语文八下24 唐诗三首教案VIP

1、- 4 -24 唐诗三首教学目标课题唐诗三首课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。教学目标知识与技能了解诗人的相关文学常识及诗歌的写作背景，掌握诗歌大意，背诵这三首诗。过程与方法体会诗歌在句式、用韵等方面的特点，学会鉴赏诗歌的表达技巧。情感、态度与价值观感受诗中描述的社会现实，体会诗人忧国忧民的情怀。课前准备课前准备题目解读石壕吏 “石壕”，即石壕村，在今河南三门峡东南；“吏”，小官，诗中指差役。题目点明了故事发生的地点及相关人物。茅屋为秋风所破歌 “歌”是一种诗歌体裁，指

2、歌行体，其形式较自由，大抵模拟乐府诗风格，语言通俗流畅，文辞较为铺展。题目的意思是茅屋被秋风刮破后所作的诗，点明了诗歌的内容。卖炭翁 题目既交代了诗歌的描述对象，又能引起读者的阅读兴趣，简洁明了。作者档案杜甫（712770），字子美，尝自称少陵野老，河南巩县（今河南巩义西）人，唐代诗人，宋以后被尊为“诗圣”，与李白并称“李杜”。他的许多优秀作品显示出唐代由开元、天宝盛世转向分裂、衰微的历史过程，被称为“诗史”。其作品风格沉郁顿挫，语言精练，具有高度的表现力。代表作有望岳春望茅屋为秋风所破歌月夜忆舍弟等。有杜工部集。白居易（772846），字乐天，晚年号香山居士，祖籍太原（今属山西），生于新郑（

3、今属河南），唐代诗人。和元稹齐名，世称“元白”。晚年与刘禹锡唱和甚多，人称“刘白”。在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。其诗语言通俗易懂。代表作有钱塘湖春行卖炭翁琵琶行长恨歌等。有白氏长庆集。背景材料石壕吏 唐肃宗乾元元年(758),为平定安史之乱，郭子仪、李光弼等九位节度使率兵二十万围攻安庆绪（安禄山之子）所占的邺（y）郡（今河南安阳），胜利在望。但第二年春天，由于史思明派来援军，加上唐军内部矛盾重重，形势发生逆转。在敌人两面夹击之下，唐军全线崩溃。郭子仪等退守河阳（今河南孟州），并四处抽丁补充兵力。杜甫这时刚好从洛阳赴华州,途经新安、石壕、潼关等地，根据目睹

4、的现实，写了一组诗，石壕吏是其中的一首。这组诗再现了战乱给人民带来的深重灾难。茅屋为秋风所破歌 唐肃宗乾元二年(759)秋天，杜甫弃官后辗转到了成都。在亲友的帮助下，杜甫在成都近郊的浣花溪畔建起一座草堂，过上了暂时安定的生活。不料上元二年(761)秋天，大风破屋，大雨又接踵而至。当时安史之乱尚未平定，诗人由自身的遭遇联想到当时的社会现状，长夜难眠，感慨万千，写下了这首脍炙人口的诗篇。本诗写的虽是诗人自己的茅屋，表达的却是忧国忧民的情怀。卖炭翁 这首诗是白居易创作的组诗新乐府五十首中的第三十二首。诗人有自注云：“卖炭翁，苦宫市也。”唐德宗贞元末，宫中派宦官到民间市场强行低价买物，名为“宫市”，实

5、为掠夺。通假字（1）晓驾炭车辗冰辙（同“碾”，碾压）（2）系向牛头充炭直（同“值”，价钱）一词多义安 安得广厦千万间（疑问代词，怎么） 风雨不动安如山（形容词，安稳）古今异义将 古义：助词，用于动词之后。例句：宫使驱将惜不得。今义：将要。词类活用有吏夜捉人（名词作状语，在夜里）教学过程新课导入漫步在古诗苑中，那纷繁复杂的感情、博大精深的思想、深邃幽远的意境、精彩优美的语言深深地吸引着我们。今天，就让我们一起来欣赏这两首古诗，相信风景这边独好。新课展开石壕吏【整体感知】1.疏通诗意。2.划分层次：第一部分：故事的开端，写差役乘夜捉人。第二部分：故事的发展和高潮，写老妇一家的悲惨遭遇。第三部分：故

