四年级上册科学教案13空气中有什么｜苏教版

1、空气中有什么教课方案【教课内容】苏教版四年级上册科学空气中有什么第一课时【教课目的】过程与方法：学惯用察看、实验、思虑、阅读资料的方法剖析空气的成分。培育初步的化学实验技术。知识与技术：知道空气是由不一样气体混淆而成的，空气中包含氧气和二氧化碳。2.知道氧气支持焚烧、二氧化碳能是澄清石灰水变污浊。3.认识氧气和二氧化碳的用途。感情、态度与价值观：培育敢于发布自己的看法的质量和合作沟通的科学态度。【教课要点】：知道氧气支持焚烧、二氧化碳能是澄清石灰水变浑浊。知道空气是由不一样气体混淆而成的，空气中包含氧气和二氧化碳。【教课难点】：在研究中会察看、剖析、推测，并能从中得出结论。演示实验:三支同样的

2、蜡烛、三块玻璃片、两只大小不一样的无底塑料瓶、打火机。分组实验:水槽（红色水）、固定在玻璃片上的蜡烛、无底塑料瓶、火柴、水。【教课过程】一、导入新课，引出问题师：同学们，你们喜爱猜谜语吗？师：好，我们就来猜个谜语吧！“巧妙巧妙真巧妙，看不见来摸不着，无孔不入变化多，动物植物都需要。”（空气）师：同学们猜得这么正确，说明同学们对空气仍是比较认识的。我们四周有空气，书上说我们能够七天不吃饭，三天不喝水，可是一刻也离不开空气。空气对我们这么重要，那么空气中究竟有些什么呢？我们今日就一同来研究这个问题。（板书：空气中有什么。）二、实验研究，认识空气中起码有了两种气体空气中有支持焚烧的气体。讲话:同学们

3、玩过蜡烛吗？今日老师带你们玩一个焚烧蜡烛的游戏。（出示实验一的装置）师：察看这三个实验装置有什么同样和不一样？师：杯子里的空间此刻被什么占有着？师：请你们猜一猜这哪支蜡烛先熄灭？哪支蜡烛焚烧得时间最长？你为何这样想呢？（学生猜）学生可能会回答：小杯子里的空气少，蜡烛先熄灭。师：大家猜得对不对呢？我们做个实验来考证一下吧。在做这个实验中我们要特别注意什么？察看什么？学生可能会回答：当心使用火柴、看哪支蜡烛先熄灭。师：为了使实验更公正，老师手中的杯子应当怎么放？（边演示实验，边说明）生：同时放。师：你们将会看到什么现象？生：小杯子里的蜡烛最初熄灭，完整裸露在空气中的蜡烛焚烧的时间最长。师：为何会这

4、样呢？生：小杯子里的空气最少，因此最初熄灭。完整裸露在空气中的蜡烛四周的空气多，因此焚烧的时间最长。这说了然什么？（课件展现实验结论：空气中有支持焚烧的气体）问：杯子里的空气能否是全被烧没了？生：学生猜想。师：杯子里的空气能否是被所有用掉了，我们能直接察看到吗？为何？生：不可以，由于空气是看不见的。师：因此我们就要借助某种看得见的物质来察看，假定杯子里的空气减少了，就应当有其余物体占有这部分空间，那么应选择什么样的既能看得见又能摸得着的物体，让它自己就能进到杯子里占有这部分空间便于我们察看呢？生；水师：你为何会想到水？生：水会流动。指引学生想：把实验放在水中进行。假如杯子里的空气被所有烧掉了，

5、水会进入杯子，占有杯子里的所有空间；假如不过烧掉一部分空气，那么水就会占有杯子里的一部分空间；假如空气没有减少，水就进不去。师：此刻我们就用这个方法来考证一下蜡烛焚烧是用去一部分空气仍是用去所有空气呢？怎么做？请看实验器械（出示课件）解说实验的操作方法。（出示课件）师：进行这个实验有哪些需要大家注意的？谁来说一说？师重申：我们要轻轻地操作，静静的察看。实验结束后不要乱动实验装置，要保存实验结果。下边请同学们以小组为单位，先分好工而后再一同达成这个实验。并填好研究记录。（指导学生做实验）师：在这个实验中，你看到哪些现象？（课件展现实验现象：蜡烛焚烧一会儿后熄灭，瓶内的水上涨一小截。）师：这些现象

6、能说明什么呢？生：蜡烛焚烧不过用去了一部分空气，瓶内还有气体存在。（课件展现实验结论）师：被用掉的这部分气体还在的时候蜡烛如何？这部分气体被用掉了就怎么样？这说明这部分气体有什么特征呢？因此，我们能够得出结论：蜡烛焚烧不过用去了空气中能够支持焚烧的气体。师：蜡烛焚烧只用去了空气中一小部分气体，我们把能够支持燃烧的这部分气体叫做氧气（齐读）2.认识空气中还有不支持焚烧的气体师：杯中剩下的气体还可以支持焚烧吗？师：我们如何证明杯中剩下的气体能不可以支持焚烧？让学生思虑知道，能不可以焚烧最简单的方法能够用火去试。师：那这个实验应当怎么做呢？小组议论一下师：为了方便实验，老师为每组准备了一根长杆火柴，

7、我们就用它来实验。（课件展现实验二（2）步骤）师：那做这个实验我们要特别注意察看什么呢？生：察看火柴的火苗能否熄灭。师：老师给大家只准备了一根长杆火柴，请大家在实验的时候认真察看，不要重复实验。清楚了吗？那就开始实验吧。（学生实验）师：下边我们一同沟通这个实验的收获，谁来说？（课件展现实验现象）师：那这个实验现象说了然什么？（课件展现实验结论：瓶内剩下的气体不支持焚烧）说明：这类不可以支持焚烧的气体叫做二氧化碳。三、阅读资料，认识空气的成分师：从这两个实验我们能够推出，空气中起码有几种气体？它们有什么特征呢？生：空气中有支持焚烧的气体，也含有不支持焚烧的气体。（课件展现这两个实验的结论）师：那空气的大家庭中究竟有哪些成分构成呢？我们一同来看资料（课件：空气的成分）为了更好的察看、认识空气的成分还可以够它做成统计图。（课件展现）师：这个统计图告诉了我们什么？生：空气是由多种气体混淆而成的，此中能支持焚烧的叫做氧气，氧气占空气体积的21%。生：剩下的主假如氮气，占空气体积的78%。生：其余成分占空气体积的1%。师：（板书：氧气，氮气，其余成分）说明：其余成分分别是罕有气体占0.94%、二氧化碳占0.03%、其余气体和杂质占0.03%。师：空气是人类以及全部动植物的生命之柱，是我们大自然中最最可贵的一种资源，固然大家会感觉空气是取之不尽用之不断的，可是在