五年级上册科学教案46滑动与滚动｜教科版

1、第六课滑动和转动【教课目的】科学观点：摩擦力的大小与物体运动方式（转动仍是滑动）相关、关于同样的物体，滚动摩擦力大小，滑动的摩擦力大；运动的物体失掉动力后自己会停下来，是由于遇到了摩擦力的作用；滚珠轴承使一种将滑动变成转动的装置。过程与方法：做简单的对照实验；用简单物件模拟做滚珠轴承。感情、态度、价值观：经过认识人类改良物体的运动方式，感觉科学技术与社会的关系。【教课要点】用对照实考证明同一物体转动摩擦力小于滑动摩擦力。【教课难点】整理剖析对照实验获取的数据，剖析结果【教课准备】实验用小车一辆、纸盒、载重物（钩码、小沙袋）、弹簧测力计、胶带、大小瓶盖、玻璃弹子【教课过程】一、创建情境，引入课题

2、PPT41创建运动的情境：同学们，小时候溜过滑梯吗？人在滑梯上是如何运动的？（板书：滑动）骑过自行车吗？车轮在地上怎么运动的？（板书：转动）经过上节课的学习，我们知道一个物体在另一个物体表面运动时，会由于摩擦而产生阻挡运动的力，这个力叫：（板书：摩擦力）我们把滑动产生的摩擦力叫做：（单击:滑动摩檫力）转动产生的摩擦力叫做:(单击：转动摩擦力)图中搬运重物的方法有什么不一样？那种方法更省力？为何？（单击：滑动摩檫力大转动摩擦力小）板书：同样的物体在滑动时摩擦力大，转动时摩擦力小。（这不过我们的猜想）在科学中我们应如何来考证我们的猜想？（设计一个对照实验来考证我们的猜想。）二、研究活动1设计实验方

3、案：能用这辆小车来设计一个对照实验的方案吗？（单击：要改变的条件是什么？怎么改变？）（单击：轮子能够转动单击：固定轮子使其不可以转动）哪些条件保持不变？实验还需要哪些资料？此刻你能达成这份研究计划了吗？自己写完计划后小组之间沟通、完美报告实验方案，确立实验方法（单击：出示一份方案）小构成员分工提示实验中应注意的事项：用微视频演示。记录单填写指导（单击：出示温馨提示）分组实验并填写实验记录单小车转动摩擦力和滑动摩擦力的比较实验记录单预计实质丈量均匀值轮子转动行进的摩擦力（正常行驶）轮子滑动行进的摩擦力（刹车时）滑动摩擦力是转动摩擦力的几倍报告沟通：各小组达成实验后，选一位同学把数据输入课件组别转

4、动时的摩擦力（N）滑动时的摩擦力(N)滑动摩擦力是转动摩擦力的几倍第一组第二组第三组第四组剖析数据得出结论察看剖析实验数据与实验前的猜想一致吗？你能够得出一个如何的结论？（单击：同样物体滑动摩擦力大转动摩擦力小）.知识运用小结：物体的摩擦力大小与哪些要素相关？（单击：。）为何运动的足球失掉动力自己会慢慢停下来？汽车、自行车的刹车为何能使车子很快停下来？理解滚珠轴承的工作原理出示滚珠轴承，在平时生活中我们会常常看到很多的机器上安装有这样的一个部件。投影自行车的车轮上安装的滚珠轴承。这个部件叫滚珠轴承，猜想它有什么用途？察看滚珠轴承：你察看到什么？小铁珠在这里有什么用途？可改变轴承转动的运动方式：

5、由滑动变成转动。我们来制作一个“滚珠轴承”，体验一下它的作用。教师出示资料，学生制作滚珠轴承。这是一个生锈的“滚珠轴承”，同学们有什么方法使它转动灵巧起来么？还有什么方法能使我们的“滚珠轴承”转动得更灵巧吗？三、拓展延长，总结全课练一练、试一试填空：1、一个物体在另一个物体表面运动，有和两种方式。所以摩擦力也可分为和。2、当一辆汽车行驶进，车轮和地面的摩擦是；在急刹车时，车轮和地面的摩擦是选择：1,在机器上使用转动轴承是为了（）。A、增添摩擦B、减少摩擦2、用圆珠笔写字时，笔尖和纸的摩擦是（A、滑动摩擦B、转动摩擦3、用铅笔写字时，笔尖和纸的摩擦是（A、滑动摩擦B、转动摩擦C、节俭资料）。C、二者都有）。C、二者都有4、在同一平面上，同一个物体转动时遇到的摩擦力比滑动时的摩擦力（）A、要大B、要小C、同样大四、经过学习，我们知道滑动与转动的摩擦力有很大不一样。那么，在生活中，人们都会减少摩擦力吗？为何？