功和功率复习教案

1、功和功率复习授课设计功和功率复习授课设计5/5功和功率复习授课设计功、功率和效率复习授课设计一、学习目标：能经过复习进一步认识功的看法、理解做功的两个必要因素；理解功和功率的计算公式，并能进行有关运算；认识定滑轮、动滑轮，认识简单的滑轮组，理解什么是机械效率。二、重、难点：1.理解做功的两个必要因素；理解功和功率的计算公式，并能进行有关运算。认识简单的滑轮组，会计算其机械效率。三、授课思想：由于三年级授课时间紧、任务重。在上课前小组教研确定复习版块，把教材重新组合，力求高效。一般在授课前让学生做复习大纲，经过做复习大纲，把本课中的知识点进行分析并记忆，在课堂上主要检查学生的理解情况，经过中招题

2、进行练习，达到复习的目的。四、授课过程：（一）牢固训练（夯实基础、备战中招）版块一：功教师先提问并讲解做功的两个必要因素，经过课件列举没有做功的例子：如“搬而未动”是有力没有距离；汽车关闭发动机后，由于惯性向前滑行一段距离，在这个过程中牵引力没有做功，由于有距离没有牵引力；吊车吊着物体沿水平方向搬动一段距离，拉力没有做功，由于在拉力的方向上没有搬动距离，题中给的距离与拉力垂直，没有关系。尔后让学生练习：1.以下有关力做功的说法中正确的选项是：（）书静止在水平桌面上，书碰到的支持力做了功。B.用水平力推着购物车前进，推车的力做了功；D.小明把书从地面上捡起来，小明没有对书做功；一个同学用120N

3、的力，将一个4N重的足球踢到25m远处。对他踢球时做功的情况，以下说法中正确的选项是：（）A.做功300JB.做功100JC.没有做功D.做了功，但条件不足，无法计看作功的多少小明将放在水平面上重为3N的物理课本水平匀速拉动。所用的水平拉力为1N,则课本重力做功J,水平拉力做功J。学生在说答案的过程中要求讲方法，这样可以加深理解；别的做完后对版块一进行总结。版块二：功率教师先举例两个学生比赛爬楼，问在这个过程中做功没有？做了功，怎样比较做功的快慢呢？启示学生思虑：假如他们体重相等，让他们爬上同样的高度，比较时间；也可以比较在同一时间内看谁上的高；假如体重不同样，上的高度、用的时间都不同样，只能

4、分别计算，比较他们在单位时间里做的功。从而引出功率，在这个过程中也表现了物理中的“控制变量法”。尔后让学生进行练习：一辆车开进了泥潭中，司机取来一个动滑轮欲将汽车从泥潭中拉出，以以下列图所示，若司机用750N的拉力在5s内将汽车水平匀速拉动1m，那么司机所做的功是J,司机做功的功率是W。2.关于功和功率的说法正确的选项是（）做功快的机器，它的功率必然大做功多的机器，它的功率必然大C.做功多并且用的时间长的机器，它的功率必然大D.物体做功所用时间越短，功率越大中学生小华在一次跳绳的体能测试中，1min内跳了120次，每次跳离地面的高度约为5cm,则他跳绳时的功率最凑近（）学生在说答案的过程中要求

5、讲方法，这样可以加深理解；别的做完后对版块一进行总结。版块三：滑轮组的效率机械效率的计算公式：如右图，用拉力F拉着货物上升了必然高度，则此滑轮组中做的适用功是；额外功是；总功是。3.总功、适用功、额外功三者之间的关系是。怎样提升机械效率？这部分内容让学生经过小组交流进行解决，关于“怎样提升机械效率？”学生回答的不全面，教师可经过公式进行引导。尔后结合中招试题进行练习，看学生的理解、掌握情况。（二）、中考链接(掌握现在、成就未来)如右图所示，用F=50N的水平拉力，经过一个动滑轮，使重为200N的物体A水平向右搬动了3m,在这个过程中（）A.拉力F做了150J的功B.拉力F做了300J的功C重力

6、做了600J的功.D.重力做了1200J的功一个滑轮组经改进后提升了机械效率，用它将同一物体匀速提升同样的高度，改进后与改进前对照（）A.适用功减少，总功减少B.适用功增加，总功增加C.适用功不变，总功不变D.适用功不变，总功减少在新农村建设中，为将一批建材运到10m高的施工处，工人利用以下列图的滑轮组提升建材。装置中动滑轮重100N,工人每次匀速提升一箱重400N的建材，不计绳重和摩擦。试问：（1）每次提升建材时的适用功、额外功各是多少？（2）该滑轮组的机械效率是多少？第三题找两、三个学生演板，尔后让其他学生指出不足、不妥之处，引起学生注意。课讲完后给学生五分钟时间让学生在小组内交流，不懂得问题经过小老师讲解进一步掌握。课后反思：本节课作为一节复习课，采用教师简单讲解，学生练习的方式，讲练结合，学生掌握的比较好。在授课中让学生分析问题，大面积提问学生，努力表现“教师引导、学生为主体”的授课方式，学生参加面广，精力集中，别的有利于培