僻；2、单亲家家庭学生及孤孤儿缺少家庭庭的温暖，从从而引起的心心理健康问题题；3、中考考失利，对自自己的前途感感到渺茫；44、性格内向向而引起在班班级中人际关关系不协调。针对这些情况，我我校的做法是是：一是对全全校教师开展展心理健康知知识普及活动动，提升我校校教师的心育育水平，目前前我校80%以上教师通通过心理健康康教育C证培培训，大多数数教师在平时时的工作中非非常重视心理理健康方面理理论知识的学学习，积极把把理论知识与与实践相结合合。为了加强强心理教育的的针对性和有有效性，学校校积极开展心心理健康知识识宣传教育，比比如出版

54、心理理健康辅导报报心之声；定期出版心心理健康知识识宣传栏；开开通“心海导航”心理健康教教育网站心心灵驿站（hhttp:/t/xinlli/inddex.httm）等，努努力通过多渠渠道、多方式式实现工作目目标。二是通通过设立心理理咨询信箱，倾听学生的心声；通过心理健康老师定期开展专题讲座，对学生进行系统的心理健康知识培训；通过利用校园宣传橱窗每周出一期“心理健康知识”专栏，定期出版主题板报，订阅有关报刊杂志，发放心理健康教育调查问卷以及指导老师的“心理热线”等方式，为学生创设了一个宽松、和谐的诉说氛围，使学生能将自己的真心话说给老师听，以便指导老师及时了解学生的心理动态。针对学生的咨询，心理咨

55、询室的老师采取回信、面谈、打电话以及开展讲座等方式方法给学生以回复。这一系列活动的开展，广受学生的欢迎，也得到了广大师生的肯定。在这些教育工作中，由于心理健康教师的专业有效指导，学校大部分学生的心理问题得到有效解决，学生总体心理健康水平较高，取得了显著的成果。我校2006年被评为佛山市中小学心理健康教育达标学校，2007年被评为南海区中小学心理健康先进单位。在心理教育研究方面，成果丰硕，如冯春梅老师的南海区某中学在校心理适应能力的调查研究论文获广东省第四届中小心理健康教育论文评比一等奖；冯春梅老师的快乐沟通，幸福一家获第三届广东省中小学团体心理辅导活动方案评比二等奖；林海荣老师的数学交流的实证

56、与认知分析论文获广东省第四届中小学心理健康教育论文评比二等奖等等。我校大多数学生积极上进，出现人人为争创“模范班”做贡献，人人争当“十佳”学生的喜人局面。关心集体，关心他人，在家讲孝心，在社会献爱心的良好风尚已经形成。8、完善评价制制度，重视综综合实践活动动我校组织全体教教师学习现代代教育评价理理论，要求教教师具有与新新课程要求相相符的评价观观。树立重视视过程、关注注个性差异，突突出诊断、导导向和激励功功能的发展性性评价观。我我们按省制定定的方案和标标准，结合学学校实际，制制定和实施大大沥高级中学学课堂教学发发展性评价方方案、广广东省普通高高中学生综合合素质评价方方案（试行）、大大沥高级中学学

57、学生综合素素质评价实施施细则、大大沥高级中学学学分认定方方案等。学学校按年级以以班为单位成成立评价小组组，从模块修修习记录、道道德修养、文文化素质、综综合实践、身身心健康、艺艺术素养等六六个方面对学学生进行综合合素质评价，认认定、评价过过程清晰，操操作规范。在在学分认定方方面，根据新新课程要求的的重视过程、关关注个性差异异的评价观，各各学科对每一一修习模块都都制定了取得得学分的综合合评价要求。通通过开展学生生自评、小组组评和教师评评等，实现评评价主体多元元化；通过定定量与定性评评价、笔试与与口试、开卷卷与闭卷、理理论与操作、过过程性评价与与终结性评价价相结合等多多种方式，建建立了以促进进学生全

58、面发发展为目标的的学科课程学学业评价体系系。每一修习习模块结束，学学校都组织学学生进行体现现知识与技能能、过程与方方法、情感态态度与价值观观为主的小结结，每学期结结束均由学生生进行自我鉴鉴定，学生从从德、智、体体、美、劳等等方面进行自自我评价，并并将鉴定记入入学生评价手手册和档案。综综合实践活动动课是新课程程改革的亮点点之一，为顺顺利推进新课课改，学校努努力创造条件件，已建有实实验楼，完善善通用技术实实验室的设施施设备，建立立有学生社会会实践基地，为为学生参加研研究性学习、社社区服务及社社会实践活动动提供了保障障。近年来，我我校研究性学学习硕果累累累，结集出版版多册研究性性学习成果集集。其中，

59、在在2006年年广东省高中中综合实践活活动课程优秀秀案例评比中中，我校刘强强初、谭庆萍萍老师指导的的学习小组的的“研究性学习习案例”分别获得省省一、三等奖奖。此外，我我们通过学生生亲身参与和和实践，举办办了丰富多彩彩的文体和社社团活动。学学校成立了飞飞翔文学社、合合唱团、管乐乐队、舞蹈队队、书画社、声声乐小组、美美术小组、篮篮球队、足球球队、田径队队、排球队、乒乒乓球队、毽毽球队、志愿愿者服务队等等等多个活动动小组或学生生社团，积极极开展丰富多多彩的第二课课堂活动。学学校每年举办办一次校运会会及艺术文化化节，并积极极参加上级和和社区组织的的文化活动。通通过这些活动动，让我们在在对学生讲授授知识

60、、培养养技能的同时时，健全了学学生的个性心心理品质，培培养了学生的的创新精神和和实践能力，从从而提高了学学生的整体素素质，满足学学生自主发展展的需要。第四部分 主要要办学成果多年来，我校在在先进教育理理念的引领下下，全面实施施新课程改革革，扎实推进进素质教育。在在办学思想、办办学模式、管管理机制、德德育工作、课课程改革、课课堂教学方式式转变、学校校文化建设、教教师队伍建设设等方面取得得了明显成效效，学校的教教育教学成绩绩在市、区同同类高中名列列前茅，取得得了优秀的办办学成果：1、近几年来，我我校获得的荣荣誉称号主要要有：广东省省一级学校、佛佛山市绿色学学校、佛山市市优秀家长学学校、佛山市市南海