五年级上册语文教案16一诺千金▎冀教版

1、讲课年级课题教材剖析学生剖析设计理念教课目标要点难点教课方法教课准备五年级学科语文课型精读任课赵静美教师16、一言九鼎课时精读讲课时间本文经过两个小故事向我们展现了一言九鼎的难得质量。第一个故事经过小男孩儿为给母亲买葡萄糖而向“我”借了两元钱后，每日夜里帮人干活，终于在第五天的破晓实现了自己的誓言。第二个故事经过“我”冒着大雨去车站接朋友，一个少年依靠自己的执著与朋友欢聚，而“我”因为朋友的食言绝望而归。经过两个故事中人物的对照，表达了作者对守信誉、重诚信的人的敬重和赞叹之情，以及对失期人的某些诉苦和鄙视。五年级学生已经进入高年级，预习应当已经成为一种一定的学习习惯，但学生对字词的掌握程度不同

2、样，对文本的理解程度也不同样，因此，让孩子们频频阅读，真实理解文本，缩短差距。1、经过两个故事中人物的对照，理解作者对守信誉、重诚信的人的敬重和赞叹之情，以及对失期人的某些诉苦和鄙视。2、让学生运用谈一谈、看一看、议一议、演一演等多样活动，力争同等地与学生一同商讨诚信问题。一、知识与技术1正确认读6个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。2认识课文内容，意会“一言九鼎、按期送还、稀有、坦荡无愧、目击”等词语的意思，正确、流畅有感情地朗诵课文。3学习作者运用对照的表达方法及心理描绘技巧。5.认识文章中运用的打比方、分类其他说明方法。二、过程与方法1理清故事脉络，归纳文章主要内容。2以读代问，以

3、读代讲，以读代答，在朗诵的过程中，圈画、品尝文中人物的神情、语言等，掌握人物的性格特色，在沟通中领会一言九鼎的重要含义。经过念书、体验、感悟、表达等活动，给孩子搭建一个对话的平台，让学生充分展现心里的想法。3指引学生学会查找资料，让他们初步获取成功的愉悦。三、感情、态度与价值观经过学习这篇课文，领会一言九鼎的重要含义，感悟讲信誉、守誓言的诚信质量。指引学生深入文本，和作者、和文本进行深层次的对话，领会生活中的平庸与出色。在教课中抓住两个小故事，经过对照，指引学生一步一步意会课文的内涵，使学生在领会作者心情的过程中，获取陶冶，遇到启迪，进而感悟讲信誉、守许诺的重要性。在频频品读的过程中，领会要点

4、词句，采纳自主研究的小组学习方式，深入理解课文。课件、收集相关诚信方面的词语、典故、名言警语、格言谚语、故事等。教师准备教课课件。教课时间教课内容环节第一课时一、激趣导23分（一）揭露课入，揭露钟题课题，奠定基础（二）导入新课。教课过程设计教师行为希望学生行为个性改正课件出示要学生沟通诚信的名求。言警语、谚语、格言、课件本文作词语等。者秦文君的文章地震中的父与子中有这样的话：无论发生什么事，你总会和我在一同！（三）介绍典故出自史“一言九鼎”记季布栾布的由来和意传记，原文思。是：“得黄金百，不如得季布一诺。”一句许诺就价值千金。比喻说话算数，讲信誉。出示课件（一）整体感二、初读2025知，疏导字

5、（一）让学生课文分钟词。自读课文（二）小组交谈谈本文环绕中心写了流，整理，。几件事情？用简短的语出示课件要言归纳这几件事情。求对本文叙述的两个小故小男孩儿为事表述得既完好又简短给母亲买葡萄糖而向“我”借了两元钱后，每日夜里帮人干活，终于在第五天的破晓实现了自己的誓言。扎实认读，推进对课文“我”冒着内容的理解。大雨去车站接朋友，看到一个少年凭借自己的执著与朋友欢聚，而“我”因为朋友的食言绝望而归。（三）小组内对下边词语的理解：一沟通诺千金、按期送还、酣出示要睡、谨慎、稀有、坦荡求：在文中找无愧、目击、灵魂等词出有这些词语。语的句子，借助工具书在详细的语言环境中理解三、总结词义。学生评析文本，紧扣

6、文57分所学，有钟本语言品析、思虑所提高第二课时一、品读2532沟通品议，（一）出示课课文分整体感悟件借“我”钱勾勒、标注第一个小故的男生身上事。有哪些质量值得我们学理解为何说那是“我”习？和那男生独一的一次交小男孩儿为往，却给我留下绵长深了按期送还切的震惊？小女孩儿的小组内沟通自己念书所钱，自己每日得，达夜里去帮菜成小组内的共鸣。家推菜。趁便导出经过哪些词语看出小男孩儿的钱“来之不易”，指引学生画出“淌、攥、哑”等词语来理解课文。在这里执行誓言对趁便抓“我”和他的影响是什住“狂奔、十么？分火急、穿此后再让我看到“优异”行”这些词“守信誉”之类的字眼，语，表现出小我总会联系上他，因为男孩儿的焦

7、他身上奔跑着一种动人急心态。还有“他也快活的一言九鼎的谨慎。地笑了”，说明孩子对于守信的态度。能够看出小男孩儿不只是一个信守许诺的好孩子，仍是一个孝顺父母的好孩子。在“男孩儿向我借款”一事中，“我”的心剪发生了一系列的变化，“我”为何会有这样的心理变化。“踌躇、只得、责备、恍恍然惚、惊喜”，要注意指引学生理解这些心理变化的原由，进而进一步理解守信带给他人的快乐。出示课件（二）1一默读第二个故事，学生诺千金的最评析受感人的句子。深后明显是写入理解文章内容“我”在车站等朋友，为什么又写到了两少年的事？少年的执拗等来了找出描绘少年守信的履约而至的语句。朋友，而远道而来的朋友也看到了真诚等候的少年。在

8、风雨中再次目睹了一言九鼎的难得。伞下的少年一下蹿了出去，两个人热情地击掌问候，那份快乐是这样坦荡无愧，相互的赏识流详细品析“那是场稀有淌在那一击的滂沱大雨”、“天地间中，让目击那白茫茫的”与“区区风画面的我感雨”能否矛盾。到一种灵魂的升华。出示课件两个少年为何如此快乐？两个男孩儿相互赏识，他们互相在赏识什么？文末为什么“我想说”，可是“我什么也没说”？出示课件“朋友”的推二、推测语句、体57分会写作手法三、总结35分升华，课钟外拓展脱与少年与小男孩儿形成了鲜亮的对照。你以为作者由两个故事组成，中间写作上有哪（一）本文第的谈论部分过渡，这样些值得你学一个故事写有什么利处？习的地方。“我”前后内心有什么变化，你从中学到了什么？（二）文中第二个故事是谁和谁进行对照，这样有什么作用？（三）课文的整体构思。（一）经过刚才的朗诵和思虑：平常自己对什么品尝，你对一人做出了许诺，自己做诺千金是怎到了吗？没有兑现的承样理解的诺，应当怎么去做？呢？（二）那么，你能不可以叙述一下发生在你身旁的或许从课外书籍上获得的对于一诺千金的故事？一言九鼎板书按期送还-信守许诺风雨无阻信守许诺对照诚信是金设计-风雨不至违反许诺-教课反省附：学习指南1（15分钟）1、默读课文，达成