西南师大版四年级语文下册《一单元4校园交响乐》教案11

1、校园交响乐教课目的有感情地朗诵课文，理解课文内容，感觉校园的美好，以及作者对校园的热爱、赞叹。推测作者的写作方法，感觉其比喻句的奇特，感觉祖国语言文字的魅力。教课准备学生课前认真察看校园里的人、事、物。教材简析本课是一篇略读课文。作者用新的视角，以3个有象征意义的事物蜂巢、鸟岛、花瓣歌颂了校园生活，抒发了对学校生活的热爱和感谢之情，让人不由赞不绝口。全诗共分3部分。第一部分把教室比作甜蜜的蜂巢。这看似仅从外形上作的比喻，实则内涵丰富，不只包括对教室教授知识的歌颂，还隐含了对学生在这里勤劳学习的赞誉，让我们感觉到教室是孩子们的“知识园”。第二部分把校园比作了活力勃勃的鸟岛。经过一串排比和比喻，把

2、孩子们的快乐显现得酣畅淋漓。第三部分把学生寄给老师的贺卡比作花瓣，表现了学生对老师的热爱，以及老师对学生的祝福，让我们感觉到校园是洋溢着浓浓师生情的“家园”。本课文采优美、内涵丰富，是学生累积和感觉语言魅力的好素材，指引学生以不一样方式读、记，畅聊自己的感觉，推测本文在写作上的妙处。建议本课用1课时。解读与提示第一部分：蜂巢是什么样儿的，能做什么？利用图片或课件使学生在对实物有了必定认识后，再理解这部分内容。环绕“甜蜜的蜂巢”，抓住“吸取”“寻找”这两个动词感觉领会，我们不只能感觉到作者用词生动、正确，还有助于我们想象同学努力学习的情况。四个“时而”构成一组排比句，把我们在教室里学习的内容、学

3、习的情况一一显现出来。品读这组朗朗上口的排比句，我们能感觉我们学习的内容超越时空，极其丰富，还可以感觉这组排比句的音韵感。最后的比喻，描述出同学们在学校勤劳学习的美好形象。第二部分：环绕“活力勃勃的鸟岛”自读自悟。请学生有条理地谈谈活力勃勃表此刻哪儿。再选用自己最喜爱的语句读读，在同学的互评、老师的点拨中，能感觉到工整的排比句、奇特的比喻给我们带来了激烈的快乐感，以及在写法上、视觉上的冲击，从而引起想记想读的兴趣。第三部分：“花瓣”指的是什么？是什么样儿？为何？在初读这部分后，引起学生怀疑。带着问题默读课文，沟通解惑。在小结中，指引学生感觉这一段里洋溢着浓浓的学子心、恩师情。课后1题：这一题是

4、激趣，旨在激起同学们去阅读这篇诗歌的兴趣。课后2题：比喻是本课最明显的写作特点。带着这个问题去感觉全文，在问题获得解决的同时，同学们对校园的特点，对作者的感情（赞叹之情）也就有了感觉。教课方案参照一、讲话引入，整体感知我们的校园是我们的乐园、家园、花园在作者眼里，校园又是什么呢？请同学们读课文。板书每部分诗的标题。请3个同学分别来读，合时点拨文中不简单读准的字音。全班齐读。注意读准字音。二、细品课文，感觉感情你最喜爱哪部分内容？认真读读，并想一想它幸亏哪里。学生沟通，注意相机指导。第一部分：出示蜂巢实物。想一想作者为何把校园比作蜂巢。议论沟通，感受比喻的适合与奇妙。这一部分的排比句很美好，沟通读这些句子的感觉。第二部分：这是个如何的小岛？它的活力展此刻哪里？有感情地朗诵这一段，把自己感觉到的快乐和活力显现出来。第三部分：花瓣指的是什么？它代表着什么？这校园里不单有知识，它还有温情充盈着。有感情地读文。三、畅聊感觉