6、事的结局，写诗人的所见所闻，交代老妇被抓。【文本探究】这首诗讲述了什么内容？表达了作者怎样的思想感情？借助诗人的见闻叙述了差役乘夜捉人、老妇啼诉和她最终被抓去服役的故事,反映了安史之乱给人民带来的深重灾难,表现出诗人对劳动人民的深切同情和对战争的控诉。茅屋为秋风所破歌【整体感知】读通诗意。八月深秋，狂风怒号，（风）卷走了我屋顶上的好几层茅草。茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边。飞得高的茅草悬挂在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到低洼的水塘里。南村的一群儿童欺负我年老没力气，（居然）忍心这样当面做贼抢东西，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。（我喊得）唇焦口燥也没有用处，只好回来，拄着拐杖，自己

7、叹息。一会儿风停了，天空中乌云黑得像墨，深秋天色灰蒙蒙的，渐渐黑下来。布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的。孩子睡相不好，把被里蹬破了。一下雨屋顶漏雨，连床头都没有一点干的地方。像线条一样的雨点下个没完。自从战乱以来，睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮。怎么才能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇护天下贫寒的读书人，让他们个个都开颜欢笑，（房子）不为风雨所动摇，安稳得像山一样？唉！什么时候眼前才能出现这样高耸的房屋，（即使）唯独我的茅屋被吹破，自己受冻而死也甘心！【文本探究】1.诗人为何长夜难眠？“长夜沾湿何由彻”一句体现了诗人怎样的情怀？从眼前的处境想到安史之乱以来的种种痛苦经历，

8、从风雨飘摇中的茅屋联想到战乱频繁、残破不堪的国家，然后又回到现实，忧国忧民，加上“长夜沾湿”，怎能入睡呢？“何由彻”与前面的“未断绝”照应，表现了诗人盼雨停，又盼天亮的迫切心情。同时，“长夜沾湿何由彻”还有更深层的含义，诗人从眼前景想到过去事，再想到未来，自己、国家都在风雨飘摇中挣扎。2.杜甫一向关心人民疾苦，他的诗素有“诗史”之称，但为什么这首诗中他却一反常态，只写自己的个人遭遇？请谈谈你的理解。以小见大，推己及人，表现诗人饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。作者的大声疾呼，正是他炽热的忧国忧民情感的流露。卖炭翁【初读感知】1.请学生朗读全诗，对照注释初步理解诗意，提出疑问后共同解决。2.

9、指名朗读全诗，其他学生闭上眼体会诗中意境。【品读鉴赏】1.这首诗给我们讲述了什么内容？主要写了一位辛酸悲苦的卖炭老翁的故事。2.这首诗的中心思想是什么？表达了作者怎样的思想感情？通过卖炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宫市”的腐败本质，对统治者掠夺人民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击，讽刺了当时腐败的社会现实，表达了作者对下层劳动人民的深切同情之情。写作特点石壕吏1.将情感、态度寓于客观叙述之中。 诗人在诗中没有直接表露情感、态度,只是以见证人的身份来写自己亲闻亲见的事实,在据事直陈的过程中表现自己的思想感情,从而增强作品的说服力与感染力。例如，“有吏夜捉人”,寥寥几个字,却折射出差役的凶暴、兵役制度的残

10、酷,暗含着诗人的憎恶与批判。2.语言精练含蓄,场面描写与细节描写真切传神。 例如，诗歌末尾写到与老翁道别的场面,一个“独”字暗示老妇已被带走,流露出无限的凄苦之情,使作品言尽而意远,悲凉的情绪萦绕在读者心头,令人久久难以释怀。茅屋为秋风所破歌描写、叙事、议论和抒情有机结合。 本诗以描写开篇，描绘了秋风的威力；接着叙事，叙写群童抱茅而去；然后描述屋破又遭连夜雨的境况；最后议论抒情，展现出诗人博大的胸襟和忧国忧民的情怀。全诗描写中有抒情，抒情中含叙事，叙事中又有议论，既写出了诗人的窘境，又表现了诗人博大的胸怀，情真意切，感人至深。卖炭翁1.运用多种描写方法刻画人物形象。 本诗运用外貌描写、心理描写、动作描写等，生动地刻画了卖炭翁这一形象。例如，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，运用外貌描写，表现了卖炭翁烧炭的艰辛和生活的困苦。“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”两句是对卖炭翁心理活动的描写，“衣正单”与“愿天寒”形成不合情理的鲜明对比，“心忧炭贱”又使之完全可以理解，读之催人泪下；“晓驾炭车辗冰辙”这一动作描写，写出了卖炭翁早起驾车、踏雪轧冰的艰辛，极富画面感，读之如在眼前。3.运用对比。本诗通过鲜明的对比，表现了以卖炭翁为代表的劳动人民的悲惨遭遇。诗歌前面写卖炭翁的艰辛与困苦，后