《长方形和正方形的认识》数学说课

1、第 第 页长方形和正方形的认识数学说课 一、说教学内容 长方形、正方形的认识这一课出自九年义务教育六年制学校数学第二册第23页。二、说教材与同学充分发挥同学的主体作用，通过同学的大胆猜想和自主探究，使其积极地参加知识形成的全过程。培育同学的创新精神和实践技能，是当今素养教育的核心所在，在这个思想的指导下，我设计的“长方形、正方形的认识”这一课，这部分内容是在同学初步认识了长方体、正方体知识的基础上进行教学的，由立体的感知过渡到平面认识，所以长方形，正方形的认识是学校阶段平面几何知识中的一个重要内容。同学在学习这个知识前已经有肯定的基础，所以认识长方形、正方形的外形并不困难。但是，由于一年儿童受

2、到年龄特点的限制，留意力易分散，有意留意时间短，思维还处于详细形象思维阶段。结合教学内容及同学的认知特点，我制定了本节课的教学目标，重在使同学理解和掌控知识目标的同时，着重对同学进行技能目标的培育和情感目标的落实，请看如下三个方面。教学目标：1、初步认识长方形，了解它们的特征。2、通过同学的操作探究活动，培育同学学习数学的爱好。3、培育同学的初步动手技能和人合作的习惯。本课教学重点：使同学认识长方形、正方形，了解它们的特征。教学难点：长方形、正方形特征的得出和验证。教具、学具预备：课件、每小组预备一些积木、长方形、正方形纸片、每人6根小棒，彩色笔等。二、教法与学法我充分认识到有效的教学活动不能

3、单纯依靠仿照与记忆，动手实践，自主探究与合作沟通是学习数学的重要方式，所以本节课我以尝试验究教法为主，细心组织同学开展探究性的数学活动，在活动中进展同学的思维，培育同学的技能，使同学获得胜利的体验，从而达到熬炼意志，树立信心的目的。三、说教学过程一、创设情景，激发爱好。课前为每一组预备一篮外形是长方体、正方体的积木同学的学习爱好，对新知识的探究起着至关重要的作用，于是在课开始，我通过引导同学分组玩积木，摆图形，并让他们派代表说一说你摆的是什么；是用什么形体的积木摆的？这样唤起同学的回忆，激发学习的爱好及剧烈的求知欲望。接着让同学挑一块你最喜爱的积木举起来展示给老师看一看，咱们一起来摸它的一个面

4、，有什么感觉？由此利用师生共同玩积木这一低班级同学喜闻乐见的活动奇妙地把“体”和“面”有机的结合在一起，实现新旧知识自然过渡。二、探究新知，进展智能。1、立体引入，“画”图形。在摸面感知基础上引导同学比着形体画图形，画好以后要求同学快速地把积木收回篮子里。这对于低班级同学来说，良好的行为习惯的培育与知识教学具有同样重要的意义，看似平常的活动，但反映了为师者时时到处留意培育同学良好行为习惯的良苦上心。接着指名作品展示，同学之间相互评价“谁画得好”后，我也规范图示让同学评价出美丽的长方形，正方形的样子，得出：长方形长长方方的，正方形正正方方的。这样有利于培育同学仔细观测，擅长发觉问题的学习习惯，语

5、言组织技能的熬炼。2、认真观测，感受数学。为了让同学体验数学与生活亲密联系，感受数学价值，我就提出“你能说一说日常生活中看到哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形吗？”培育了同学观测技能和语言表达技能，紧接着我出示一组实物判断题，目的实时得到反馈信息，巩固加深对所学概念的理解和辨别技能。3、动手操作，发觉特征。小组的合作沟通是一种有效的学习方式，我采纳这种方式进行长方形、正方形特征的教学。首先同学利用手中预备的长方形，正方形纸片四人小组相互说一说你发觉图形特征再个别指名说后，得出结论：长方形有4条边，2条长边，2条短边，对边相等；正方形有4条边，4条边都一样长。紧接着问谁能变魔术似的让我们

6、一眼看出长方形、正方形的边特征，动手折一折，假如实在遇到困难，请阅读课本P23，寻求方法。并让同学上台展示自己制造的方法。在探究知识的过程中，同学由知识的接受者转变为知识的发觉者和制造者，同学不仅理解和掌控了知识还学会了与人合作，而且使同学感受到胜利的喜悦。三、梯度训练，巩固提高。练习是同学内化和巩固新知，形成技艺，进展思维培育技能的重要手段，也是同学学习过程的重要环节，本节课我设计2个层次的练习：1巩固和总结性的练习，这一层次练习先让同学自己动手、动脑完成，接着再利用课件帮助演示讲解，巩固所学知识。用六根小棒摆一个长方形，要摆正方形需要多少根小棒动手摆一摆，加强操作技能；选择填空轻轻打开课本P25页第二题辩认长方形、正方形的外形；完成课本P25页第三题彩笔涂一涂，进一步感知长方形正方形是平面图形。2设计了一道趣味操作题，进行进展性练习。意在因材施教，培育同学思维的有序性和学以致用的技能。四、堂上总结依据本节课内容，我的总结是让学闭上眼睛出现长方形、正方形的样子，意图是再一次明确所学内容，并使同学的眼睛有一刻休息。五、作业：我设计两道作业题让同学自由选择地完成作顺应同学的爱好爱好，给同学自由进展的空间，让同学想象制造技能的发挥，更渗透尊敬他人的思想教育