2022年小学数学新课程标准教师模拟测试题

1、第 第 页2022年小学数学新课程标准教师模拟测试题 一、选择题1-16单项选择，17-20多项选择 1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、同学之间C过程。A交往互动B共同进展C交往互动与共同进展2、老师要积极利用各种教学资源，制造性地运用教材，学会B。A教教材B用教材教3、“三维目标”是指知识与技能、B、情感立场与价值观。A数学思索B过程与方法C解决问题4、数学课程标准中运用了“经受感受、体验体会、探究”等刻画数学活动水平的A的动词。A过程性目标B知识技能目标5、新课程的核心理念是CA联系生活学数学B培育学习数学的爱好C一切为了每一位同学的进展6、评价的手段和形式应多样化，应当以A评价为

2、主。A、过程B、结果C、分数7、本次课程改革的核心目标是AA、实现课程功能的转变B、表达课程结构的均衡性、综合性和选择性C、实行三级课程管理制度D、转变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于着重书本知识的现状8综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程，自学校班级开始设置。CA一、B.二、C三、D.四9学科中的讨论性学习与讨论性学习课程的终极目的是AA形成讨论性学习的学习方式B促进同学的性格健康进展C强调学科内容的归纳和整合D着重讨论生活中的重大问题10在新课程背景下，教育评价的根本目的是AA促进同学、老师、学校和课程的进展B形成新的教育评价制度C淡化甄别与选拔的功能D表达最新的教育观念和课

3、程理念11“新教材一方面关注并充分利用同学的生活阅历，另一方面也留意实时恰当地反映科学技术新成果”这主要说明新教材C为同学提供了更多现成的结论强调与现实生活的联系强调知识与技能、过程与方法的统一表达了国家基础教育课程改革的基本思想ABCD12、同学是数学学习的主人，老师是数学学习的C。A组织者合B组织者引导者C组织者引导者合13、基础教育课程改革纲要六项详细目标有：转变课程的功能、建立合理的课程结构、改革课程内容、改进教与学的方式和A。加强应用数学的意识建立进展性的评价观促进课程的民主化与适应性ABC14、情感与立场的进展主要强调两个方面。B同学对数学的认识同学对数学学习的情感体验同学对数学应

4、用技能ABC15、数学思维的特性主要有C。A概括性问题性相对性B概括性非常性相像性C概括性问题性相像性16、同学的数学学习活动应是一个A的过程。A.生动活泼的主动的富于性格B.主动和被动的生动活泼的C.生动活泼的被动的富于性格17、数学基本技能分为ABA运算技能、空间想象技能和规律思维技能B解决实际问题的技能。C其它数学技能主要指观测、理解、记忆、运用的技能。18、数学活动需要建立在同学的AB之上。A.认知进展水平B.已有的知识阅历基础19、义务教育阶段的数学课程标准应突出表达基础性、普及性和进展性，使数学教学面对全体同学，实现ABC。A.人人学有价值的数学B.都能获得必需的数学，C.不同的人

5、在数学上得到不同的进展。20、课程内容的学习，强调同学的数学活动，进展同学的ABCDE。A.数感B符号感C空间观念D统计观念E应用意识及推理技能二、填空题1、新课程的核心理念是一切为了每个同学的进展。2、有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆，_动手实践_、自主探究_与_合作沟通_是同学学习数学的重要方式。3、义务教育阶段数学课程的总目标，从知识与技能_、数学思索、解决问题_和情感与立场_等四个方面做出了阐述。4、数学课程标准安排了数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等四个学习领域。5、同学的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战的，这些内容要有利于同学主动地进行观测、试验、猜想、验证、推理与沟通等数学活动。6、“三维目标”是指知识与技能、过程与方法情感立场与价值观。7、有学者将数学课程的目标分为三类：第一是有用知识；第二是学科知识；第三是推理知识。8、义务教育阶段的数学课程应突出表达基础性,普及性和进展性,使数学教育面对全体