慕课的教学设计

1、 PAGE PAGE 9慕课的教学设计一、了解慕课（一）什么是慕课？MOOC（Massive Open Online （二） 慕课与网络课程、视频公开课、微课等的异同辅助课堂教学的；而在远程教育系统则以独立形式存在为主。过，它具有某些与传统网络课程不同的特点：一是它的开放性。慕课的平台一般是基于互联网而不是某个局域网的，对全体大众开放，不仅仅限于某个学校或机构的正式学习者，无需缴费也可以学习。当然，如果你想要进入课程的核心领域或获得包含各种打酱油的临时学习者，慕课是来者不拒。比如更多地引入同伴互评等。业进行评价，组织考试，甚至颁发学习证书和授予学分。微课是为了适应网络时代学习碎片化需要，围绕一

2、个小知识点制作的，时间限制在20（大都在515）的视频20（三） 慕课的变种网络私播课Small Private Online SPOC，中文名译为私播课。相对慕课而言，它有两方面改变：一是学习者人数有限制，一般在几十人到数百人之内；二是开放度减少，对入学者有一定在实践中，SPOC二、如何设计一门慕课？（一） 学前分析学前分析是教学设计的第一个重要环节，包括教的分析与学的分析两大方面。教的分析包括社会需求分析、教学内容分析、教学人员兴趣爱好分析、起点水平分析、认知风格分析、学习条件分析等。除了一般的要求外，慕课的学前分析一定要重视网络课程与传统慕课的学习者大多是在校大学生，但也有中学生、已工作

3、的筛选限制，相对平均一点。慕课的学习高度依赖网络和终端，尤其是移动终端设备， 如 iPADWifi孤独感，因此，线上线下的交流互动对他们很重要。（二） 目标设计在学前分析的基础上，应该对一门慕课的教与学目标进行初步的要充分考虑到这一点，在教的目标与学的目标之间找到一种平衡。（三） 策略设计慕课的教学策略主要分为教学资源建设策略、教学活动策略、教学流程设计三大部分。资源建设策略（1） 资 源 类 型教学资源中最重要的是视频资源，其次是课件、文本、工具、素材资源等。慕课的教学视频应选择优秀的教师来录制，内容应该选择重点、难点和连接点，教师在视频中可以露面，也可以不露面，一切以内容需要来确定。视频一

4、定要清晰、流畅、节奏恰到好处，以突出教学效果、有效沟通为原则，而不要故意炫耀技巧、花里胡哨；风格以简洁为上，应该尽可能去除一切与内容传递、有效沟通无关的冗余信息，降低学习者的认知负荷；慕课视频最好能支持手机播放，时间不宜太长，最多不超过20 分钟一节，以 5-15 分钟为佳。要配上字幕，同时提供文字稿本，以供不同习惯的学习者选择。课件、工具、文本、素材等资源应提供上传和下载功能。（2）平台模块一、课程通知与课程介绍；二、教师信息； 三、教学视频； 四、学习资源； 五、讨论区；六、作业提交与成绩公布； 七、自测习题库；八、个人作品展示；九、意见建议；十、相关链接。教学活动策略业评改、交流讨论、互

5、动答疑等活动，线下的活动只能作为补充。如果是局限在校内的私播课，则可以与校内的面对面教学相结学习，课上则进行讨论、交流、练习、辅导等活动。慕课平台应该提供尽可能多的交流、互动、展示工具，也可以借助社交网络平台开展互动。进行管理、分工、考评与奖励，需要依据具体情况不断探索。教学流程设计三个部分。开课前的准备阶段需要做大量工作，除了要做好课程设计、录制教学视频、在平台上开设课程之外，还要进行招募学习者的宣传，组织好教学团队及技术支持团队。宣传活动一般应提前数月甚至半年进行。容体系由易到难、循序推进。（四） 评价设计慕课的教学评价可采用多种形式。教学评价包括对学习者的评价和对课程教学本身的评价两部分。1.对学习者的评价慕课学习者的学习成绩主要由平时成绩与最后考核两大部分构成。平时成绩所占比例应该比传统课堂教学中要大。/和提交论文作品构成。作业的评改可以有机改（即计算机系统自动评卷）、教师和助教决大规模评卷困难的常见方式。主讲教师和助教应事前制定好评价量2-32-3对于需要获得学习证书和学分的学习者，最后考核非常重要，无分和证书发放的权威性