人教部编版一年级数学下册《同数连加》教案doc

1、人教部编版一年级数学下册同数连加讲课设计.doc人教部编版一年级数学下册同数连加讲课设计.doc人教部编版一年级数学下册同数连加讲课设计.doc精选资料人教版数学一年级下册第六单元第七课时同数连加讲课设计课题同数连加单元第六单元学科数学年级一年级知识与技术：经过创办情境，初步理解连加的含义，掌握连加的计算方法，正确进行计算。学习2.过程与方法：在着手操作、察看沟通中训练学生思想的灵巧性，培育学生察看、分析、归目标纳、归纳等思想能力。3.感神情度与价值观：初步感知用连加计算解决平时生活中的一些简单实诘问题，体验数学与生活的联系，提升学生学习数学的兴趣与信心。要点掌握连加的计算方法，正确进行计算。

2、难点理解算理，掌握正确的计算方法。讲课过程讲课环节教师活动学生活动设计企图导入新课1.复习旧知（1）口算。4+2=5+7=3+5=6+4=学生单独12+6=15+5=13+7=16+2=达成，此后集（2）算一算，说一说体沟通。经过复习旧5+32=6+27=61+2=知，为后边所学师：能谈谈它们的运算次序吗？学生自由的知识确立基说一说。础。反应：依据从左到右的次序。导入新课师：听闻小朋友们猜谜语最棒了，今日，老师带来了一则谜语，你们猜一猜好吗？课件出示：一点一点亮晶晶，越是黑来越是明，经过猜谜语导入新课，调换精选资料手指把它数一数，了学生的兴趣，密密丛丛数不清。学生单独同时为开课确立师：小朋友们

3、真不错，这么快就猜出来了！天思虑，猜一猜：了基础。上的星星我们摸不着，可是我们能够去折星星是星星。吗？（是）你看，佳佳他们已经开始了。教师板书课题，学生跟读？讲解新课1.获守信息课件出示情境图师：你们知道了什么？学生自由说一说：有3人折小星星，出示情境图每人折了6让学生谈谈获得个。的信息，此后提师：看到这些信息，你提出一个数学识题吗？学生独立出问题，培育学思虑后，回答：生的问题意识和他们一共折了审题意识。多少个小星星？2.解决问题师：怎么解决这个问题呢？学生单独思虑，此后同桌互相沟通。师：谈谈你们的方法好吗？学生：可以用加法解答：6+6+6=18师：这个算式有什么特色？（个）。利用察看算精选资

4、料师：说的真清楚，这个算式中有2个加号，是连续的加法的算式，我们数学中叫做连加。是把几学生：有2个加号，并且加数都是6。式的特色，揭示课题，培育学生的察看能力，同时也让学生明确了本节课的学习内容。部分合起来？学生：三部分。师：谁能谈谈，这个算式是如何算出来的？学生：先算6+6=12，再算12+6=18。师：还有不同样的方法吗？学生：我用是的列表抽生展现，此后谈谈自己的想法：法。第一行表示人数，第二行表示星星的个数，当1个人时，折了6个；2个人时，折了12个；3个人时，折了18个。学生：我用的是画箭头的方法。展现：经过让学生比较，使学生明学生：我确知识之间的联用接着数的方系，懂得万变不法：6、1

5、2、18。离此中的道理。精选资料师：这都是不错的方法，那么这四种方法你喜欢哪一种？师：其实它们都有一个同样点，你们发现了吗？师：此刻能总结一下计算连加的计算方法吗？总结连加的计算方法:先把前两个数相加，再加第三个数;从左往右计算。查验师：经过小朋友们的计算，我们知道他们一共折了18个星星，那么这个计算结果对吗？检查一下解答过程？师：此后不论在什么状况下，计算完后我们都应当养成检查的好习惯，这样能够提升我们的正确率。此刻我们一同放声说出答案好吗？学生自由说一说。学生自由说一说：都是先把前两个数相加，再与第三个数相加。利用查验这学生自由一环节，培育学说一说。生的检查意识，惹起学生的注意，查验也是解

6、答问题不能够缺乏的一环。学生自由检查，此后汇报。学生：他们一共折了18个小星星。精选资料讲堂练习1.达成“做一做”。激励学生用多种方法求解。每个跷跷板坐2人，3个跷跷板能够坐多少学生单独计算，此后集体校正。人？学生单独3.每个秋千上能够坐3人，3个秋千能够坐多认识题目的信利用各样各少人？息和问题，然样的习题作为巩4.这首五言律诗多少个字？（除题目外）后列出算式求固练习，不只可5.（1）用5根小棒能够拼成一个，那解。以帮助学生坚固么拼3个这样的图形需要多少根小棒？所学知识，同时（2）明显拼成4个这样的还多2根，你培育学生思虑问知道明显一共有多少根小棒？题、解决问题的能力。讲堂小结谈谈这节课你有什么收获？学生自由经过自由说师：我们在解决同一个问题时，有时能够用不说一说，教师一说，培育学生同的解题法，能够列算式解答，也能够列表解答。合适加以指引的语言组织与表要选择自己理解的，合适自己的方法。与增补。述、归纳归纳的能力。精选资料板书连加内容总结（1）精选资料人教版数学一年级下册第六单元第七课时同数连加讲课设计课题同数连加单元第六单元学科数学年级一年