七年级生物说课稿

1、七年级生物讲课稿第三章人体的呼吸讲课稿满市八中姜岩一、课程标准：本章位于课标的第五单元，“生物圈中的人”的第二个主题：人体生命活动的能量供应。主要包含以下三个目标：1、描绘人体呼吸系统的构成。2、概括人体肺部和组织细胞处的气体互换过程。3、说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。二、教材剖析：本章的主要内容是：剖析人体内的细胞是经过如何的构造和过程与外界环境进行气体互换的；研究空气质量情况和人体健康的关系。经过本章的学习，学生应该可以概括人体呼吸道对空气的办理，以及肺部经过呼吸运动和组织细胞的气体互换过程，认识空气质量与人体健康的亲密关系，并踊跃参加防治大气污染的活动。本章经过实验和研究活动培育学

2、生获得丈量、取样和测算等基本方法，这些都属于科学研究的一般方法，是学生应该学会的。第二节：发生在肺内的气体互换教课目的：（一）知识目标：1、说出气体互换的原理。2、经过丈量胸围差，该书费与外界的气体互换过程。3、经过资料剖析等概括肺泡与血液的气体互换过程。（二）能力目标：1、经过丈量胸围差，培育学生着手能力、与人合作能力、科学研究能力和归纳总结能力。2、能着手操作本节实验，并对实验现象进行剖析，得出结论。（一）感情目标：经过认识自己的胸围差，是学生能对自己的肺部呼吸功能有初步的认识，进而认识到体育锻炼对呼吸系统有利处。教课要点：1、肺与外界的气体互换。2、肺泡与血液的气体互换。3、经过测定胸围

3、差，培育学生的着手实验能力、互帮合作精神。4、经过对资料的剖析和察看演示实验，培育学生归纳归纳、察看、总结能力。教课难点：1、正确掌握丈量胸围差的方法。2、经过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。3、剖析设计比较实验的目的。教课方法：实验法、综合法、解说法教课安排：2课时教课准备：软尺、模型教课过程：过程教师活动学生活动肺与外界让学生用手按住胸部双侧，深深吸气，学生做深呼吸，说出自己的感觉，的气体交在呼气，感觉胸廓变化？肋骨是如何学生参照课文中的实验方案，分组实验换运动的？1、你的胸围差显然吗？同年纪同性别用什么方法来考证呢？的同学胸围差有差异吗？假如有原因是什么？2、胸围差能完整代表胸

4、腔容积吗？除演示模型：膈肌的缩短、舒张使胸腔胸廓前后径、座清静的变化外，还上、下径发生变化。可能有什么变化影响胸廓容积？让学生说出肋间肌和膈肌是如何运动的？胸廓容积是如何变化的？肺泡与血指引学生：走到饭馆邻近为何就能依据学生回答引出气体扩散的原理。让液的气体闻到饭菜的香味呢？学生带着问题剖析资料：互换教师实时评论，并展现挂图，指引学1、甲、乙两瓶石灰水的浑浊程度不一样生说出氧气、二氧化碳的扩散过程。说了然什么？2在实验装置中，为何要设置甲瓶？3、人体呼出的气体和环境中的气体有什么差异？为何会有这样的差异？学生总结这节课我学到了什么：教师总结对学生的表现给与评论和鼓舞。讲堂练习：1测定胸围差时，

5、被测者要自然站立，双手自然下垂，平均呼吸，还要做到()A不挺胸、不屏气B挺胸、不屏气C挺胸、屏气D不挺胸、屏气2氧气进入人体最后要抵达A肺B血液C细胞D心脏3做人工呼吸进行口对口吹气时，每分钟吹气的次数应是()A1214次B1618次C6070次D100次以上4在学校体检中，强强同学的肺活量三次测试结果分别为3100毫升、3800毫升、3600毫升。请问肺活量应是()A3100毫升B3500毫升C3600毫升D3800毫升5.人在强烈运动后，呼出的气体比吸入的气体中含量增添最多的是（）A氧气B二氧化碳C氮气D水蒸气6人在溺水时，受阻挡的生理活动是（）；煤气中毒时，受阻挡的生理活动是（）A肺与外

6、界的气体互换B肺泡与血液之间的气体互换C气体在血液中的运输D血液与组织细胞之间的气体互换7某夫妻被思疑害死了一女婴，法医在鉴准时将死婴的肺部剪下一块，投入水中，结果肺手下沉，法医判断婴儿为产前死亡，这对夫妻无罪。法医判断的原因是()A肺泡内充满了痰液B肺会吸水呈海绵状C肺泡充满了血液D肺未吸入空气呈实体状8适应于肺泡与外界空气之间进行气体互换的构造是()A鼻腔内有鼻毛B气管、支气管都有软骨支架C肺泡壁有一层上皮细胞构成D肺泡外保绕着丰富的毛细血管9体育课进行100米赛跑后，同学们出现的现象是()A呼吸深度和呼吸频次都不变B呼吸深度和呼吸频次都增添C呼吸比较深，呼吸频次不变D呼吸比较浅，呼吸频次增添作业：书51页练习题1、2。板书